彭子軒

探究類試題通過提供歷史材料或創(chuàng)設(shè)歷史情景，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析、解決問題。這類試題注重綜合性、創(chuàng)新性和開放性，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)所提供的材料進(jìn)行整合與分析、探究與發(fā)現(xiàn)并形成自己認(rèn)識(shí)的能力。解答此類試題時(shí)，要認(rèn)真閱讀理解歷史材料，最大限度地獲取有效信息，充分利用有效信息。在這里，讀懂是前提，獲取是關(guān)鍵，利用是目的。具體的解題步驟如下：

第一步：細(xì)心審題，明確題意。審題時(shí)，首先要注意問題的基本結(jié)構(gòu)、要求范圍，包括時(shí)間、空間等因素。其次，分析提示語(yǔ)，如“試述”“簡(jiǎn)述”“概述”“闡述”“指出”“簡(jiǎn)答”等，以確定問題的指向和具體要求，圍繞設(shè)問，把歷史事件、歷史人物活動(dòng)的史實(shí)按時(shí)間順序或邏輯順序進(jìn)行羅列，每點(diǎn)點(diǎn)到即可；如有“說明”“證明”“解釋”“評(píng)論”“評(píng)析”“你認(rèn)為”等提示語(yǔ)的題目，可依據(jù)史實(shí)，運(yùn)用辯證唯物史觀對(duì)某些觀點(diǎn)進(jìn)行分析、論證，做到史論結(jié)合，有理有據(jù)；對(duì)有“比較”“對(duì)比”“區(qū)別”“相似”“有何異同”等提示語(yǔ)的題目，可運(yùn)用類比法，通過對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分析、比較，得出正確答案。

第二步：回歸教材，尋找結(jié)合點(diǎn)。探究類試題的設(shè)問及其答案取向是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的，我們解題時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù)。

第三步：發(fā)散思維，緊扣試題要求和論述的觀點(diǎn)作答。

第四步： 組織答案，做到條理清楚、層次分明。

一、材料型

本題型通過呈現(xiàn)材料，提出問題。材料主要是文字史料，所呈現(xiàn)的史料之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，考查學(xué)生歸納、分析、整合、比較的能力。解答時(shí)，學(xué)生首先要明確材料與所設(shè)問題之間的聯(lián)系，然后提取材料中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等信息，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

【示例】（2015·河北）探究問題。

材料一 1888年北洋艦隊(duì)建成時(shí)，即擁有七艘2000噸以上的戰(zhàn)艦，雄踞亞洲第一、世界第六，當(dāng)時(shí)日本望塵莫及。但是，北洋艦隊(duì)從建成到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的整整六年間，再未添置一艦一炮。而這六年，正是日本海軍發(fā)展最快的時(shí)期。其高薪聘請(qǐng)外國(guó)著名艦船設(shè)計(jì)師專門設(shè)計(jì)針對(duì)中國(guó)的新型軍艦。這六年，日本共添置了15艘新艦。這樣，中日海軍力量對(duì)比的天平迅速向日本方面極大傾斜。

材料二 黃海海戰(zhàn)是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，又是甲午海戰(zhàn)的關(guān)鍵一役。這場(chǎng)海戰(zhàn)失敗的教訓(xùn)給我們一個(gè)重要啟示，就是永遠(yuǎn)不要忽視發(fā)展武器裝備。過去如此，今天更是如此。必須盡早盡快把我軍武器裝備搞先進(jìn)、搞強(qiáng)大。在有虎狼環(huán)伺周邊的情況下，抓緊此事更是毋庸置疑、刻不容緩。

——以上材料均摘編自武儒?！段淦餮b備發(fā)展停滯的教訓(xùn)——甲午黃海海戰(zhàn)艦艇對(duì)比與啟示》

（1）據(jù)材料一、二，概括中國(guó)黃海海戰(zhàn)失敗的教訓(xùn)是什么。新中國(guó)成立后，中國(guó)軍隊(duì)武器裝備建設(shè)就吸取了這一教訓(xùn)，請(qǐng)舉一例說明。

