摘 要：東部地帶所屬省份：上海市、江蘇省、浙江省、安徽省、福建省、江西省、山東省，它地處中國東部沿海方向，由于較優(yōu)越的地理?xiàng)l件優(yōu)勢，其經(jīng)濟(jì)等各方面發(fā)展走在全國前列，自然的，東部地區(qū)的普通高等教育發(fā)展也在國內(nèi)有標(biāo)桿作用，發(fā)展相對(duì)良好。但是，就東部地區(qū)大范圍而言，其內(nèi)部發(fā)展差異還是比較明顯。加快東部地區(qū)重點(diǎn)優(yōu)先發(fā)展是提高中國國家競爭力的重大戰(zhàn)略舉措，是東西融合、南北對(duì)接，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開源性的客觀必然。而實(shí)踐證明，一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長速度的快慢，與這個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展程度有著直接的關(guān)系。近年來我國教育事業(yè)發(fā)展很快 ，但高等學(xué)校教育發(fā)展較為分散，這也阻礙了高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。普通高等教育起著直接為國家輸送各類人才的關(guān)鍵作用，因此，科學(xué)預(yù)測和規(guī)劃未來普通高等教育發(fā)展規(guī)模顯得特別重要。因此，本文重點(diǎn)分析從1998年至2012年共15年間的高等學(xué)校教育招生人數(shù)和學(xué)校數(shù)量，并簡要分析預(yù)測了未來高等學(xué)校教育增長趨勢和發(fā)展規(guī)模等相關(guān)情況，以幫助優(yōu)化提升普通高等學(xué)校教育，從而更利于國內(nèi)各項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：東部地區(qū)；普通高等學(xué)校；學(xué)校數(shù)；招生人數(shù)；發(fā)展規(guī)模

1 資料歸集

本文采用數(shù)據(jù)常用的分組方法，將東部地區(qū)各省各學(xué)校的平均招生人數(shù)相對(duì)于整個(gè)東部地區(qū)每個(gè)學(xué)校的平均招生人數(shù)的相對(duì)量來分類，按各省十五年來每個(gè)學(xué)校的平均招生人數(shù)與十五年來整個(gè)東部地區(qū)每個(gè)學(xué)校的平均招生人數(shù)的百分比，將東部地區(qū)劃分為A、B、C、三類區(qū)域：A類區(qū)域?yàn)槟呈∶總€(gè)學(xué)校的平均招生人數(shù)低于整個(gè)東部地區(qū)每個(gè)學(xué)校平均招生人數(shù)的80%，屬高等學(xué)校教育發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)；B類區(qū)域?yàn)槟呈∶總€(gè)學(xué)校的平均招生人數(shù)在東部地區(qū)學(xué)校平均招生人數(shù)的80%至100%之間，屬高等學(xué)校教育發(fā)展相對(duì)較好的地區(qū)；C類區(qū)域?yàn)槟呈∶總€(gè)學(xué)校的平均招生人數(shù)在東部地區(qū)每個(gè)學(xué)校平均招生人數(shù)的100%至150%之間，屬高等學(xué)校教育發(fā)展規(guī)模很好的地區(qū)。根據(jù)計(jì)算結(jié)果，東部地區(qū)所屬省份的高等學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)模情況劃分如圖表所示。

1.1998-2012年期間各年某省每個(gè)學(xué)校的平均招生人數(shù)計(jì)算。計(jì)算公式為：

某年某省每個(gè)學(xué)校平均招生人數(shù)=某年某省的招生人數(shù)/某年某省的學(xué)校數(shù)

2.1998-2012年東部地區(qū)各省每個(gè)學(xué)校平均招生人數(shù)計(jì)算。計(jì)算公式為：

1998-2012年某省每個(gè)學(xué)校平均招生人數(shù)=1998-2012年某省招生人數(shù)的序時(shí)平均數(shù)/1998-2012年某省學(xué)校數(shù)的序時(shí)平均數(shù)

1998-2012年東部地區(qū)各省每個(gè)學(xué)校平均招生數(shù)的計(jì)算屬于序時(shí)平均數(shù)計(jì)算，且為一般平均數(shù)的序時(shí)平均數(shù)計(jì)算。由于1998-2012年某省招生人數(shù)為時(shí)期數(shù)列，其序時(shí)平均數(shù)計(jì)算公式為 = ；1998-2012年某省學(xué)校數(shù)為時(shí)點(diǎn)數(shù)列，屬于間隔相等的間斷時(shí)點(diǎn)數(shù)列的序時(shí)平均數(shù)計(jì)算，其序時(shí)平均數(shù)計(jì)算公式為 = 。

計(jì)算結(jié)果如附表3第16列所示。

3.1998-2012年東部地區(qū)全部省份每個(gè)學(xué)校的平均招生數(shù)計(jì)算。計(jì)算公式為：

1998-2012年東部地區(qū)每個(gè)學(xué)校平均招生數(shù)=1998-2012東部地區(qū)所屬省份招生數(shù)的總數(shù)序時(shí)平均數(shù)/1998-2012東部地區(qū)學(xué)校數(shù)總數(shù)的序時(shí)平均數(shù)

由于1998-2012年東部地區(qū)所屬省份的招生數(shù)的總數(shù)為時(shí)期數(shù)列，其序時(shí)平均數(shù)計(jì)算公式為 = ；1998-2012年東部地區(qū)所屬省份學(xué)校數(shù)總數(shù)為時(shí)點(diǎn)數(shù)列，屬于間隔相等的間斷時(shí)點(diǎn)數(shù)列的序時(shí)平均數(shù)計(jì)

從絕對(duì)差異來看，全距和標(biāo)準(zhǔn)差總體上呈先逐年上升后下降趨勢，其中1999-2001年出現(xiàn)緩沖期，上升趨勢很明顯，2000年全距和標(biāo)準(zhǔn)差皆出現(xiàn)極大值。

與絕對(duì)差異相比，相對(duì)差異的變化則比較緩慢，呈上升下降交替變化，但總體波動(dòng)不大。全距率2001年到2002年數(shù)值較小，但僅在2001年出現(xiàn)波峰，2000年到2001年呈上升趨勢，2001年達(dá)到值0.180；變異系數(shù)從圖中可以看出2006年到2012年總體上呈下降交替變化，但整體波動(dòng)不大。

綜合絕對(duì)差異和相對(duì)差異的分析結(jié)果不難看出，10年來，東部地區(qū)各省份由于所處的地理環(huán)境不同以及各地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的差異，各省份的普通高中的招人數(shù)應(yīng)該比較穩(wěn)定，不會(huì)出現(xiàn)太大變化。

2.1998-2012年東部地區(qū)各省每個(gè)學(xué)校的招生數(shù)和整個(gè)東部地區(qū)每個(gè)學(xué)校的平均招生人數(shù)的有關(guān)變異指標(biāo)及趨勢分析。

這里，我們通過計(jì)算某省與整個(gè)東部地區(qū)每學(xué)校平均招生人數(shù)的離差和比率來衡量各省與整個(gè)東部地區(qū)招生人數(shù)的差異程度。計(jì)算結(jié)果如表3所示。（以上海市為例）

5 東部地區(qū)某省招生人數(shù)的趨勢分析

我們以上海市招生人數(shù)的趨勢測定為例加以說明。

我們建立上海市招生人數(shù)發(fā)展變化的趨勢方程：Y=a+bt

采用最小二乘法求參數(shù)：

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作者簡介

曹健（1989-），男，湖北武漢，江西師范大學(xué)，研究方向：教育經(jīng)濟(jì)。