唐惠忠

分析2015年高考全國各地異彩紛呈的作文題，不難看出作文命題的新思維、新特點(diǎn)和發(fā)展趨向。

一、命題總結(jié)

高考作文是教育改革“探”向社會的一個“窗口”。聚焦2015年高考，16道作文題呈現(xiàn)出三大看點(diǎn)：

（一）題型：新材料作文“一家獨(dú)大”

2015年有15道新材料作文題（有些省區(qū)要求“詩歌除外”，有些要求寫成“議論文或記敘文”），從題面上看大都要求“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題”。唯有北京卷作文題為“假如我與心中的英雄生活一天”與“深入靈魂的熱愛”二選一，但也是由材料引出標(biāo)題。具體說來，15道新材料作文題的類型與內(nèi)容如下表：

命題專家選擇命制新材料作文題，主要是因為這種考查形式獨(dú)具優(yōu)勢：①將閱讀和表達(dá)聯(lián)系在一起，拓寬了切入點(diǎn)，讓學(xué)生的習(xí)作不至于千篇一律；②能較好地防范考生套寫和宿構(gòu)。經(jīng)過多年的實踐、改進(jìn)和完善，目前這一題型已漸入佳境，并且對高中語文教學(xué)有積極的影響。

需要指出的是，以上作文題中，“話題類”新材料作文與以往的“話題作文”幾乎沒有區(qū)別。試看天津卷作文題：閱讀下面的文字，按要求作文。

近年來社會上流行一個詞——“范兒”，并派生出“中國范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語?！胺秲骸倍嘀负玫摹帮L(fēng)格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒”……

請根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗與思考寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

這道題在某種意義上就是在考話題作文“范兒”。構(gòu)思時，考生不妨先將題目與生活對接——流行詞源于社會生活的變化，“范兒”自然也來自生活。與生活對接，一是對當(dāng)下社會生活的聯(lián)想，如歷年的“感動中國人物范兒”“身邊的好人范兒”“道德范兒”；一是對閱讀世界中人物的追懷，如“春秋戰(zhàn)國思想范兒”（孔子、莊子等），“唐宋文學(xué)范兒”，“民國教育范兒”（晏陽初、張伯苓、陳鶴琴等）。與生活對接，只是將時代、民族、國家、集體、個人材料融入作文，接下來還要對各種“范兒”進(jìn)行評析。參考立意：①外在有“范兒”，內(nèi)在更應(yīng)有“范兒”（“范兒”與一個人的修養(yǎng)品位有莫大關(guān)系）；②不要盲從某些“范兒”；③不做“功利范兒”和“精致的利己范兒”；④要追求高品位的“范兒”，拒絕不文明的所謂“范兒”（“土豪范兒”等）。除“話題類”新材料作文題外，另有多道作文題也可以轉(zhuǎn)化成某個話題，進(jìn)而構(gòu)思成篇。如江蘇卷的材料是“智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……”“如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象”，可將其轉(zhuǎn)化為話題“智慧的真諦”或“智慧的景象”。

（二）材料：體現(xiàn)“講價值”“貼生活”“重思辨”三大特點(diǎn)

在命題材料的選擇上，16道作文題充分體現(xiàn)了“講價值”“貼生活”“重思辨”三大特點(diǎn)，不僅“接地氣”，而且鮮明地弘揚(yáng)了主旋律，向廣大考生傳遞了社會“正能量”。

1.講價值。許多作文題立足主流價值觀的引領(lǐng)，著力發(fā)揮高考試題“立德樹人，和諧發(fā)展”的獨(dú)特功能。如全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文題，利用材料創(chuàng)設(shè)風(fēng)采人物評選的情境，要求考生從三位具有時代風(fēng)采的模范人物中，選出自己“更”為贊賞的一位。材料中三個候選人的原型分別代表著矢志創(chuàng)新的科學(xué)家群體、愛崗敬業(yè)的大國工匠群體以及尋求個人愛好與社會價值相結(jié)合的自由職業(yè)人群，呼應(yīng)著科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國等當(dāng)代人的夢想，這些都有機(jī)滲透了社會主義核心價值觀。又如全國新課標(biāo)卷Ⅰ作文題“女兒舉報父親開車打電話”，直接取材于近期媒體（《揚(yáng)子晚報》等）報道的新聞事件，在基本保持事件原生態(tài)面貌的同時，在寫作要求中提出了“寫一封信”的文體要求，希望考生選擇一個說理對象，在有明確針對性的前提下，說真話、講道理，表達(dá)自己的倫理觀、法制觀，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念。此外，北京卷作文題、天津卷作文題等也是如此。如北京卷作文題：從下面兩個題目中任選一題，按照要求作答。不少于700字。