（2）在中國(guó)軍隊(duì)武器裝備建設(shè)日趨現(xiàn)代化的今天，材料二認(rèn)為，中國(guó)軍隊(duì)武器裝備建設(shè)仍然要吸取黃海海戰(zhàn)失敗的教訓(xùn)，你是否認(rèn)同這一看法？試結(jié)合材料、問題和所學(xué)知識(shí)加以論證。

【答案】（1）武器裝備發(fā)展停滯。示例一：海軍裝備了核潛艇。示例二：空軍裝備了各種型號(hào)的飛機(jī)。示例三：導(dǎo)彈部隊(duì)裝備了各種型號(hào)的導(dǎo)彈。（2）答案一：認(rèn)同。因?yàn)椋狐S海海戰(zhàn)的教訓(xùn)深刻；中國(guó)周邊的形勢(shì)不穩(wěn)定；中國(guó)軍隊(duì)的裝備尚未達(dá)到世界一流水平；周邊一些國(guó)家的軍隊(duì)裝備不斷更新等。這些說明今天中國(guó)軍隊(duì)武器裝備建設(shè)不能停滯。答案二：不認(rèn)同。因?yàn)椋狐S海海戰(zhàn)的教訓(xùn)已經(jīng)吸??；中國(guó)周邊和平趨勢(shì)沒有改變；當(dāng)今中國(guó)軍隊(duì)的裝備使周邊的一些國(guó)家不敢輕舉妄動(dòng)；中國(guó)當(dāng)前的工作重心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)；武器裝備建設(shè)要量力而行等。這些說明今天中國(guó)軍隊(duì)武器裝備建設(shè)可以暫停。

【解題技巧】本題屬于材料型探究類試題，考查的是中國(guó)軍隊(duì)建設(shè)方面的內(nèi)容。本題第（1）問的答案需要從材料中歸納概括，先認(rèn)真讀材料，從材料中找到關(guān)鍵語(yǔ)句“永遠(yuǎn)不要忽視發(fā)展武器裝備”，然后簡(jiǎn)單歸納概括即可?；卮鸬冢?）問時(shí)，首先要表明自己的觀點(diǎn)，之后“結(jié)合材料、問題和所學(xué)”進(jìn)行多角度的論證，最后用一句話進(jìn)行總結(jié)。解答第（2）問最簡(jiǎn)單的方法是先看材料中的主流觀點(diǎn)是什么，然后找出論據(jù)。

二、圖表與文字材料混合型

【示例】（2015·四川資陽(yáng)）美國(guó)是當(dāng)今世界具有巨大影響力的國(guó)家，從不同角度通過不同途徑感知美國(guó)歷史，借鑒美國(guó)崛起的經(jīng)驗(yàn)，可以為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

圖6

【影視學(xué)史】影視紀(jì)錄片能生動(dòng)地再現(xiàn)特定的歷史。

《大國(guó)崛起》在講述“美洲大陸北部，有一個(gè)飄揚(yáng)著星條旗的國(guó)家……這個(gè)國(guó)家出現(xiàn)，雖然只有230年的歷史，但卻演繹了大國(guó)興起的罕見奇跡”時(shí)出現(xiàn)了圖6所示的精彩鏡頭。

（1）請(qǐng)寫出宣告“這個(gè)國(guó)家”誕生的文件名稱和“這個(gè)國(guó)家”誕生的歷史意義。

【名言析史】名言能增強(qiáng)思想教育的感染力。

“‘一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！?/p>

——1858年6月林肯

（2）造成“房子裂開”的根本原因是什么？“房子裂開”問題是用什么方式解決的？

【圖表證史】圖表數(shù)據(jù)是歷史現(xiàn)象的有力佐證。圖7為二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r圖。

