馮潔茹

摘 要：本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理分析法等對成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)成都市教練員選拔青少年后備人才的方法缺乏科學(xué)性，教練員學(xué)歷層次整體水平較低，且培養(yǎng)體制不夠完善等問題。就此提出要增進(jìn)學(xué)校間的交流與合作，擴大選材范圍，加大選材力度，提高教練員素質(zhì)，堅定不移地走“體教結(jié)合”道路，著手建設(shè)新型青少年田徑后備人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：成都市；青少年；田徑后備人才

青少年田徑后備人才是國家培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的基礎(chǔ)，是為國爭光的主導(dǎo)力量。在競技體育舉國體制下，四川省市體育運動學(xué)校、各縣區(qū)業(yè)余體校都在積極地為培養(yǎng)田徑后備人才做出貢獻(xiàn)，才使得四川省的田徑飛速發(fā)展。本文調(diào)查分析目前成都市青少年田徑后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，找出影響和阻礙成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)的問題和弊端，使成都市能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的青少年田徑運動員，為四川省體育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

2013、2014年兩屆成都市青少年田徑比賽中的運動員200人，教練員120人。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。充分利用圖書館資源搜集了多篇相關(guān)的論文及文獻(xiàn)，為本文的撰寫奠定基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法。本次共發(fā)放青少年田徑運動員問卷213份，回收209份，有效問卷200份，回收率為98%，有效率為95.7%；教練員問卷127份，回收121份，有效問卷120份，回收率為95.2%，有效率為99%。

3.訪談法。通過訪談法向?qū)＜?、學(xué)者及教練對本文所研究的問題進(jìn)行了交流，進(jìn)一步豐富研究內(nèi)容。

4.數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，運用EXCEL軟件對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，為論文提供依據(jù)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

運動員選材是競技體育活動的發(fā)端，是挑選具有良好運動天賦及競技潛力的兒童少年或后備力量參加運動訓(xùn)練的起始性工作。選材時，應(yīng)注意考慮各個運動項目的特點，力求使用科學(xué)的測試和預(yù)測方法，努力提高選材的成功率。

從表1中可以看出成都市主要選拔青少年田徑后備人才主要通過中小學(xué)運動會，占29.5%，則其他教練員的推薦占25%。這表明我們的教練員在選材的時候，更多的依據(jù)青少年運動員眼前的運動成績，而缺乏綜合考察，忽視青少年成長發(fā)育的特點，具有盲目性。選材所需的儀器、設(shè)備欠缺，造成無法科學(xué)檢測指標(biāo)進(jìn)行綜合分析。

（二）成都市青少年田徑教練隊伍現(xiàn)狀分析

1.教練員基本情況分析

從表2中可以看出，25-35歲的教練員占總?cè)藬?shù)的60.8%， 35-45歲的教練員占人數(shù)的19.2%。表明25-35歲的教練員為主導(dǎo)，他們?nèi)狈?jīng)驗和理論知識。中級教練占人數(shù)的35.0%，初級教練為22.5%，二級教師為20.8%，說明教練員從職稱方面看較為專業(yè)。5年以下教齡的教練員占總?cè)藬?shù)的76.7%，這同時也說明培養(yǎng)青少年運動員的教練員多缺乏經(jīng)驗。教練員職業(yè)是一個實踐性很強的職業(yè)，需要了解青少年發(fā)育、心理等特點和豐富的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，才能有效地提高青少年運動員的成績。

2.教練員文化層次情況分析

由表3可知，74.2%是本課學(xué)歷，僅僅只有5.9%具有碩士學(xué)歷。20%是?？茖W(xué)歷，不過大部分為具有豐富經(jīng)驗的老教練。這表明青少年田徑后備人才的教練員隊伍學(xué)歷層次基本合理。然而，優(yōu)秀的教練員需要將理論和實踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的運動員。這方面還需要多加強。

