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        成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

        2016-04-08 17:32:57馮潔茹
        2016年8期
        關(guān)鍵詞:成都市青少年

        馮潔茹

        摘 要:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法以及數(shù)理分析法等對成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)成都市教練員選拔青少年后備人才的方法缺乏科學(xué)性,教練員學(xué)歷層次整體水平較低,且培養(yǎng)體制不夠完善等問題。就此提出要增進(jìn)學(xué)校間的交流與合作,擴(kuò)大選材范圍,加大選材力度,提高教練員素質(zhì),堅(jiān)定不移地走“體教結(jié)合”道路,著手建設(shè)新型青少年田徑后備人才培養(yǎng)體系。

        關(guān)鍵詞:成都市;青少年;田徑后備人才

        青少年田徑后備人才是國家培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員的基礎(chǔ),是為國爭光的主導(dǎo)力量。在競技體育舉國體制下,四川省市體育運(yùn)動學(xué)校、各縣區(qū)業(yè)余體校都在積極地為培養(yǎng)田徑后備人才做出貢獻(xiàn),才使得四川省的田徑飛速發(fā)展。本文調(diào)查分析目前成都市青少年田徑后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找出影響和阻礙成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)的問題和弊端,使成都市能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的青少年田徑運(yùn)動員,為四川省體育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。

        一、研究對象與方法

        (一)研究對象

        2013、2014年兩屆成都市青少年田徑比賽中的運(yùn)動員200人,教練員120人。

        (二)研究方法

        1.文獻(xiàn)資料法。充分利用圖書館資源搜集了多篇相關(guān)的論文及文獻(xiàn),為本文的撰寫奠定基礎(chǔ)。

        2.問卷調(diào)查法。本次共發(fā)放青少年田徑運(yùn)動員問卷213份,回收209份,有效問卷200份,回收率為98%,有效率為95.7%;教練員問卷127份,回收121份,有效問卷120份,回收率為95.2%,有效率為99%。

        3.訪談法。通過訪談法向?qū)<?、學(xué)者及教練對本文所研究的問題進(jìn)行了交流,進(jìn)一步豐富研究內(nèi)容。

        4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,運(yùn)用EXCEL軟件對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,為論文提供依據(jù)。

        二、研究結(jié)果與分析

        (一)成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

        運(yùn)動員選材是競技體育活動的發(fā)端,是挑選具有良好運(yùn)動天賦及競技潛力的兒童少年或后備力量參加運(yùn)動訓(xùn)練的起始性工作。選材時,應(yīng)注意考慮各個運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn),力求使用科學(xué)的測試和預(yù)測方法,努力提高選材的成功率。

        從表1中可以看出成都市主要選拔青少年田徑后備人才主要通過中小學(xué)運(yùn)動會,占29.5%,則其他教練員的推薦占25%。這表明我們的教練員在選材的時候,更多的依據(jù)青少年運(yùn)動員眼前的運(yùn)動成績,而缺乏綜合考察,忽視青少年成長發(fā)育的特點(diǎn),具有盲目性。選材所需的儀器、設(shè)備欠缺,造成無法科學(xué)檢測指標(biāo)進(jìn)行綜合分析。

        (二)成都市青少年田徑教練隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

        1.教練員基本情況分析

        從表2中可以看出,25-35歲的教練員占總?cè)藬?shù)的60.8%, 35-45歲的教練員占人數(shù)的19.2%。表明25-35歲的教練員為主導(dǎo),他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)和理論知識。中級教練占人數(shù)的35.0%,初級教練為22.5%,二級教師為20.8%,說明教練員從職稱方面看較為專業(yè)。5年以下教齡的教練員占總?cè)藬?shù)的76.7%,這同時也說明培養(yǎng)青少年運(yùn)動員的教練員多缺乏經(jīng)驗(yàn)。教練員職業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的職業(yè),需要了解青少年發(fā)育、心理等特點(diǎn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),才能有效地提高青少年運(yùn)動員的成績。

        2.教練員文化層次情況分析

        由表3可知,74.2%是本課學(xué)歷,僅僅只有5.9%具有碩士學(xué)歷。20%是??茖W(xué)歷,不過大部分為具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教練。這表明青少年田徑后備人才的教練員隊(duì)伍學(xué)歷層次基本合理。然而,優(yōu)秀的教練員需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合,才能培養(yǎng)出一名優(yōu)秀的運(yùn)動員。這方面還需要多加強(qiáng)。

