陳衛(wèi)國(guó)

【考點(diǎn)闡釋·技法點(diǎn)撥】

《考試大綱》對(duì)修辭考查的要求是——“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”，同時(shí)規(guī)定了“常見(jiàn)”的范圍為9種修辭手法——比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其設(shè)題方式主要是主觀題，常與語(yǔ)言運(yùn)用中的仿寫(xiě)、擴(kuò)展語(yǔ)句等考點(diǎn)放在一起考查?，F(xiàn)代文閱讀中涉及的考查修辭手法的題目，則以鑒賞評(píng)價(jià)為主。

“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”是諸多考點(diǎn)中的一個(gè)小考點(diǎn)，賦分不多，卻幾乎是每考必見(jiàn)。因此，我們必須予以重視，全面?zhèn)淇?，吃透考點(diǎn)，力爭(zhēng)不失分。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，吃透概念。對(duì)修辭手法的基本概念要吃透，如比喻，應(yīng)準(zhǔn)確掌握其基本結(jié)構(gòu)形式、基本類(lèi)別，同時(shí)也要學(xué)會(huì)區(qū)分不同概念之間的異同，如比喻與比擬的區(qū)別、三種比喻的比較等，同時(shí)還應(yīng)該掌握比喻常見(jiàn)的表達(dá)效果（常在現(xiàn)代文閱讀中考查）。

2.善于觀察，勤于動(dòng)手。首先，注意觀察、積累那些運(yùn)用了修辭手法的優(yōu)美、精彩的句子，領(lǐng)悟其神韻，汲取其精華，化為自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，為自己寫(xiě)出優(yōu)美的句子做好準(zhǔn)備。其次，勤奮練習(xí)，從單個(gè)句子的模仿、練筆到作文中有意識(shí)地運(yùn)用，循序漸進(jìn)，逐步提高，最后達(dá)到得心應(yīng)手的境界。

3.潛心琢磨，積極備考。首先，搜集近幾年的高考真題，找到其中考查修辭手法這一考點(diǎn)的題目，放在一起進(jìn)行分類(lèi)比較，切實(shí)了解、掌握常見(jiàn)的考查方式和常見(jiàn)的題型。其次，要深入鉆研每一類(lèi)題型，潛心思考，把握答題思路、規(guī)律，熟記于心，而后進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

【典型例題解析】

1.（2015年江蘇卷）下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是（）

A.東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。

B.浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。

C.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。

D.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶(hù)又翻書(shū)。

【解析】本題考查的是對(duì)常見(jiàn)修辭手法的辨識(shí)，難度相對(duì)較低。命題者把它與詩(shī)句結(jié)合起來(lái)命題，體現(xiàn)了命題的靈活性與綜合性。A項(xiàng)出自黃庶的《探春》。這兩句詩(shī)是說(shuō)“東風(fēng)”拿起“刀尺”，裁剪出“萬(wàn)葉千花”，采用擬人修辭，將“東風(fēng)”人格化。C項(xiàng)出自宋代詞人秦觀的《春日五首》（其一），這兩句雖是寫(xiě)花，卻賦予物以人情，經(jīng)雨的“芍藥”和“薔薇”，好似兩個(gè)嬌弱的女郎，一個(gè)飽含淚水，一個(gè)醉臥曉枝，亦采用擬人修辭，將“芍藥”“薔薇”人格化。D項(xiàng)出自宋代詩(shī)人劉攽的《新晴》，詩(shī)人把“南風(fēng)”寫(xiě)成一個(gè)十分詼諧而又善于戲謔的老朋友，“南風(fēng)”偷偷地推開(kāi)了門(mén)，闖了進(jìn)來(lái)，還裝成愛(ài)讀書(shū)的樣子，正不停地翻著書(shū)。將“南風(fēng)”人格化，是典型的擬人手法。B項(xiàng)出自張先的《題西溪無(wú)相院》，上句著眼視覺(jué)，寫(xiě)浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來(lái)；下句則著墨于聽(tīng)覺(jué)，以細(xì)微的草聲襯托環(huán)境的寧?kù)o。這兩句是對(duì)仗工整的詩(shī)句，沒(méi)有使用擬人修辭。

