翻譯_高行 編輯_朱琳 設(shè)計_孫星

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新西蘭發(fā)布國際教育白皮書：2015年度中國留學(xué)生人數(shù)上漲12%，“學(xué)士后”或成新寵

翻譯_高行 編輯_朱琳 設(shè)計_孫星

新西蘭教育國際推廣局發(fā)布2015年度國際教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中可以看出，新西蘭留學(xué)趨勢正在穩(wěn)步抬升，學(xué)士后等國內(nèi)沒有的高級文憑也正在逐步受到更多國際學(xué)生的關(guān)注。作為一個可以“留學(xué)后移民”的國家，新西蘭是否會成為未來的熱門留學(xué)國？

近年來，在新西蘭各個大專院校的印度和中國留學(xué)生都在不斷增長。

新西蘭國際學(xué)生增長率高于平均值（13%）的地區(qū)奧克蘭（15%）坎特伯雷（17%）豐盛灣（18%）納爾遜（43%）馬爾堡（66%）

國際學(xué)生增長13%印度成最大生源國

據(jù)新西蘭教育國際推廣局發(fā)布的官方數(shù)據(jù)顯示，截至2015年8月，新西蘭新近入學(xué)的留學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達到104,418人，與2014年同期相比增加了11,760人，同比增長13%，入學(xué)國際學(xué)人數(shù)達到了2003年以來的歷史最高水平。

在所有國際新生中，對數(shù)據(jù)增長貢獻最大的是印度，來自印度的學(xué)生人數(shù)相比往年增長了50%。來自中國的學(xué)生人數(shù)也有較高增長，新生人數(shù)增長了12%。中國和印度雖然一直是新西蘭的傳統(tǒng)留學(xué)生源國，但在2015年，來自這兩個國家的就讀高級文憑課程的入學(xué)人數(shù)出現(xiàn)如此顯著的增長，這仍是往年所沒有的現(xiàn)象。

除此之外，隨著新西蘭留學(xué)市場的國際化，更多的新興市場也開始發(fā)展，比如菲律賓、巴西、哥倫比亞等國家人數(shù)均有上升。

高等級學(xué)歷課程

指由綜合性大學(xué)和ITP設(shè)立的授予本科以上學(xué)位的課程，包括從學(xué)士后文憑課程（Graduate Diploma）到博士課程（Doctor of Philosophy, PhD）之間的一系列學(xué)位課程。

學(xué)士后文憑

新西蘭學(xué)士后文憑英文為Graduate Diploma，簡稱GD。根據(jù)新西蘭教育學(xué)歷等級劃分，該課程屬于7級文憑，和學(xué)士課程隸屬于同一級別，比研究生文憑課程和碩士課程的級別略低。該課程集合了本科專業(yè)課程中的核心內(nèi)容，也是本科課程的精華版，碩士課程的基礎(chǔ)版。只要是在新西蘭教育部和學(xué)歷委員會認(rèn)可的大學(xué)或?qū)W院獲得GD文憑的學(xué)生，申請畢業(yè)生工作簽證的時候都不會有任何阻礙。

新西蘭的公立大學(xué)和理工學(xué)院

新西蘭的國立高等教育機構(gòu)分為兩類：公立大學(xué)和理工學(xué)院。公立大學(xué)比較側(cè)重于研究，有更多的科研成果，國際知名度較高；而理工學(xué)院比較注重實際操作，擁有更多的大專課程，學(xué)費也更便宜。一般來說公立大學(xué)入學(xué)門檻較高，中國學(xué)生需要就讀一年預(yù)科+三年本科才能獲得本科學(xué)士學(xué)位。理工學(xué)院兩年就可取得大專文憑，可以直接就業(yè)和移民，所以是移民新西蘭的一種捷徑。

通過留學(xué)去移民理工學(xué)院+學(xué)士后課程是標(biāo)配

本次統(tǒng)計數(shù)據(jù)所涉及的范圍涵蓋了小學(xué)教育到博士教育之間的一系列課程，國際生主要集中在高級學(xué)歷課程。其中，公立大學(xué)7級課程以上的留學(xué)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，與2014年相比增幅高達18%，這樣的增長主要歸功于中國留學(xué)生：2015年來自中國的碩士入學(xué)人數(shù)增加了14%，而博士則增加了 15%。