（三）成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)體制現(xiàn)狀分析

根據(jù)四川省體育局制訂的四川省體育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃報告中提出：加強業(yè)余訓(xùn)練，狠抓后備人才培養(yǎng)。完善以體育部門為主導(dǎo)，各級學(xué)校為支撐，社會力量為補充的多層次、多形式的業(yè)余訓(xùn)練興辦模式。形成以體育傳統(tǒng)項目示范學(xué)校、青少年體育俱樂部為基礎(chǔ)，以業(yè)余體校、奧林匹克體育學(xué)校為主干，以高水平后備人才基地為重點的業(yè)余訓(xùn)練格局。辦好單項運動學(xué)校，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

近年來，成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)模式已向社會化多元化方向發(fā)展，培養(yǎng)的途徑較以前有較大改變，盡管現(xiàn)階段還存在“體教結(jié)合”模式的中的“學(xué)訓(xùn)矛盾”，業(yè)余體校訓(xùn)練只單純的看重競技高水平體育人才，忽視了文化教育的重要性，從而只有少數(shù)的青少年田徑運動員進(jìn)入了競技體育的高門檻。還有部分體育人才則必須面對升學(xué)和就業(yè)的現(xiàn)實問題，這損失了部分體育人才的引入。通過訪談法得知，目前只有少部分的體校將“體教結(jié)合”，促進(jìn)青少年田徑后備人才全面發(fā)展為宗旨，以提高競技運動水平為核心，以發(fā)展文化素質(zhì)為重點培養(yǎng)體育人才的。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.成都市田徑教練員選拔青少年后備人才的方法仍然以主觀經(jīng)驗為主，缺乏科學(xué)性客觀量化的評價指標(biāo)。

2.成都市青少年田徑后備人才教練員中，年青教練所占比例較高，訓(xùn)練指導(dǎo)能力和執(zhí)教經(jīng)驗有待進(jìn)一步提高，學(xué)歷層次整體水平較低，職稱結(jié)構(gòu)狀況整體不高。

3.成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)體制不夠完善，缺乏政府重視。

（二）建議

1.增進(jìn)各學(xué)校間的交流與合作，擴大選材范圍，加大選材力度，增強訓(xùn)練的科學(xué)化水平。

2.提高成都市青少年田徑后備人才教練員隊伍的整體素質(zhì)，加強教練員綜合能力的培養(yǎng)，同時為基層年輕教練員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機會，使他們積累深厚的理論和實踐基礎(chǔ)。

3.堅定不移地走“體教結(jié)合”道路，與四川省體育局進(jìn)一步加強協(xié)作，擺正位置，理順關(guān)系，著手建設(shè)新型青少年田徑后備人才培養(yǎng)體系。（作者單位：成都體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛春林，解衛(wèi)國 我國田徑運動可持續(xù)發(fā)展策略研究[J]體育科學(xué)，2003，9

[2] 左琳，陳峻，王曉 培養(yǎng)體育后備人才試點中學(xué)教練員現(xiàn)狀分析[J]中國學(xué)校體育，1999.5

[3] 左琳，趙德嶺 培養(yǎng)體育后備人才試點中學(xué)運動訓(xùn)練現(xiàn)狀分析[J]中國學(xué)校體育1999.5

[4] 金帆，莊廣秋 我國田徑運動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2006，（4）

[5] 靳厚忠，陳廣，陳云龍 我國田徑競技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀問題剖析[J]天津體育學(xué)院學(xué)報，2005（6）

[6] 四川省體育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃[Z]2007.12.28

[7] 黃香伯，周建梅 體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才模式研究[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報，2004，1

[8] 田麥久 論運動訓(xùn)練計劃[M]北京：北京體育大學(xué)出版社，1999

[9] 邢衛(wèi)華 淺談小學(xué)生業(yè)余田徑訓(xùn)練[J]內(nèi)蒙古石油化工，2005，（4）