【參考答案】B

2.（2015年安徽卷）某校擬開(kāi)展以“自然·青春·團(tuán)隊(duì)”為主題的郊游活動(dòng)，全校同學(xué)將以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)撰寫(xiě)本班活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。要求：緊扣主題，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)16個(gè)字。

【解析】題干中有三個(gè)關(guān)鍵詞，“自然”“青春”“團(tuán)隊(duì)”。所擬標(biāo)語(yǔ)應(yīng)符合特定主題的郊游活動(dòng)這一語(yǔ)境，并“至少使用一種修辭手法”。對(duì)這一題型，我們?cè)谧鞔饡r(shí)應(yīng)該做到“一個(gè)用心、兩個(gè)關(guān)注”?！耙粋€(gè)用心”是指用心閱讀題干，全面提取答題要求?？吹筋}時(shí)，應(yīng)對(duì)題目逐字閱讀，把涉及的考點(diǎn)一一提取出來(lái)，不遺漏任何一個(gè)信息?！皟蓚€(gè)關(guān)注”，一是關(guān)注所寫(xiě)句子形式方面的要求，明白自己所要書(shū)寫(xiě)的句子在外在形式結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，二是關(guān)注內(nèi)容上的要求，清楚應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容與情感。

【參考答案】示例一：郊游放飛青春夢(mèng)合作凝聚團(tuán)隊(duì)魂

示例二：讓我們?cè)谧匀恢蟹棚w青春的夢(mèng)想

示例三：擁抱自然花樣青春熱情相擁

【常見(jiàn)題型擷英】

1.（2015年福建卷）閱讀下面的文字，請(qǐng)將畫(huà)線(xiàn)的句子改寫(xiě)成排比句。要求：不得改變?cè)狻?/p>

焦裕祿是聞名全國(guó)、感動(dòng)全國(guó)的“縣委書(shū)記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我?jiàn)^斗一年零五個(gè)月，積勞成疾，英年早逝。焦裕碌是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的時(shí)代里，他是那一代人的精神符號(hào)。人民是不會(huì)忘記焦裕祿的。

2.（2015年湖南卷）下面對(duì)語(yǔ)段運(yùn)用的主要修辭手法的判斷，正確的一組是（）

夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有堅(jiān)定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)帲幻鎸?duì)新中國(guó)成立之初的百?gòu)U待興，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)，一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng)，已經(jīng)在東方地平線(xiàn)上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前……

A.比喻排比B.對(duì)偶比喻

C.排比夸張D.夸張對(duì)偶

3.（2015年四川卷）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)，倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求：①緊扣宣傳目的；③運(yùn)用比喻手法；③不超過(guò)40個(gè)字。

4.（2014年重慶卷）仿照示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)一個(gè)句子。要求：與示例的結(jié)構(gòu)基本相同，修辭手法一致；個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù)，字?jǐn)?shù)也可略有增減。

示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。

5.（2014年江蘇卷）下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是（）

A.水面風(fēng)回聚落花

B.數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)

C.樓上春容帶雨來(lái)

D.蟬曳殘聲過(guò)別枝endprint

6.（2014年四川卷）請(qǐng)緊扣下面畫(huà)線(xiàn)句的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比的修辭手法，續(xù)寫(xiě)一段意思完整的話(huà)，不少于60個(gè)字。

“和”是中華文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。

7.（2013年重慶卷）依照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫(xiě)兩句話(huà)。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與示例相同。

示例：身后的那片鮮花，可能是聽(tīng)了小草講的笑話(huà)，樂(lè)得咧開(kāi)了嘴，嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。

8.（2013年北京卷）下列句中加點(diǎn)詞的運(yùn)用，不同于其他三句的一項(xiàng)是（）

A.微風(fēng)習(xí)習(xí)，遠(yuǎn)處飄來(lái)陣陣歌聲，也飄來(lái)了縷縷的花香。

B.蜜蜂釀出了甘甜的蜂蜜，也為人們釀出了美好的生活。

C.蕭瑟的秋風(fēng)吹落枝頭的黃葉，卻吹不去她滿(mǎn)腹的惆悵。

D.風(fēng)和日暖，小院關(guān)閉了柴門(mén)，卻關(guān)不住那滿(mǎn)園的春色。

【新題演練】

1.對(duì)下列詩(shī)句中所使用修辭手法的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是（）