        (三)成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)體制現(xiàn)狀分析

        根據(jù)四川省體育局制訂的四川省體育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃報(bào)告中提出:加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練,狠抓后備人才培養(yǎng)。完善以體育部門為主導(dǎo),各級學(xué)校為支撐,社會力量為補(bǔ)充的多層次、多形式的業(yè)余訓(xùn)練興辦模式。形成以體育傳統(tǒng)項(xiàng)目示范學(xué)校、青少年體育俱樂部為基礎(chǔ),以業(yè)余體校、奧林匹克體育學(xué)校為主干,以高水平后備人才基地為重點(diǎn)的業(yè)余訓(xùn)練格局。辦好單項(xiàng)運(yùn)動學(xué)校,完善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)效益。

        近年來,成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)模式已向社會化多元化方向發(fā)展,培養(yǎng)的途徑較以前有較大改變,盡管現(xiàn)階段還存在“體教結(jié)合”模式的中的“學(xué)訓(xùn)矛盾”,業(yè)余體校訓(xùn)練只單純的看重競技高水平體育人才,忽視了文化教育的重要性,從而只有少數(shù)的青少年田徑運(yùn)動員進(jìn)入了競技體育的高門檻。還有部分體育人才則必須面對升學(xué)和就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問題,這損失了部分體育人才的引入。通過訪談法得知,目前只有少部分的體校將“體教結(jié)合”,促進(jìn)青少年田徑后備人才全面發(fā)展為宗旨,以提高競技運(yùn)動水平為核心,以發(fā)展文化素質(zhì)為重點(diǎn)培養(yǎng)體育人才的。

        三、結(jié)論與建議

        (一)結(jié)論

        1.成都市田徑教練員選拔青少年后備人才的方法仍然以主觀經(jīng)驗(yàn)為主,缺乏科學(xué)性客觀量化的評價(jià)指標(biāo)。

        2.成都市青少年田徑后備人才教練員中,年青教練所占比例較高,訓(xùn)練指導(dǎo)能力和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步提高,學(xué)歷層次整體水平較低,職稱結(jié)構(gòu)狀況整體不高。

        3.成都市青少年田徑后備人才培養(yǎng)體制不夠完善,缺乏政府重視。

        (二)建議

        1.增進(jìn)各學(xué)校間的交流與合作,擴(kuò)大選材范圍,加大選材力度,增強(qiáng)訓(xùn)練的科學(xué)化水平。

        2.提高成都市青少年田徑后備人才教練員隊(duì)伍的整體素質(zhì),加強(qiáng)教練員綜合能力的培養(yǎng),同時為基層年輕教練員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的機(jī)會,使他們積累深厚的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

        3.堅(jiān)定不移地走“體教結(jié)合”道路,與四川省體育局進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作,擺正位置,理順關(guān)系,著手建設(shè)新型青少年田徑后備人才培養(yǎng)體系。(作者單位:成都體育學(xué)院)

        參考文獻(xiàn):

        [1] 薛春林,解衛(wèi)國 我國田徑運(yùn)動可持續(xù)發(fā)展策略研究[J]體育科學(xué),2003,9

        [2] 左琳,陳峻,王曉 培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)中學(xué)教練員現(xiàn)狀分析[J]中國學(xué)校體育,1999.5

        [3] 左琳,趙德嶺 培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)中學(xué)運(yùn)動訓(xùn)練現(xiàn)狀分析[J]中國學(xué)校體育1999.5

        [4] 金帆,莊廣秋 我國田徑運(yùn)動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(4)

        [5] 靳厚忠,陳廣,陳云龍 我國田徑競技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀問題剖析[J]天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(6)

        [6] 四川省體育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃[Z]2007.12.28

        [7] 黃香伯,周建梅 體教結(jié)合培養(yǎng)體育后備人才模式研究[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,1

        [8] 田麥久 論運(yùn)動訓(xùn)練計(jì)劃[M]北京:北京體育大學(xué)出版社,1999

        [9] 邢衛(wèi)華 淺談小學(xué)生業(yè)余田徑訓(xùn)練[J]內(nèi)蒙古石油化工,2005,(4)

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