（1）在中華民族發(fā)展的歷史長河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先……他們?yōu)榱俗鎳?，為了正義，不畏艱險，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長，有和普通人一樣的對美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。

請以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。

要求：自選一位英雄，展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。

（2）《說起梅花》表達(dá)了作者對梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”？這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？

請以“深入靈魂的熱愛”為題作文。

要求：自選一物（植物、動物或器物，梅花除外），可議論，可敘述，可抒情，文體不限。

北京卷第一個作文題要求考生選擇心目中的一位或古代或近當(dāng)代的中華英雄，通過想象與他（她）共同生活一天來敘寫故事、再造形象、抒發(fā)情感，有利于培育高尚的愛國情操，傳承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)剛健的民族精神。第二個作文題指引考生思考生活、熱愛生活，同樣在強(qiáng)調(diào)“能力立意”的同時有意突出“文化立意”，著力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，凸顯了加強(qiáng)自我修養(yǎng)的重要性。

2.貼生活。所謂“貼生活”，一是指題目材料緊貼社會生活中的熱點(diǎn)事件、焦點(diǎn)話題，二是指部分考題與學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)生活關(guān)聯(lián)緊密。如安徽卷的作文材料改編自對“中科院在滬研究所開放日活動”的報道，它會讓考生聯(lián)想到普通的印象和科學(xué)觀察到的現(xiàn)象之間的不同，從而引發(fā)關(guān)于科技與人生、社會的諸多思考。題目貼近學(xué)生生活，能激發(fā)其展開想象，給予考生較大的發(fā)揮空間。又如山東卷用小中見大、常中見新的民諺設(shè)題，重慶卷用“公交車等媽媽”的事件設(shè)題，它們都有助于考生聯(lián)系生活實際，暢談獨(dú)到見解，引領(lǐng)其關(guān)注社會生活，思考個人成長方向。這些題目的基本立意，都最大限度地體現(xiàn)了“引導(dǎo)學(xué)生真實地表達(dá)情感，不說假話、空話和套話”的努力。

3.重思辨。2015年高考中，較多的作文題選用了富有暗示性、啟發(fā)性和彈性較強(qiáng)的材料，既便于考生多角度打開思路，又能讓高者得其高，低者就其低，使不同層次的考生發(fā)揮出各自水平，很好地體現(xiàn)了高考的區(qū)分和選拔功能。如浙江卷的“人品與文品”，讓考生“就事論理”，針對“作品的格調(diào)趣味與作者人品”發(fā)表見解；又提示“闡明你的看法”，旨在鼓勵考生個性化地“發(fā)聲”和表態(tài)。命題設(shè)定的內(nèi)容較為“專業(yè)”，加大了事理與哲理表達(dá)的難度，要求學(xué)生不僅有辯證的思維，而且有較多的閱讀積累。又如福建卷思辨“路”的三則言論，湖北卷“噴泉與地下的泉水”的比照，四川卷“老實和聰明”的多角度審視等，都要求學(xué)生在統(tǒng)籌考慮中把握事物各個要素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并在客觀分析中把握事物矛盾的運(yùn)動、發(fā)展、變化的內(nèi)在規(guī)律。其中最值得關(guān)注的是上海卷作文題：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。

人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西。如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。

