●云南省迪慶州香格里拉中學 馬順慧

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歷史論述題的解答技巧

●云南省迪慶州香格里拉中學 馬順慧

論述題具有較強的主觀性，主要考查學生對歷史知識的理解能力，要求學生在解題時提出自己的見解和觀點。面對這一題型，許多學生往往感到無從下筆，解答時要么不夠全面，要么不著邊際，缺乏中心要點。因此，研究高考歷史論述題的解題技巧，對提高學生高考成績具有重要意義。

一、認真審題

1.理清題型。

歷史論述題分為多種類型，有傾向于敘述、分析的，也有傾向于比較、論證的，每一種題型都有自己的解答特點和要求，因此，理清各種題型之間的區(qū)別，針對性予以回答，是取得高分的關鍵。

例1 結(jié)合19世紀晚期的有關背景，分析甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。這場戰(zhàn)爭對中國國內(nèi)政局和遠東國際局勢造成哪些重大影響？

解析 這是一道偏向于敘述分析型的論述題，主要考查學生對甲午戰(zhàn)爭有關背景和影響的理解，解題重點在于敘述和分析。學生在解答此題時，需要從日本、西方列強以及清政府三個層面對戰(zhàn)前背景進行準確敘述，由此分析得出甲午戰(zhàn)爭是不可避免的，然后再分析其具體影響。

2.抓住重點。

抓重點就是明確試題提問的方式、角度及側(cè)重點，然后確定回答的重點。比如，“19世紀末的科技革命給資本主義社會帶來了哪些影響”與“19世紀末的資本主義發(fā)展趨勢及其對中國的影響”這兩道題的考查重點便有所不同，學生在回答第一題時，應重點分析幾個具有代表性的資本主義國家在政治經(jīng)濟方面表現(xiàn)的不平衡，并分析這種失衡所造成的矛盾和沖突；而在回答第二題時，應重點分析資本主義的帝國主義演化及其對中國的侵略后果。

3.明確范圍。

問題的范圍可以根據(jù)題目給定的時間、空間、人物等進行確定。具體地說，就是要明確題目的具體要求，準確地選擇論點和論據(jù)，把握好回答的深度和廣度，以免出現(xiàn)跑題或遺漏。

例2 第二次世界大戰(zhàn)是如何爆發(fā)的？

解析 從題目不難發(fā)現(xiàn)，本題的時間跨度應該為第一次世界大戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)之間，即1919-1939年。問題的分析應圍繞以下幾點進行：一是凡爾賽-華盛頓體系的產(chǎn)生；二是一戰(zhàn)之后的國際關系變化；三是戰(zhàn)前10年的資本主義經(jīng)濟危機；四是綏靖政策的推波助瀾作用；五是歐洲兩大戰(zhàn)爭策源地產(chǎn)生。抓住以上五點，就能將二戰(zhàn)爆發(fā)的原因準確、全面地回答出來。

二、如何答題

1.答題形式。

(1)分條分段。很多學生在答題時，習慣性地把所有內(nèi)容寫成一個大段，這不僅會對老師的閱卷情緒造成影響，而且不利于老師發(fā)現(xiàn)答案中的得分點。因此，學生在解答論述題時要學會分條分段作答，每一問的答案前面都要加上序號，并且自成一段。

(2)卷面整齊。答題應在指定位置作答，書寫必須工整、規(guī)范，字體大小要相同，排列要整齊，切忌潦草作答。

2.表達思路。

(1)明確要求。答題之前，要明確提問的具體要求，如果是要求根據(jù)材料作答的，則答題內(nèi)容不能超出材料范圍；如果要求結(jié)合材料與課本知識作答，則要提取材料的關鍵信息，并聯(lián)系平時所學的知識，準確、全面地進行回答。

(2)表達規(guī)范。學生作答時，要組織好自己的語言，力求表達規(guī)范、語言嚴密、立場嚴謹，切忌詞不達意，偏離主題，或者觀點過于絕對化。同時，要緊扣材料信息，用正確的觀點去分析史實，不得照搬材料或完全拋開材料，要盡量讓材料和觀點有機統(tǒng)一起來。

綜上所述，論述題是歷史高考的重要題型，解答此類題型需要具有較強的歷史綜合能力。為了提高論述題得分率，應在日常學習中加強積累，養(yǎng)成正確的審題和作答習慣，逐漸掌握論述題解答技巧，為高考取得優(yōu)異的成績奠定基礎。