A.月照花林皆似霰（比喻）

B.可憐樓上月徘徊（比擬）

C.五花連錢(qián)旋作冰（夸張）

D.辭根散作九秋蓬（比擬）

2.在我們的成長(zhǎng)道路上，在我們的學(xué)習(xí)生活中，是老師時(shí)時(shí)陪伴在我們身邊。沐浴著深深師恩的你一定有很多話(huà)要對(duì)老師說(shuō)。請(qǐng)你擬一副對(duì)聯(lián)唱出心中最美的對(duì)老師的贊歌。除對(duì)偶外，另外至少使用一種修辭手法。

示例：一支粉筆，積淀千秋智慧；三尺講臺(tái)，寄托萬(wàn)世文明。

3.下面是一副贊頌諸葛亮的對(duì)聯(lián)，其中下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：一生唯謹(jǐn)慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教授；

下聯(lián)：八陣名成，兩川福被，十倍荷褒榮，三分功定屬元?jiǎng)祝暇J四方。

下聯(lián)調(diào)整為：

4.寒假正是讀書(shū)的好時(shí)光，下面是一段關(guān)于“閱讀”的文字，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?。要求：與畫(huà)橫線(xiàn)的句子句式相同；符合上下文的特定語(yǔ)境。

珍惜閱讀，閱讀便如一首歌，歌到情處淚雙流；；

珍惜閱讀，閱讀便如一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)歡；

。

5.一年一度的“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)備受關(guān)注，而每次的頒獎(jiǎng)詞都廣為傳頌。它們與那些杰出人物一樣感動(dòng)了公眾，感動(dòng)了中國(guó)。請(qǐng)你為自己喜歡的作家或作品寫(xiě)一段推薦詞或頒獎(jiǎng)詞。要求：突出作家或作品的特點(diǎn)；有一定的文采，至少使用兩種修辭手法；100字左右。

6.博喻是一種常用而有效的修辭手法，它可以使抒情更強(qiáng)烈，使議論更充分。請(qǐng)?jiān)凇叭松薄皭?ài)心”“心靈”中選擇一個(gè)詞作為陳述對(duì)象，寫(xiě)一組博喻句。

7.下面這段話(huà)中，畫(huà)線(xiàn)的句子表達(dá)得不夠準(zhǔn)確，也不生動(dòng)。請(qǐng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，把它改寫(xiě)得既準(zhǔn)確又生動(dòng)。

群山蒼翠，江水澄碧，屹立在青山綠水間的紅軍烈士紀(jì)念碑，像一個(gè)婀娜多姿的少女，深情地注視著這片美麗的土地，注視著它的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

8.仿照畫(huà)線(xiàn)句的形式，再續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使整個(gè)語(yǔ)段形成一組排比句。

青春是旺盛的小草，用它蓬勃的生機(jī)昭示明媚的春天；青春是晶瑩的露珠，用它剔透的純凈昭示人生真諦；；

。

9.下面是一副有關(guān)勸學(xué)的對(duì)聯(lián)，語(yǔ)序被打亂了，請(qǐng)你將其還原成一副完整的對(duì)聯(lián)。

五更雞/若有恒/十日寒/最無(wú)益/莫過(guò)一日曝/何必三更燈

參考答案

【常見(jiàn)題型擷英】

1.示例：是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表，是為信仰無(wú)怨無(wú)悔做奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨人的光輝典范，是為祖國(guó)艱苦奮斗創(chuàng)新功的那一代人的精神符號(hào)。（符合試題要求，其他答案亦可）

2.A

【解析】“夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉”“夢(mèng)想的太陽(yáng)，已經(jīng)在東方地平線(xiàn)上噴薄而出”分別將“夢(mèng)想”比作“源泉”和“太陽(yáng)”，運(yùn)用的是比喻修辭?！懊鎸?duì)……面對(duì)……面對(duì)……”運(yùn)用的是排比修辭。

3.示例：創(chuàng)新是青春的火炬，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀，用創(chuàng)業(yè)點(diǎn)燃創(chuàng)新夢(mèng)想，用創(chuàng)新放飛人生希望。

