□胡小芳

聽(tīng)聽(tīng)解釋又何妨

□胡小芳

“老師，老師，您快去看看吧！李鋒跟學(xué)生會(huì)的人打起來(lái)了……”正在辦公室午休的我被學(xué)生急促地叫醒?！霸趺椿厥?，李鋒這小子剛消停幾天，老毛病又犯了?！蔽疫呁馀苓呧止镜馈?/p>

當(dāng)我跑到教室外的走廊時(shí)，看見(jiàn)許多學(xué)生正圍在那兒，嘰嘰喳喳地起哄?！鞍嘀魅蝸?lái)啦！”不知誰(shuí)喊了一句，大家一下子散開(kāi)了。只見(jiàn)李鋒正扭著一個(gè)學(xué)生的手臂不撒手?！袄钿h，你又在惹事，趕快給我撒手！”我大吼一聲。李鋒不服氣地看了我一眼，說(shuō)了句“我沒(méi)錯(cuò)”，便松開(kāi)了手。

見(jiàn)那學(xué)生沒(méi)有受傷，我懸著的心放了下來(lái)，請(qǐng)他先回班級(jí)去，等我把情況調(diào)查清楚了再告訴他處理意見(jiàn)。

說(shuō)實(shí)話，從接手這個(gè)班開(kāi)始，李鋒就像是顆“定時(shí)炸彈”，三天兩頭給我惹麻煩，老師們提到他就搖頭，同學(xué)們也對(duì)他退避三舍。不過(guò)，李鋒有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不管老師怎么發(fā)脾氣，他的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度總是很好。

但是，今天李鋒進(jìn)辦公室后就側(cè)身對(duì)著我，看那表情好像是受了天大的委屈。犯了錯(cuò)，還一副不悔改的樣子？我氣不打一處來(lái)。不對(duì)，犯錯(cuò)后的李鋒從來(lái)不是這樣子，難道中間還有隱情？一想到這，我迅速冷靜下來(lái)。

我搬來(lái)一把椅子，示意他坐下?！敖忉尳忉尠?！到底什么情況？”等他的情緒平靜下來(lái)，我問(wèn)道。

“今天中午學(xué)生會(huì)來(lái)檢查教室清潔，咱們班教室是剛剛打掃完，可是不知道是誰(shuí)在教室外走廊上扔了一張餐巾紙，學(xué)生會(huì)說(shuō)清潔區(qū)不干凈，大家說(shuō)了半天好話，他們就是要扣分。看見(jiàn)大家都垂頭喪氣的樣子，我也想為班上出點(diǎn)力，可是學(xué)生會(huì)的那個(gè)學(xué)生越說(shuō)越有勁兒，說(shuō)什么做錯(cuò)了事盡找理由，我一聽(tīng)，這不是擺明了說(shuō)我嗎？一生氣，我就扭住了他胳膊，后面您就來(lái)了……”也許意識(shí)到自己行為不妥，他不好意思地低下了頭。

聽(tīng)了他的解釋，我意識(shí)到：他的內(nèi)心是有正義感的，只是不知道該怎么表達(dá)自己的情感，再加上自我約束力弱……也許，今天的事是一個(gè)機(jī)會(huì)。

見(jiàn)我沒(méi)有作聲，李鋒更加不自然了，腳不停地挪動(dòng)著。第一次看到他的窘樣，我笑道：“聽(tīng)了你的解釋，老師突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，你想知道嗎？”“什么秘密？”李鋒急切地問(wèn)道?！捌鋵?shí)，你還是很有擔(dān)當(dāng)?shù)?，也熱?ài)咱們班集體，有集體榮譽(yù)感，只是有時(shí)候自制力太差，表達(dá)情感的方式欠妥。如果你慢慢克服這些缺點(diǎn)，老師相信，大家一定會(huì)喜歡你的?！?/p>

“真的嗎？”李鋒半信半疑地問(wèn)道?！爱?dāng)然，不信你試試?yán)蠋熃唤o你的兩個(gè)任務(wù)：一是主動(dòng)去向那位學(xué)生會(huì)干部道歉；二是鑒于你的表現(xiàn)，老師想讓你擔(dān)任教室清潔區(qū)域的清潔委員，主管教室及走廊清潔。你看怎么樣？”李鋒聽(tīng)后沉默了，顯得對(duì)此沒(méi)有自信。

“怎么，平時(shí)天不怕地不怕的李鋒，也有猶豫不決、膽小怕事的時(shí)候？”我故意打趣道。“不是的，我是怕干不好，連累大家。”李鋒一聽(tīng)，解釋道?！昂?，有你這句話就行，遇到困難，自己要想辦法或者來(lái)找我……”李鋒用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。離開(kāi)時(shí)，李鋒主動(dòng)就今天的事向我道歉。

這件事之后，李鋒認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，甚至有時(shí)還會(huì)幫助其他同學(xué)打掃清潔。班上的衛(wèi)生情況比以前更好了，我在班上表?yè)P(yáng)了李鋒，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。

慢慢地，一個(gè)積極向上的李鋒正悄然向我們走來(lái)，我心中驚喜不已，更慶幸不已：每個(gè)孩子都是命運(yùn)給我們的禮物，受多種因素的影響，其成長(zhǎng)都有自身的獨(dú)特性。老師作為孩子的教育者、陪伴者和見(jiàn)證者，在他們的成長(zhǎng)道路上遇到煩惱時(shí)，切忌“貼標(biāo)簽”式的主觀臆斷，要放下架子，動(dòng)動(dòng)腦子，多一份尊重，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)包容，聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋又何妨？

（作者單位：湖北省秭歸縣歸州中學(xué)）