寧啟蒙　方　程

(1.湖南大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙　410000；　2.湖南城市學(xué)院建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，湖南 益陽(yáng)　413000)

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基于開(kāi)放式街區(qū)制下居住區(qū)課程設(shè)計(jì)分析★

寧啟蒙1，2方程2

(1.湖南大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙410000；2.湖南城市學(xué)院建筑與城市規(guī)劃學(xué)院，湖南 益陽(yáng)413000)

摘要：以開(kāi)放式街區(qū)制理論為背景，針對(duì)現(xiàn)行的居住規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，探討了本科教育中《城市居住區(qū)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)》面臨的改革需求以及措施，提出了新形勢(shì)下該門課程的教育體系基本構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：住宅區(qū)，課程設(shè)計(jì)，開(kāi)放式街區(qū)制

0引言

2016《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見(jiàn)》提出，新建住宅要推廣街區(qū)制，原則上不再建設(shè)封閉住宅小區(qū)。已建成的住宅小區(qū)和黨委大院要逐步打開(kāi)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部道路公共化，解決交通路網(wǎng)布局問(wèn)題，促進(jìn)土地節(jié)約利用。這一意見(jiàn)的提出可謂一石激起三千浪，在學(xué)術(shù)界紛紛對(duì)中國(guó)現(xiàn)狀國(guó)情是否適合街坊制進(jìn)行研究討論的同時(shí)，作為本科教育的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)之一居住區(qū)課程設(shè)計(jì)也受到了這一理論的影響，面臨著新的改革要求。

1基于“鄰里單位”理論下傳統(tǒng)居住區(qū)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

自1998 年住房制度改革后，居住市場(chǎng)化使得開(kāi)發(fā)者由政府單位主導(dǎo)轉(zhuǎn)向企業(yè)，購(gòu)房主體也隨之發(fā)生了變化，原有的單位鄰里關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楦娱_(kāi)放的消費(fèi)群體，從而使得居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念發(fā)生了質(zhì)的飛躍，原來(lái)的滿足工作配套需求的住宅，在市場(chǎng)化的推動(dòng)下，開(kāi)始在環(huán)境、服務(wù)、物業(yè)、建筑空間等方面有了更高的追求。

針對(duì)這一形勢(shì)，在傳統(tǒng)居住區(qū)規(guī)劃課程設(shè)計(jì)體系中，以“鄰里單位”的主要思想為指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，突出強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面。

1.1通而不暢的居住區(qū)交通組織

為保障小區(qū)內(nèi)部交通的安全以及居民使用的最大利益化，對(duì)外交通上，設(shè)計(jì)原則以盡量減少居住區(qū)在交通性干道的出入口，營(yíng)造更利于管理的封閉式小區(qū)；對(duì)內(nèi)交通上，設(shè)計(jì)道路以非直線到達(dá)的曲線或折線線型為主，限制車行速度，預(yù)防人流高峰期可能發(fā)生的安全事故。

1.2合理的配套服務(wù)設(shè)施分布

1980年頒布的《城市規(guī)劃定額指標(biāo)暫行規(guī)定》，針對(duì)小區(qū)商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)匱乏，造成居民日常生活諸多不便的情況，國(guó)家制定了居住區(qū)級(jí)與居住小區(qū)級(jí)的公建指標(biāo)，包括公共建筑的一般規(guī)模和“千人指標(biāo)”，為居住區(qū)規(guī)劃的合理配套提供依據(jù)。

1.3居住戶型的選取與布局

針對(duì)不同消費(fèi)群體，在建筑形式上采用多種戶型有利于滿足不同購(gòu)買者的需求，一般要求低層、多層、高層合理安排，在滿足日照間距要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)達(dá)到良好的空間效果。

為使學(xué)生能盡快地達(dá)到以上的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，課程常結(jié)合一定的理論知識(shí)平行學(xué)習(xí)，一般設(shè)置的課程為住宅規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)原理，道路交通規(guī)劃設(shè)計(jì)等，而在任務(wù)的選取上，大部分居住區(qū)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)地塊以較完整的獨(dú)立城市用地為主，四周有1條～2條城市主要交通干線，內(nèi)部有一定的可利用的自然或人文因素。