圖7

（3）在圖7中找出美國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要時(shí)段，結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括其相同原因。

【以史為鑒】

（4）借鑒美國(guó)崛起的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提出合理建議。

【答案】（1）《獨(dú)立宣言》。國(guó)內(nèi)：結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立，確立了資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展。國(guó)際：推動(dòng)了歐洲和拉丁美洲的革命。（2）奴隸制度阻礙資本主義發(fā)展（或兩種制度的矛盾）。戰(zhàn)爭(zhēng)。（3）時(shí)段：20世紀(jì)50年代—70年代初（或20世紀(jì)五六十年代）、20世紀(jì)90年代。相同原因：穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境；制定適時(shí)的經(jīng)濟(jì)政策；重視科技；積極拓展世界市場(chǎng)。（4）建議：堅(jiān)定維護(hù)民族獨(dú)立和國(guó)家統(tǒng)一；不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新；大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)等。endprint

【解題技巧】本題屬于圖片與文字材料混合型的探究類試題，解答本題的關(guān)鍵是讀懂材料和圖片，然后依托所學(xué)，進(jìn)行答題。本題是從不同角度感知美國(guó)歷史的探究題。第（1）問，根據(jù)圖片我們可以判斷出是“美國(guó)的自由女神像”，再結(jié)合材料中“美洲大陸北部，有一個(gè)飄揚(yáng)著星條旗的國(guó)家……這個(gè)國(guó)家出現(xiàn)，雖然只有230年的歷史”，就能準(zhǔn)確地判斷出這個(gè)國(guó)家是美國(guó)，最后依據(jù)所學(xué)知識(shí)作答即可。第（2）問，根據(jù)材料中林肯的演講即可判斷出此問考查的是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，再根據(jù)設(shè)問，找到本題的關(guān)鍵信息“根本原因和解決的方式”，最后依據(jù)所學(xué)，條理作答。第（3）問考查學(xué)生分析數(shù)據(jù)圖表和歸納概括共同點(diǎn)的能力。第（4）問，這種題目一定要結(jié)合材料和問題要表達(dá)的中心議題來發(fā)揮。

三、主題活動(dòng)型

（一）單一主題活動(dòng)型

本類試題只有一個(gè)主題，具有主題鮮明、中心明確的特點(diǎn)，只要明白主題，然后依據(jù)、利用材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就可以解決問題。

【示例】（2015·福建漳州）探究問題。下面是九年級(jí)同學(xué)以“中國(guó)與世界”為主題展開的探究活動(dòng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成表中的相關(guān)提問。

探究主題中國(guó)與世界

探究過程宗教傳入漢明帝派使臣去西域求法，后在洛陽(yáng)建造了中國(guó)內(nèi)地第一座寺廟——白馬寺（1）漢代從古印度傳入我國(guó)的是哪個(gè)宗教

制度輸出遣唐使把唐朝的典章制度等帶回國(guó)，對(duì)日本社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響（2）日本仿照中國(guó)隋唐政治經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行了哪一場(chǎng)改革

科技交流第一、二次工業(yè)革命的發(fā)明成果，深刻影響了中國(guó)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上也促進(jìn)了兩次工業(yè)革命成果在中國(guó)的傳播（3）請(qǐng)寫出1873年李鴻章在上海創(chuàng)辦的民用企業(yè)的名稱

第三次科技革命如火如荼，中國(guó)正積極融入其中（4）現(xiàn)代生物工程是第三次科技革命的重要組成部分，被譽(yù)為“雜交水稻之父”的中國(guó)科學(xué)家是誰(shuí)

探究結(jié)果（5）“中國(guó)離不開世界，世界也離不開中國(guó)”。結(jié)合以上探究，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解

【答案】（1）佛教。（2）大化改新。（3）上海輪船招商局。（4）袁隆平。（5）中國(guó)必須積極融入世界，吸收外來先進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化；同時(shí)中國(guó)的發(fā)展也是推動(dòng)世界進(jìn)步的重要力量。