在新西蘭就讀學(xué)士后文憑的國際生在2015年增長了949人，相比往年增幅49%；而碩士文憑的課程則增長了596人，增幅高達100%。《留學(xué)》雜志曾在總第51期內(nèi)容中介紹，由于新西蘭的學(xué)士后文憑與中國國內(nèi)常見的文憑不同，其等級介于學(xué)士與碩士之間，而中國通常認(rèn)證學(xué)士后學(xué)歷為本科學(xué)歷，所以無意畢業(yè)后移民新西蘭的中國留學(xué)生并不適宜選擇該課程。但是，如果學(xué)生以未來移民新西蘭為目的留學(xué)，學(xué)士后學(xué)歷的實用性則遠(yuǎn)超碩士學(xué)歷。新西蘭2015年度學(xué)士后課程國際生的增長，無疑意味著越來越多的國際生已意識到學(xué)士后學(xué)歷的特別優(yōu)勢。

數(shù)據(jù)同時顯示，新西蘭理工學(xué)院（Institutes of tech nology a nd polytechnics，ITP）的發(fā)展速度在所有課程類型中排名第二，新入學(xué)留學(xué)生人數(shù)同比增長達17%，留學(xué)生主要來自印度（同比增長63%），其他的增長大國也均為亞洲國家：中國增長了201人，菲律賓增長了151人，尼泊爾增長了96人，增幅分別是1%、35%和 57%。

除奧克蘭地區(qū)以外，新西蘭各地區(qū)的理工學(xué)院新生人數(shù)均在迅速增長，其中漲幅最大的5個地區(qū)分別是：納爾遜，增長292人，同比增幅122%；威靈頓，增長243人，同比增幅25%；豐盛灣，增長213人，同比增幅19%；坎特伯雷，增長195人，增幅19%；懷卡托，增長158人，同比增幅15%。

理工學(xué)院如此迅猛的發(fā)展與新西蘭鼓勵學(xué)生進行實用性技能的學(xué)習(xí)不無關(guān)系，在新西蘭，擁有實用技能的人才往往更容易獲得工作機會，從而獲得綠卡申請資格。理工學(xué)院大多提供全專業(yè)方向的課程，能夠覆蓋語言預(yù)科、大專、本科、碩士乃至博士學(xué)位，所授予的學(xué)歷等級與綜合大學(xué)相同，再加上有利于移民的特別屬性，選擇就讀新西蘭理工學(xué)院的學(xué)生必然會隨著人們了解的深入而出現(xiàn)上漲。

國際生增長比較明顯的專業(yè)

社會與文化研究專業(yè)，增加337人，同比增長3%；

管理與商業(yè)專業(yè)，增加211人，同比增長2%；

農(nóng)業(yè)、環(huán)境與相關(guān)專業(yè)，增加166人，同比增長16%。

新西蘭除公立學(xué)校外，還設(shè)有許多私立學(xué)校（Private Training Establishment, PTE），它們是新西蘭教育體系中的重要組成部分，提供大量職業(yè)教育，同時也是進入新西蘭高等教育機構(gòu)學(xué)習(xí)的有效跳板。《新西蘭國際教育白皮書》顯示，新西蘭私立培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展速度再一次突破紀(jì)錄，同比增幅達到了31%，留學(xué)生增長了7,894人。其主要增長引擎來自印度市場（增加5629人，增幅51%），其次是菲律賓（增加981人，增幅108%），中國留學(xué)生位列第三（增加921人，增幅16%）。

新西蘭私立學(xué)校招收留學(xué)生的條件

a)該校必須在新西蘭學(xué)歷評估委員會注冊為合法的私立學(xué)校。

b)私立學(xué)校所教授的課程和項目必須經(jīng)過學(xué)歷評估委員會的審批，同時學(xué)校必須通過學(xué)歷評估委員會的資質(zhì)認(rèn)證。

c)私立學(xué)校必須簽署“關(guān)于對留學(xué)生的指導(dǎo)與照顧之行業(yè)規(guī)則”。

中國留學(xué)生包攬新西蘭低齡教育私人培訓(xùn)學(xué)校成為熱門

新西蘭2015年小學(xué)留學(xué)生入學(xué)人數(shù)增長了387人，同比增長30%，其中中國學(xué)生占70%，與2014年相比，來自中國的小學(xué)留學(xué)生增長了92%，堪稱火箭般的增長速度。初中的留學(xué)生總數(shù)較2014年略有下降，但主要原因是韓國和泰國學(xué)生的減少，而中國的初中留學(xué)生卻在這下降的趨勢中逆勢上揚，入學(xué)人數(shù)增加了37人，同比增幅36%。新西蘭高中的留學(xué)生人數(shù)則上漲了4%左右，其中貢獻最大的依然是中國：增漲931人，增幅23%。