2開(kāi)放式街區(qū)制對(duì)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的影響

開(kāi)放式街區(qū)制在設(shè)計(jì)手法上有其獨(dú)特之處，一是圍合空間的建筑單體作為自由的個(gè)體而存在，相互之間保持一定的獨(dú)立性。二是通過(guò)對(duì)單體變化的個(gè)性特點(diǎn)，形成多樣化的城市空間品質(zhì)。其形成的居住空間相較于傳統(tǒng)的居住小區(qū)設(shè)計(jì)空間，有著可達(dá)性高，居住空間開(kāi)敞的特點(diǎn)。

從交通上來(lái)說(shuō)，打破了內(nèi)部循環(huán)式的交通組織模式，建立了與外部城市交通的高度融合，有助于解決區(qū)域交通循環(huán)，從居住形式上來(lái)說(shuō)，原有的完全私密性空間演化為開(kāi)放—半開(kāi)放—私密的多層次活力空間。從空間環(huán)境上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)小區(qū)以組團(tuán)為單位，建立細(xì)胞—通道—基質(zhì)的環(huán)境體系，公共空間以小區(qū)居民為本體，雖然能保證優(yōu)質(zhì)的環(huán)境品質(zhì)，但對(duì)周邊的環(huán)境沒(méi)有太大的影響力，而開(kāi)放式街區(qū)能使得居住建設(shè)與城市建設(shè)同步進(jìn)行，使景觀設(shè)施能得以最大程度的使用，也在城市環(huán)境中激發(fā)了民眾參與熱情。從管理實(shí)施上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)小區(qū)能以較少的定點(diǎn)式服務(wù)保障安全，采用嚴(yán)格的門禁制度預(yù)防犯罪發(fā)生，而開(kāi)放式街區(qū)利用流動(dòng)性巡查和市民公眾監(jiān)督力，構(gòu)建起安全網(wǎng)絡(luò)的體系。

3開(kāi)放式街區(qū)制下居住區(qū)課程改革重點(diǎn)與難點(diǎn)

課程設(shè)計(jì)一般安排在五年制本科教育過(guò)程中的大三學(xué)期，是從建筑設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，該階段學(xué)生總體呈現(xiàn)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少的狀況。在開(kāi)放式街區(qū)制下居住區(qū)課程設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1)開(kāi)放式街區(qū)制需要學(xué)生理解更高的城市規(guī)劃層面。由于開(kāi)放式街區(qū)制下居住區(qū)的開(kāi)發(fā)與城市發(fā)展有著更為密切的聯(lián)系，使得學(xué)生必須具備更高層次的規(guī)劃理論，才能較好地分析理解住區(qū)規(guī)劃所需要的條件。其中對(duì)于交通規(guī)劃部分的積累尤其重要。

2)理解現(xiàn)行居住區(qū)相關(guān)規(guī)范與開(kāi)放式街區(qū)制的關(guān)系。本課程設(shè)計(jì)中涉及國(guó)家頒布的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和政策：如 《住宅設(shè)計(jì)規(guī)范》(2003年)《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范》(2002 年)等，這些規(guī)范編制年代已久，對(duì)現(xiàn)在的城市發(fā)展規(guī)劃預(yù)計(jì)，前瞻性不足，這就要求學(xué)生理解規(guī)范對(duì)于設(shè)計(jì)的強(qiáng)制性要求與突破性設(shè)計(jì)兩者的辯證關(guān)系。

3)缺乏實(shí)例參考引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程?，F(xiàn)行的居住區(qū)大多是以小區(qū)建設(shè)的方式存在，而街區(qū)制的小區(qū)設(shè)計(jì)無(wú)論是方案還是實(shí)施項(xiàng)目上，都較為缺乏，這就導(dǎo)致在課堂講解與實(shí)踐參觀中缺乏示

文章編號(hào)：1009-6825(2016)14-0223-02

收稿日期：2016-03-03★：湖南城市學(xué)院教學(xué)改革研究課題資助項(xiàng)目：“面向工程能力培養(yǎng)的城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)：湘城院發(fā)[2012]49號(hào))

作者簡(jiǎn)介：寧啟蒙(1981- )，男，在讀博士，講師

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A