【解題技巧】本題主題鮮明，即“中國(guó)與世界”，用四則史料縱向敘述歷史的發(fā)展進(jìn)程，來證明主題的落腳點(diǎn)“中國(guó)離不開世界，世界也離不開中國(guó)”。第（1）問，依據(jù)材料中關(guān)鍵信息“西域求法”“建造白馬寺”，通過所學(xué)知識(shí)可知白馬寺是佛教寺廟。第（2）問，“遣唐使”來中國(guó)學(xué)習(xí)隋唐先進(jìn)的制度，他們給日本最深遠(yuǎn)的影響是促使日本進(jìn)行“大化改新”。第（3）問，材料主要闡述了兩次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響。解答時(shí)注意時(shí)間“1873年”，這表明洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了第二階段，即興辦民用企業(yè)，開始由“求強(qiáng)”向“求富”過渡。而要回答的是“李鴻章在上海興辦的民用企業(yè)的名稱”，通過所學(xué)知識(shí)可知是上海輪船招商局。第（4）問，只要抓住關(guān)鍵信息“雜交水稻之父”即可解答。通過解決前四問，可知道，世界影響中國(guó)，同時(shí)中國(guó)也影響了世界，因此就很容易理解和解答第（5）問，證實(shí)“中國(guó)離不開世界，世界也離不開中國(guó)”這一觀點(diǎn)。

（二）混合主題活動(dòng)型

本類試題是通過圖片、文字材料設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的主題，開展主題活動(dòng)。所涉及的內(nèi)容時(shí)間跨度大、范圍廣、綜合性強(qiáng)，通過圖文材料或生活實(shí)際設(shè)置情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，貼近學(xué)生生活，有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性和開放性。

【示例】（2015·江蘇鹽城）近年來，中國(guó)周邊形勢(shì)日益嚴(yán)峻，軍事評(píng)論家張召忠在《美國(guó)構(gòu)建亞洲“小北約”遏制中國(guó)》一文中就這樣指出，在戰(zhàn)略關(guān)注向亞太地區(qū)傾斜的情況下，美國(guó)通過在中國(guó)周邊編織和強(qiáng)化同盟體系，已基本形成對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)略封堵，使中國(guó)國(guó)家安全面臨嚴(yán)峻的潛在挑戰(zhàn)和威脅。某校歷史興趣小組決定以此為話題對(duì)歷史上的國(guó)家結(jié)盟進(jìn)行回顧反思，請(qǐng)你參與探討相關(guān)問題。

主題一 結(jié)盟與對(duì)抗

圖1 圖2

（1）圖1中對(duì)峙的雙方是在什么性質(zhì)的集團(tuán)里？它們的對(duì)抗最終引發(fā)了哪次戰(zhàn)爭(zhēng)？

（2）在圖2兩種力量交鋒的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，成為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的戰(zhàn)役是什么？

主題二 合作與發(fā)展

圖3 圖4 圖5

（3）哪次會(huì)議決定成立圖3中的國(guó)際組織？圖4中組織的成立對(duì)當(dāng)今世界格局產(chǎn)生了什么重大影響？圖5中組織的宗旨是什么？

主題三 風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇

“中國(guó)崛起而帶來的挑戰(zhàn)，是美國(guó)在21世紀(jì)前期面臨的最重大的挑戰(zhàn)之一。”“中國(guó)已經(jīng)擁有戰(zhàn)略核武器庫(kù)，盡管不很多，但足以打到美國(guó)本土?！薄埃?015年后）強(qiáng)大的中國(guó)將根據(jù)自己的利益來調(diào)整地區(qū)力量結(jié)構(gòu)，并不惜冒險(xiǎn)與鄰國(guó)及本地區(qū)以外的強(qiáng)國(guó)發(fā)生沖突。”