該題延續(xù)了上海卷近年來已形成的注重思辨的風(fēng)格，并且有新的特點(diǎn)。材料主體由兩個句子組成。第一句中的“堅硬”和“柔軟”可以激發(fā)考生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，使其做出個性化的理解。第二句既沿襲了前幾年作文材料的思辨色彩，又有所不同：其一，“和諧的自我”對個性化的理解起到約束作用；其二，“如何對待它們”不局限于二元對立，具有更大的開放性；其三，“如何對待”不僅關(guān)乎“知”，更關(guān)乎“行”，考生必須思考自己選取的方式、方法，與“和諧的自我”之間具有怎樣的邏輯關(guān)系，是否具備可行性等問題。總的來說，材料表述平白淺近，但其提示的思考內(nèi)涵豐富：一方面，它上承了傳統(tǒng)文化中剛?cè)嵯酀?jì)、反躬自律、知行合一等精神；另一方面，它順接了現(xiàn)代社會所需的公民意識、公民責(zé)任。具體寫作時，我們需要“向外”延伸擴(kuò)展，即運(yùn)用聯(lián)想，走向“社會”“人生”“心靈”，弄清“堅硬的東西”和“柔軟的東西”到底比喻什么；又要“向內(nèi)”收斂，即根據(jù)題目指向，思考怎樣才算“和諧的自我”，如“和諧的自我”首先是內(nèi)心“堅硬”與“柔軟”的統(tǒng)一，諸如“外冷”與“內(nèi)熱”，“剛毅”與“溫柔”，“執(zhí)著”與“變通”的協(xié)調(diào)與相融，其次是“內(nèi)方”與“外圓”的統(tǒng)一，涉及對社會、他人、自我關(guān)系的梳理與調(diào)控等。

（三）能力：突出理性思維能力，著重考量“觀照力”“開掘力”

高考作文固然要考量“內(nèi)容”和“表達(dá)”，但其背后的真正推手是“思想”。有“思想”的驅(qū)遣，“內(nèi)容”才能更加厚重；有“思想”的導(dǎo)引，“表達(dá)”才能更加酣暢?！叭魧⑻斓爻４?，妙理終有一日開”，在寫作過程中只有把“理”思量通透了，才能突顯高中生作文的思想品質(zhì)。2015年的高考作文題，主要考查了考生兩種理性思維能力。

1.觀照力。在高考作文中，“觀照力”主要指審視題目的眼光和眼界。有眼光，才有審視的長度；有眼界，才有審視的寬度。比如全國新課標(biāo)卷I作文題，以“規(guī)則、社會責(zé)任感與親情”設(shè)題，要求考生不僅要看到事件的熱鬧、各方的爭議，而且要看到“中國古代倫理觀念中‘父為子隱，子為父隱的傳統(tǒng)與依法治國所要求的尊法、守法等方面存在矛盾”，要看到“警方從法律出發(fā)，查實、教育、處罰，這一系列工作都是分內(nèi)之責(zé)，沒有錯；只是公開這起舉報，值得反思”……廣東卷則要求考生打開眼界，洞察“感知自然的遠(yuǎn)和近”的道理：信息化帶來了便利，也帶來了某些新的問題，包括人與自然的疏遠(yuǎn)，人的感受力的降低等。作文材料通過將傳統(tǒng)的看云識天氣與現(xiàn)代氣象預(yù)測相比較，展示出人們在對自然規(guī)律的把握中離自然的“近”和“遠(yuǎn)”；通過在森林中接觸自然與利用網(wǎng)絡(luò)了解自然這兩種途徑，展示出人們在對自然的感性體驗和理性認(rèn)識中離自然的“近”和“遠(yuǎn)”。材料末段認(rèn)為：“從不同的途徑去感知自然，自然似乎很‘近，又似乎很‘遠(yuǎn)。”材料只陳述事實，不作評判，意在引發(fā)考生的思考?？梢哉f，寫好本題并不容易，不能只是講愛護(hù)自然，還需要有點(diǎn)哲理的思索，需要認(rèn)識其背后的原因與存在的深層次問題。這兩道作文題都在創(chuàng)設(shè)論辯語境上下足了功夫，力求引領(lǐng)考生在展開正面論述的同時自覺進(jìn)行反向思維，更全面、辯證地探究問題、表達(dá)思想。

