●江西省贛州市寧都中學

廖芳梅

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關于構(gòu)建高中政治魅力課堂的思考

●江西省贛州市寧都中學

廖芳梅

新課程理念的核心立場在于以生為本，作為教師，要樹立正確的教育教學觀念，要保證學生作為課堂的主體地位，同時發(fā)揮教師的引導促進作用。教學不僅僅在于知識的傳授，更要關注學生，激發(fā)學生的學習興趣。在高中政治課堂教學過程中，如何上好一堂政治課，充分展現(xiàn)政治課堂的魅力，是我們每一個政治學科教師共同探討的話題。筆者基于自己的教學經(jīng)歷，認為構(gòu)建高中政治魅力課堂應該從以下幾個方面著手。

一、關注學生，發(fā)揮情感教學的作用

傳統(tǒng)教學模式并沒有關注到學生的情感，也很少在人格上尊重學生。以生為本的理念要求教學要突出對學生人性化的關懷，充分尊重學生的人格尊嚴，給予學生平等的地位，關愛學生的學習和生活等。教師要做到毫無偏見地對待每一個學生，因為每一個人都有自己的優(yōu)點，教師要通過“察言觀色”，認真傾聽每個學生的感受，了解他們在學習和生活上的需求。只有在細節(jié)上關注學生，才能做到真正的師生互動。

筆者的教學經(jīng)歷證明，教師和學生進行平等的交流和溝通，彼此交換自己的意見，學生還是樂于配合的，這種配合更有利于彰顯政治課堂的魅力。

二、激趣導入，巧抓政治課堂的引爆點

自主學習是打造魅力政治課堂的不可或缺的教學方式。教師要豐富自己的教學策略，激發(fā)學生的興趣。因為興趣可以有效地轉(zhuǎn)化為學習的動力。因此，所謂激趣導入，就是要抓住政治課堂的引爆點，也就是抓住學生的心。

例如，中日釣魚島人質(zhì)事件引起了兩國人民的關注，兩國的矛盾不斷升級。筆者在講到《國家利益》時，將這一熱點事件引入課堂，引起了全班同學的強烈關注，再播放一段關于釣魚島爭端的視頻，激起了學生的愛國熱情，使其展開了熱烈的討論。然后通過這種激趣導入，我提出一個問題：造成中日關系緊張的根本原因是什么？學生自主預習，自由討論，很快在課本中找出原因：國家利益是國際關系的決定性因素。

通過這種激趣導入，提高了課堂的效率，使每一個學生都認真地思考問題，運用教材中的原理來分析現(xiàn)實社會中發(fā)生的事情，培養(yǎng)了學生分析問題的能力。

三、結(jié)合實踐，促使課堂教學生活化

因為政治教學內(nèi)容是來源于生活的，在教學過程中，也要回歸于生活。因此，教師在授課時應把社會生活貫穿于高中政治課堂，變枯燥晦澀的政治理論的傳授為理論與實踐的有機結(jié)合，為學生提供親近社會、融入社會的機會，使學生感受到社會生活與自己是息息相關的，抒發(fā)對生活的熱愛之情，從而主動去關注社會、關注生活。

例如，筆者在講到《投資理財?shù)倪x擇》時，先讓每個學生根據(jù)自己的家庭情況制定一份投資理財方案。學生對這一活動很感興趣，因為大部分學生都或多或少地了解家里的經(jīng)濟情況和每月的開支用度。有的學生在制定方案的過程中，用到了多種投資理財?shù)姆绞?，如定期儲蓄存款、買國債、炒創(chuàng)業(yè)板股票等，有的同學還知道私家車每年要辦理交強險。通過這種活動的開展，讓學生聯(lián)系實際生活，在生活中找到答案。最后，筆者做出總結(jié)，投資理財?shù)乃姆N途徑：儲蓄、債券、股票和商業(yè)保險，讓學生在生活中找到每種理財方式的優(yōu)缺點。

由此可以看出，高中政治課堂的內(nèi)容并不是枯燥無味的，而是離不開生活的，包括晦澀難懂的哲學也是源于對生活的追問和思考。教師在教學中要多聯(lián)系生活，引導學生用書本上的知識點去分析社會現(xiàn)象，讓政治這門社會科學去指導我們的生活。

總而言之，提高政治課堂的魅力，構(gòu)建高中政治魅力課堂，需要教師在很多環(huán)節(jié)改進自己的教學方法和模式，尤其是要注意教學的細節(jié)方面，如情感上的關懷以及學生心理狀態(tài)的把握。我們要成為高效課堂的建構(gòu)者，從動態(tài)上去對課堂精雕細琢，尊重學生的個體發(fā)展，讓學生真正喜歡上政治這門學科，被政治課堂所散發(fā)的魅力所感染。