——美國(guó)國(guó)防部《東亞——太平洋地區(qū)安全戰(zhàn)略報(bào)告》

（4）你是否同意材料中提出的中國(guó)崛起會(huì)對(duì)美國(guó)產(chǎn)生威脅的觀點(diǎn)？試結(jié)合本試題引言與上述材料談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

【答案】（1）帝國(guó)主義軍事集團(tuán)；一戰(zhàn)。（2）斯大林格勒戰(zhàn)役。（3）雅爾塔會(huì)議；促進(jìn)世界格局的多極化趨勢(shì)；通過市場(chǎng)開放、非歧視性和公平貿(mào)易等原則，推動(dòng)世界貿(mào)易的自由化，促進(jìn)世界貿(mào)易的發(fā)展。（4）觀點(diǎn)一：同意。理由：①美國(guó)通過在中國(guó)周邊編織和強(qiáng)化同盟體系，已基本形成對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)略封堵，使中國(guó)國(guó)家安全面臨嚴(yán)峻的潛在挑戰(zhàn)和威脅，中國(guó)為了維護(hù)國(guó)家安全和利益，必然會(huì)打破封堵，挑戰(zhàn)美國(guó)；②中國(guó)已經(jīng)擁有戰(zhàn)略核武器庫(kù)，盡管不很多，但足以打到美國(guó)本土，強(qiáng)大的中國(guó)將根據(jù)自己的利益來調(diào)整地區(qū)力量結(jié)構(gòu)，并不惜冒險(xiǎn)與鄰國(guó)及本地區(qū)以外的強(qiáng)國(guó)發(fā)生沖突。所以中國(guó)的崛起會(huì)對(duì)美國(guó)產(chǎn)生威脅。觀點(diǎn)二：不同意。理由：①中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，和平共處五項(xiàng)原則成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，中國(guó)的“一帶一路”戰(zhàn)略有利于發(fā)展中國(guó)與鄰國(guó)的友好關(guān)系；②盡管中國(guó)已經(jīng)擁有戰(zhàn)略核武器庫(kù)，但中國(guó)的核武器的使用原則是“任何時(shí)候，任何情況下，都不會(huì)首先使用核武器”。所以中國(guó)的崛起不會(huì)對(duì)美國(guó)產(chǎn)生威脅。endprint

【解題技巧】本題設(shè)計(jì)了三個(gè)主題“結(jié)盟與對(duì)抗”“合作與發(fā)展”和“風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇”，考查學(xué)生的分析、概括能力。解答本類試題，首先要明確各個(gè)主題，然后圍繞主題對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行分析、整合和歸納，要求學(xué)生既要結(jié)合教材尋找相關(guān)歷史知識(shí)，找準(zhǔn)分析問題的角度，也要發(fā)散思維，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多方面分析。第（1）問，要準(zhǔn)確理解材料，從中提取有效信息。根據(jù)圖1中的“英國(guó)（核心）、法、俄”“德國(guó)（核心）、意、奧”可知是第一次世界大戰(zhàn)前歐洲兩大對(duì)立軍事集團(tuán)“三國(guó)協(xié)約”“三國(guó)同盟”，而這兩大集團(tuán)成立的目的是重新瓜分世界、搶奪殖民地，因此可知其性質(zhì)是帝國(guó)主義軍事集團(tuán)，隨著他們之間爭(zhēng)奪矛盾的激化，最后導(dǎo)致了一戰(zhàn)。第（2）問，根據(jù)圖2中的“軸心國(guó)同盟”“反法西斯同盟”，可知這場(chǎng)戰(zhàn)役發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)中，第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是斯大林格勒戰(zhàn)役。第（3）問，觀察圖3、圖4、圖5可知它們是三大國(guó)際組織標(biāo)識(shí)圖，然后根據(jù)標(biāo)識(shí)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可解決本問題。第（4）問，要對(duì)材料進(jìn)行分析歸納，然后闡明自己的觀點(diǎn)，根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答，同意就列舉史實(shí)進(jìn)行論證，做到史論結(jié)合、論從史出；反之亦然。