2.開掘力。“角度決定觀念”“涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍”。在高考作文寫作中，多角度開掘，才能多維、整體把握，從片面走向全面；深度開掘，才能由表及里，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)。如江蘇卷作文題以“智慧”是“經(jīng)驗”“能力”“境界”為素材，從不同角度、不同層次引出“智慧”的話題，以引發(fā)考生的自由拓展、多向發(fā)散思維。題目本身并不復(fù)雜，但考生要闡釋清楚、論證合理，就需要有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和較高的思維水平。全國漢語文卷的“閱讀改變思想”、湖北卷的“噴泉與地下的泉水”等，也都對寫作提出了邏輯闡釋的要求。如湖北卷作文題，有限的筆墨蘊(yùn)含了深邃的內(nèi)涵：首先，泉水“蓄積”與“噴涌”的關(guān)聯(lián)簡單明了，卻有著多向立意（“耕耘與收獲”“過程與結(jié)果”“積累與成功”“準(zhǔn)備與機(jī)遇”“位置與價值”等）的可能。其次，由“眾人矚目”與“鮮有關(guān)注”的對照，可展開對“現(xiàn)象與本質(zhì)”“片面與全面”“個人與集體”“局部與整體”“孤立與聯(lián)系”等的深度思考。這類思考強(qiáng)度較大的作文題，需要考生調(diào)動課內(nèi)外積累的背景知識，清晰、有條理地組織語言，從整體上落實命題意圖，讓寫作向深處開掘。

二、命題走向分析

（一）新材料作文仍將一枝獨(dú)秀，新的作文題型“呼之欲出”

1.新材料作文因其注重所選材料內(nèi)容的豐富性將繼續(xù)占據(jù)主導(dǎo)地位。由于新材料作文是在高中語文課程改革的背景下被推出并逐步完善的作文題型，因此，它必然要體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念。為此，其命題就需要在提供的材料上強(qiáng)化含意的多解性，使不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的考生在材料面前能夠發(fā)現(xiàn)含意的多解性，進(jìn)而敢于沖破習(xí)慣性的思考方式，寫出真實的自我。這在近年來的滿分作文中可見一斑。

2.添加“任務(wù)型指令”的作文題將有所增多。2015年全國新課標(biāo)卷I和卷II的作文題，都在以材料引發(fā)考生思考、激發(fā)其寫作欲望的基礎(chǔ)上，分別增加了“寫一封信”“思考、權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，增強(qiáng)了寫作的針對性和對象感，從而拓展了材料作文的測試功能，也使材料作文的考查功能不斷完善。全國新課標(biāo)卷的命題向來具有“風(fēng)向標(biāo)”作用，預(yù)計2016年將有部分省命題考區(qū)向全國新課標(biāo)卷這兩道題看齊，在材料之后添設(shè)“任務(wù)型指令”（有的還會限定只能寫成議論文或記敘文）。

3.隨著話題作文、命題作文（含半命題作文）、新材料作文（含漫畫作文）的相繼出現(xiàn)，給出開頭要求續(xù)寫成篇等考查形式，出現(xiàn)的機(jī)會也不是沒有。試舉一例：請以下面提供的一句話為文章的第一自然段，然后續(xù)寫全文。

不要去欺騙別人，因為你能騙到的人，都是相信你的人。

要求：①認(rèn)真閱讀這句話，自定續(xù)寫文章的立意；②題目自擬；③文體自選，但不要寫成詩歌。

（二）側(cè)重人文性、思想性，突出理性思維與生活感悟

《普通高級中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“表達(dá)與交流”方面要求學(xué)生“多角度地觀察生活”，“對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，能“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”；“力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá)”，“在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”?？梢灶A(yù)見，2016年的作文命題將繼續(xù)落實這些要求，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)思想，突出時代精神；講究理性思維與生活感悟，注重材料內(nèi)容、含意的廣度與深度，加大思維力度，讓具有不同思維習(xí)慣的考生盡量發(fā)揮其寫作才能；從熟悉的題材或社會文化熱點(diǎn)切入，引導(dǎo)考生激活人生體驗和知識積累，展示真我風(fēng)采。

三、備考策略

1.實施“兩個調(diào)控”。一是全面?zhèn)鋺?zhàn)各種題型，不留盲區(qū)。二是重點(diǎn)抓新材料作文，分類細(xì)化。如“故事類”“言論類”“情境類”新材料作文題各有怎樣的審題要訣，學(xué)生必須了然于胸。另外，除了按材料類別劃分出“故事類”“言論類”等小類外，新材料作文還有“矛盾分析類”“多則材料類”等。其中，“矛盾分析類”指題面存在著看似截然不同的觀點(diǎn)，反映著矛盾錯雜的社會現(xiàn)象（2015年福建卷、浙江卷作文題等）。這類題的分析策略究竟有哪些？細(xì)細(xì)探究，依據(jù)個人的認(rèn)識，至少包括“找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)”“審視矛盾現(xiàn)象背后的本質(zhì)與根源”“分析矛盾的一致性與相互轉(zhuǎn)化”等步驟?！岸鄤t材料類”（要求閱讀多則材料來完成作文），審題立意時如何落實“先求同，再求異”的原則，同樣需要在實際演練中加深認(rèn)識。