與其他學(xué)校類別相比，新西蘭的綜合性大學(xué)發(fā)展相對疲軟，留學(xué)生總數(shù)僅增加了1%。其中，中國、美國和印度留學(xué)生增長較為明顯，分別增長了747人、204人和68人，增幅分別為8%、9%和6%。其他生源國市場則都有不同程度的萎縮:韓國減少了160人，降幅20%；英國下降了109人，降幅20%；沙特阿拉伯減少了80人，降幅11%。

新西蘭學(xué)歷評估委員會

新西蘭學(xué)歷評估委員會（New Zealand Qualification Authority）全面負(fù)責(zé)新西蘭私立學(xué)校的教育質(zhì)量。所有學(xué)校必須在新西蘭學(xué)歷評估委員會注冊，評估委員會定期對每所學(xué)校進行審核。如果海外學(xué)生所申請的私立學(xué)校沒有在新西蘭學(xué)歷評估委員會注冊，新西蘭移民局則不受理海外學(xué)生在該校的學(xué)生簽證。

新西蘭私立學(xué)校中留學(xué)生青睞的專業(yè)

管理與商業(yè)，增加1351人，同比增幅29%；

食品、酒店和人員服務(wù)，增加507人，同比增幅21%；

信息技術(shù)，增加378人，同比增長25%。

2010-2015年新西蘭各類型教育機構(gòu)在讀生增長人數(shù)

數(shù)據(jù)來源：新西蘭教育國際推廣局NEW ZEALAND INTERNATIONAL EDUCATION

新西蘭近5年國際學(xué)生增長人數(shù)

數(shù)據(jù)來源：新西蘭教育國際推廣局NEW ZEALAND INTERNATIONAL EDUCATION

留學(xué)語言要求已被調(diào)整新財年將加大地方教育投入

新西蘭教育局官方認(rèn)為，良好的學(xué)生體驗是留學(xué)市場持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在新西蘭的院校就讀，留學(xué)生除了可以在校園內(nèi)體驗到優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量，走出校園后，也可以體驗到新西蘭整個國家和國民所帶來的舒適感。根據(jù)新西蘭最近的“國際學(xué)生晴雨表”（ International Student Barometer）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，新西蘭的留學(xué)產(chǎn)業(yè)持續(xù)獲得留學(xué)生在舒適度方面的好評，并且具有良好的發(fā)展勢頭。

新西蘭希望能從留學(xué)生身上獲得更多來自文化、經(jīng)濟方面的價值，但在留學(xué)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的過程中，為保證產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性，以及為新西蘭留學(xué)領(lǐng)域的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿μ峁┍ＷC，2015年10月，新西蘭學(xué)歷評估委員會修改了對留學(xué)生入學(xué)的語言要求，規(guī)定如果一名學(xué)生來自學(xué)生簽證通過率低于80%的國家，那他/她將必須提供一門受國際認(rèn)可的英語考試成績，以證明自己有足夠的英語能力完成學(xué)業(yè)。

除此之外，由于新西蘭部分地區(qū)留學(xué)生人數(shù)略有下降，為了扭轉(zhuǎn)下降趨勢，新西蘭教育局將在2015-2016財年和2016-2017財年加大投資200萬美元，以加強地方政府的教育投入，鼓勵地方區(qū)域吸納更多的國際留學(xué)生。未來，新西蘭也計劃通過推動更多的市場宣傳（如提供更多獎學(xué)金），來進一步促進留學(xué)事業(yè)的發(fā)展，從而獲得更多留學(xué)生的青 睞。

2016年3月5日，澳大利亞悉尼，民眾在街頭參加狂歡節(jié)游行。

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012016年3月1日，韓國首爾，民眾紀(jì)念獨立運動日。當(dāng)日是韓國獨立運動97周年紀(jì)念日，孩子們身穿傳統(tǒng)服裝在街頭慶祝。

022016年3月11日，希臘Idomeni，大量婦女兒童難民滯留希臘與馬其頓邊境。

032016年3月8日，美國華盛頓，美國第一夫人米歇爾訪問Union Market，紀(jì)念國際婦女節(jié)與“讓女孩學(xué)習(xí)”行動計劃實施一周年。

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