四、觀點(diǎn)闡述型

此類試題圍繞一個(gè)歷史主題進(jìn)行問題探究，或給出一個(gè)有爭(zhēng)議的問題，要求學(xué)生多角度思考，闡述自己的見解，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

【示例】（2014·河北）探究問題。

材料一 美國(guó)華盛頓大學(xué)教授派爾認(rèn)為：“國(guó)際舞臺(tái)上誰(shuí)獨(dú)占鰲頭，日本就會(huì)出于自身利益跟誰(shuí)結(jié)盟：1902年到1922年追隨英國(guó)，1936年到1945年追隨德國(guó)，1952年起則緊跟美國(guó)。”這其實(shí)點(diǎn)出了日本百年來唯一不變的就是其實(shí)用主義立場(chǎng)。

材料二 1885年，日本思想家福澤諭吉發(fā)表《脫亞論》一文，日本從此開始“脫亞（亞洲）入歐（歐洲）”進(jìn)程。2009年，日本政治家鳩山由紀(jì)夫在美國(guó)的《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)表《日本的新道路》一文，他認(rèn)為：日本不能忘記自己“亞洲國(guó)家”的身份；在不太遙遠(yuǎn)的未來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模將超過日本，目前存在的領(lǐng)土爭(zhēng)端等問題，無法通過談判得到解決；歐盟的經(jīng)歷告訴我們，地區(qū)一體化能夠化解領(lǐng)土爭(zhēng)端。

材料三 2010年，日本世界經(jīng)濟(jì)第二的“寶座”被中國(guó)占據(jù)。2012年中日韓GDP加起來的總量占世界的份額已達(dá)到21.37%，和美國(guó)所占21.89%的份額相差無幾。中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫預(yù)測(cè)，到2020年，中國(guó)GDP預(yù)計(jì)要比2010年翻番，中國(guó)的人均收入也將會(huì)達(dá)到8800～12000美元。屆時(shí)，“中國(guó)世紀(jì)”才具有現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)東亞特別是中國(guó)崛起時(shí)，“脫美（美國(guó)）入亞”——十年后（2023年）也許會(huì)成為日本政客的現(xiàn)實(shí)選擇。

——以上均摘編自楊晉《“普遍崛起”下的東亞》

（1）材料一、二表明，1952年日本選擇了由“脫亞入歐”到“緊跟美國(guó)”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉出當(dāng)時(shí)國(guó)際社會(huì)的哪些狀況使日本人作出了這一選擇。

（2）材料認(rèn)為，2023年“脫美入亞”也許會(huì)日本政客的現(xiàn)實(shí)選擇。你是否同意這一看法？請(qǐng)結(jié)合材料、問題和所學(xué)知識(shí)，從多角度論證你的判斷。

【答案】（1）美國(guó)成為資本主義世界霸主；西歐普遍衰落；日本戰(zhàn)敗，政治、經(jīng)濟(jì)地位下降。（2）觀點(diǎn)一：同意。日本實(shí)用主義的立場(chǎng)（或傳統(tǒng)）；日本喪失世界經(jīng)濟(jì)第二的寶座；歐盟一體化解決領(lǐng)土爭(zhēng)端的成功范例；日本同鄰國(guó)的領(lǐng)土爭(zhēng)端等問題，無法通過談判解決；東亞崛起；中國(guó)強(qiáng)大；日本政客的呼吁等。這些都可能使日本會(huì)在2023年“脫美入亞”。觀點(diǎn)二：不同意。美國(guó)不會(huì)喪失唯一超級(jí)大國(guó)地位；美國(guó)仍將扶植日本；日本仍將是世界多極化中的重要一極；日本同鄰國(guó)的領(lǐng)土爭(zhēng)端等問題，能夠通過談判解決；中國(guó)等東亞國(guó)家發(fā)展的不確定性；日本右翼勢(shì)力不會(huì)消失；日本謀求世界政治大國(guó)、軍事大國(guó)的地位等。這些都可能使日本不會(huì)在2023年“脫美入亞”。