2.做到“三個關(guān)注”。①關(guān)注主流媒體——它高揚(yáng)的是當(dāng)今社會的主流價值觀。②關(guān)注草根聲音——它反映的是蕓蕓眾生的基本訴求。③關(guān)注自我生活——它奏響的是莘莘學(xué)子的青春旋律。就“自我生活”來講，打上個人生活印記的素材，是最獨(dú)特也最動人的；文中有“我”真實的人生體驗的作文，是最值得稱道的。同學(xué)們平時不妨做些個人回顧——回顧自我的生命歷程（如給自己留下最深印象的事），回憶一些細(xì)節(jié)場景；回顧高中以來所寫過的最佳作文，特別要留意那些能激發(fā)讀者情感的作品；也可升格自己寫過的那些“庸文”。臨考前，可先列出一系列問題，比如：在我近20年的生活經(jīng)歷中，最讓我難忘的人（事）分別是誰（什么）？我最喜愛（對我影響最大）的一本書、一部影片、一首歌分別是什么？為什么最喜愛它（具體影響表現(xiàn)在哪里）？我的特長、興趣愛好分別是什么？我有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)？我的偶像是誰？為什么以他（她）為偶像？以他（她）為偶像對我產(chǎn)生了哪些影響？我最喜歡的名著人物是誰？他（她）身上有什么閃光點(diǎn)？對我有何激勵？高中三年學(xué)習(xí)生活中，我最大的收獲與最大的遺憾是什么？一年來，國內(nèi)、國際哪位人物、哪一事件深深觸動了我的心靈？我怎樣規(guī)劃自己的人生？未來三五年內(nèi)，我最大的心愿是什么？……然后深入思考，試著做出回答；還可與身邊同學(xué)圍繞上述問題展開交流。

3.做實“三項工作”。①重溫原理。要把辯證唯物主義的十幾條基本原理逐一梳理出來，聯(lián)系現(xiàn)實，吃透記牢，以增強(qiáng)自身的理性思辨能力。②揣摩言論。經(jīng)常摘抄各類報刊上的名言警句，細(xì)心揣摩其“發(fā)力”的方法和技巧。③專項訓(xùn)練。要分類整合各類作文題，以“列出剖析提綱”為抓手，短平快地進(jìn)行“觀照力”“開掘力”訓(xùn)練。尤其要注意的是，“理性思辨代表思維的最佳視角，理性思辨能力的高低決定著高考作文等次的高低”（特級教師肖家蕓語）。要使文章深刻，就要提升思辨力，學(xué)會全面而辯證地看問題。結(jié)合當(dāng)前實際，建議同學(xué)們在寫議論文時，盡量理清以下這些關(guān)系：既要學(xué)好知識，又不忘社會實踐；既要充滿自信，又不忘謙虛謹(jǐn)慎；既要彰顯個性，又不忘學(xué)會自控；既要快樂身心，又不忘文化品位；既要胸懷大志，又不忘道德細(xì)節(jié)；既要提高生活質(zhì)量，又不忘艱苦奮斗；既要維護(hù)自身權(quán)益，又不忘幫助貧弱；既要改善居住條件，又不忘保護(hù)環(huán)境；既要多辦各種實事，又不忘節(jié)約資源；既要處理違規(guī)事件，又不忘促進(jìn)和諧；既要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又不忘遵循規(guī)律；既要勇于不斷創(chuàng)新，又不忘優(yōu)良傳統(tǒng)；既要加強(qiáng)硬件建設(shè)，又不忘提高素質(zhì)；既要看到改革成就，又不忘糾正失誤；既要參與國際競爭，又不忘練好內(nèi)功?？傊?，在談及社會與人生時，需要作些文化思考、歷史思考，有憂患意識、批判意識；在堅持講政治的前提下，多想想人權(quán)、人道與人性，多用真心、真情、真言去表達(dá)。只有這樣，我們的作文才能有真切的體驗、深刻的認(rèn)識。