馮潔茹

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理分析法等對成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)成都市教練員選拔青少年后備人才的方法缺乏科學(xué)性，教練員學(xué)歷層次整體水平較低，且培養(yǎng)體制不夠完善等問題。就此提出要增進(jìn)學(xué)校間的交流與合作，擴(kuò)大選材范圍，加大選材力度，提高教練員素質(zhì)，堅(jiān)定不移地走“體教結(jié)合”道路，著手建設(shè)新型青少年田徑后備人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：成都市；青少年；田徑后備人才

青少年田徑后備人才是國家培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員的基礎(chǔ)，是為國爭光的主導(dǎo)力量。在競技體育舉國體制下，四川省市體育運(yùn)動學(xué)校、各縣區(qū)業(yè)余體校都在積極地為培養(yǎng)田徑后備人才做出貢獻(xiàn)，才使得四川省的田徑飛速發(fā)展。本文調(diào)查分析目前成都市青少年田徑后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出影響和阻礙成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)的問題和弊端，使成都市能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的青少年田徑運(yùn)動員，為四川省體育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

2013、2014年兩屆成都市青少年田徑比賽中的運(yùn)動員200人，教練員120人。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。充分利用圖書館資源搜集了多篇相關(guān)的論文及文獻(xiàn)，為本文的撰寫奠定基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法。本次共發(fā)放青少年田徑運(yùn)動員問卷213份，回收209份，有效問卷200份，回收率為98%，有效率為95.7%；教練員問卷127份，回收121份，有效問卷120份，回收率為95.2%，有效率為99%。

3.訪談法。通過訪談法向?qū)＜?、學(xué)者及教練對本文所研究的問題進(jìn)行了交流，進(jìn)一步豐富研究內(nèi)容。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運(yùn)用EXCEL軟件對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，為論文提供依據(jù)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

運(yùn)動員選材是競技體育活動的發(fā)端，是挑選具有良好運(yùn)動天賦及競技潛力的兒童少年或后備力量參加運(yùn)動訓(xùn)練的起始性工作。選材時，應(yīng)注意考慮各個運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，力求使用科學(xué)的測試和預(yù)測方法，努力提高選材的成功率。

從表1中可以看出成都市主要選拔青少年田徑后備人才主要通過中小學(xué)運(yùn)動會，占29.5%，則其他教練員的推薦占25%。這表明我們的教練員在選材的時候，更多的依據(jù)青少年運(yùn)動員眼前的運(yùn)動成績，而缺乏綜合考察，忽視青少年成長發(fā)育的特點(diǎn)，具有盲目性。選材所需的儀器、設(shè)備欠缺，造成無法科學(xué)檢測指標(biāo)進(jìn)行綜合分析。

（二）成都市青少年田徑教練隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

1.教練員基本情況分析

從表2中可以看出，25-35歲的教練員占總?cè)藬?shù)的60.8%， 35-45歲的教練員占人數(shù)的19.2%。表明25-35歲的教練員為主導(dǎo)，他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和理論知識。中級教練占人數(shù)的35.0%，初級教練為22.5%，二級教師為20.8%，說明教練員從職稱方面看較為專業(yè)。5年以下教齡的教練員占總?cè)藬?shù)的76.7%，這同時也說明培養(yǎng)青少年運(yùn)動員的教練員多缺乏經(jīng)驗(yàn)。教練員職業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè)，需要了解青少年發(fā)育、心理等特點(diǎn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，才能有效地提高青少年運(yùn)動員的成績。

2.教練員文化層次情況分析

由表3可知，74.2%是本課學(xué)歷，僅僅只有5.9%具有碩士學(xué)歷。20%是?？茖W(xué)歷，不過大部分為具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教練。這表明青少年田徑后備人才的教練員隊(duì)伍學(xué)歷層次基本合理。然而，優(yōu)秀的教練員需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的運(yùn)動員。這方面還需要多加強(qiáng)。

（三）成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)體制現(xiàn)狀分析

根據(jù)四川省體育局制訂的四川省體育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃報(bào)告中提出：加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練，狠抓后備人才培養(yǎng)。完善以體育部門為主導(dǎo)，各級學(xué)校為支撐，社會力量為補(bǔ)充的多層次、多形式的業(yè)余訓(xùn)練興辦模式。形成以體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校、青少年體育俱樂部為基礎(chǔ)，以業(yè)余體校、奧林匹克體育學(xué)校為主干，以高水平后備人才基地為重點(diǎn)的業(yè)余訓(xùn)練格局。辦好單項(xiàng)運(yùn)動學(xué)校，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

近年來，成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)模式已向社會化多元化方向發(fā)展，培養(yǎng)的途徑較以前有較大改變，盡管現(xiàn)階段還存在“體教結(jié)合”模式的中的“學(xué)訓(xùn)矛盾”，業(yè)余體校訓(xùn)練只單純的看重競技高水平體育人才，忽視了文化教育的重要性，從而只有少數(shù)的青少年田徑運(yùn)動員進(jìn)入了競技體育的高門檻。還有部分體育人才則必須面對升學(xué)和就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題，這損失了部分體育人才的引入。通過訪談法得知，目前只有少部分的體校將“體教結(jié)合”，促進(jìn)青少年田徑后備人才全面發(fā)展為宗旨，以提高競技運(yùn)動水平為核心，以發(fā)展文化素質(zhì)為重點(diǎn)培養(yǎng)體育人才的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.成都市田徑教練員選拔青少年后備人才的方法仍然以主觀經(jīng)驗(yàn)為主，缺乏科學(xué)性客觀量化的評價(jià)指標(biāo)。

2.成都市青少年田徑后備人才教練員中，年青教練所占比例較高，訓(xùn)練指導(dǎo)能力和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步提高，學(xué)歷層次整體水平較低，職稱結(jié)構(gòu)狀況整體不高。

3.成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)體制不夠完善，缺乏政府重視。

（二）建議

1.增進(jìn)各學(xué)校間的交流與合作，擴(kuò)大選材范圍，加大選材力度，增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平。

2.提高成都市青少年田徑后備人才教練員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教練員綜合能力的培養(yǎng)，同時為基層年輕教練員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們積累深厚的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.堅(jiān)定不移地走“體教結(jié)合”道路，與四川省體育局進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作，擺正位置，理順關(guān)系，著手建設(shè)新型青少年田徑后備人才培養(yǎng)體系。（作者單位：成都體育學(xué)院）

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