4.示例：就像下棋一樣，如果一個(gè)棋子走錯(cuò)了，整盤(pán)棋都可能會(huì)輸?shù)?；人生這盤(pán)棋每一步都要走好。

5.A

【解析】依據(jù)對(duì)仗的原則，“墻頭”對(duì)“水面”，“雨”對(duì)“風(fēng)”，“垂”對(duì)“聚”，“草”對(duì)“花”。

6.示例一：《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”諄諄告誡，還有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)理想。這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛(ài)和諧的尚和精神。

示例二：諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。

7.示例一：頭上的那朵白云，可能是受了微風(fēng)的吸引，著急得伸長(zhǎng)了腿，奔跑在無(wú)垠的藍(lán)天上。眼前的那株小草，可能是得了大樹(shù)的教誨，聽(tīng)得拍起了手，微笑在廣闊的原野上。

示例二：房前的那片翠竹，可能是受到了春雨的愛(ài)撫，高興得伸展枝葉，搖曳在和煦的春風(fēng)中。眼前的那只雛鷹，可能是受到了白云的鼓勵(lì)，自信地展開(kāi)雙翅，翱翔在蔚藍(lán)的天空中。

8.A

【解析】A項(xiàng)的“飄”與“花香”是可以搭配的動(dòng)賓關(guān)系。B、C、D三項(xiàng)，動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間本來(lái)不適合搭配，都運(yùn)用了修辭學(xué)中“拈連”的修辭手法?！澳檫B”指甲、乙兩個(gè)事物在一起敘述時(shí)，把本來(lái)只適用于甲事物的詞語(yǔ)拈來(lái)用到乙事物上，又叫“順拈”。本題考查“拈連”修辭，超出了《考試大綱》規(guī)定的常見(jiàn)的9種修辭的范圍，這也就提醒學(xué)生在備考時(shí)要注意擴(kuò)充自己的知識(shí)積累。

【新題演練】

1.D

【解析】該句使用了比喻的修辭手法。

2.示例一：無(wú)聲潤(rùn)物三春雨；有心護(hù)花二月風(fēng)。

示例二：脈脈深情似春暉育桃李；耿耿丹心如燭光照春秋。

3.十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元?jiǎng)住?/p>

4.示例：珍惜閱讀，閱讀便是一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡珍惜閱讀，閱讀便像一杯茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠

5.示例：蘇軾——你站在中國(guó)文壇的黃金馬車(chē)上翹首遠(yuǎn)瞻，你立在宦海沉浮的風(fēng)口浪尖上躑躅向前。你年少成名，初露鋒芒，文驚四座，中年坎坷，遠(yuǎn)謫異地，可正是在你官途暗淡之際，卻真正喚醒了你人生璀璨的群星。面對(duì)灰暗肅殺的寒冬，你從容的輕揮蘭手，抽出了早春第一枝新綠。謫仙的揮毫灑脫與詩(shī)圣的鏗鏘有力，在天地自然的鬼斧神工下，熔鑄成你不屈的豁達(dá)魂靈。那夜空中熠熠閃光的銀河是對(duì)你最佳的溢美之詞，這大地上奔騰豪邁的長(zhǎng)江是對(duì)你無(wú)上的禮贊之章。這一切的繁華與辛酸，都匯聚成為五千年一個(gè)詞壇巨人的名字——蘇軾。

6.示例一：愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

示例二：心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

示例三：人生就像一壺香茗，平淡而深刻；人生就像雨后的彩虹，短暫卻絢麗奪目；人生就像交響曲，自成一體但不能獨(dú)奏。

7.示例：像一個(gè)頂天立地的巨人

8.示例一：青春是潺潺的小溪，用它清澈的細(xì)流滋潤(rùn)人生的心田；青春是綿綿的春雨，用它晶瑩的雨珠滋潤(rùn)人生的沃土。

示例二：青春是揮動(dòng)的畫(huà)筆，用它絢麗的色彩描繪美好的未來(lái)；青春是嘹亮的軍號(hào)，用它破空的號(hào)聲譜寫(xiě)人生的樂(lè)章。

9.上聯(lián)：若有恒，何必三更燈，五更雞；

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝，十日寒。endprint