【解題技巧】本類型試題解答時(shí)，首先要依據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料明確自己的觀點(diǎn)或論點(diǎn)，然后從多角度歸納總結(jié)能支持自己論點(diǎn)的史實(shí)，應(yīng)注意做到觀點(diǎn)鮮明，史論結(jié)合；論據(jù)要充分，有理有據(jù)。

本題探究日本的發(fā)展。第（1）問，考查二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r。注意時(shí)間提示詞“1952年”，即二戰(zhàn)后。根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，二戰(zhàn)后美國(guó)成為資本主義世界的霸主，西歐受到打擊而衰落，日本戰(zhàn)敗。第（2）問，兩種觀點(diǎn)都可以。如果“同意”，可以從日本地位的下降、中國(guó)的強(qiáng)大、東亞的發(fā)展以及歐洲一體化等角度回答。如果“不同意”，則圍繞美國(guó)的強(qiáng)大、美國(guó)對(duì)日本的支持、日本謀求大國(guó)地位、日本右翼勢(shì)力不會(huì)消失、日本與中國(guó)等亞洲國(guó)家的領(lǐng)土爭(zhēng)端等角度回答。

五、論文式

論文式探究類試題通過材料提煉出某個(gè)話題，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)史實(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。此類題目立意高，難度較大，是一種更加開放的探究題，考查學(xué)生的閱讀理解能力、史論結(jié)合的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。命題形式一般有三種：一是直接提出評(píng)論的對(duì)象與內(nèi)容；二是提供一些材料進(jìn)行命題論述；三是提出一種或幾種觀點(diǎn)，進(jìn)行立論與反駁，否定對(duì)方的錯(cuò)誤之處，形成正確的認(rèn)識(shí)。

【示例】（2015·福建廈門）閱讀材料，完成下列要求。

人民之戰(zhàn)

從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到抗戰(zhàn)期間，中國(guó)沒有取得任何完全的勝利。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)敗的消失很久才傳到湖南、江西等地，當(dāng)?shù)厝诉€認(rèn)為是謠言。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間，民眾甚至為了幾個(gè)勞逸費(fèi)，幫助日軍搬運(yùn)炮彈。然而，在艱苦卓絕的抗戰(zhàn)中，我們看到的卻是另外一番場(chǎng)景。

1938年春，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役打響。面對(duì)日軍的兇猛進(jìn)攻，負(fù)責(zé)指揮作戰(zhàn)的李宗仁和白崇禧邀請(qǐng)周恩來到其寓所共話戰(zhàn)局，并在之后的作戰(zhàn)中，基本遵循周恩來的建議。李宗仁指揮戰(zhàn)前一向都擁兵自重的“雜牌軍”在槍林彈雨中浴血奮戰(zhàn)，他們放下成見、放下自私，攜手共赴國(guó)難；中共則組織魯南老百姓，冒著炮火，把大刀、彈藥、糧食、蔬菜、肉蛋、燒酒、食鹽等送上前線，再將大批傷員運(yùn)往后方救治。……六里石村，百多戶人家，只不過是京杭大運(yùn)河畔的小村落，卻是大戰(zhàn)時(shí)的后勤基地之一，一桶桶開水，一罐罐小米稀飯從這里送往前線。時(shí)年23歲的美國(guó)合眾社戰(zhàn)地記者愛潑斯坦赴臺(tái)兒莊前線，他在1939年出版的《人民之戰(zhàn)》中記載：炮擊臺(tái)兒莊城之前，有個(gè)10歲的中國(guó)男孩被日軍脅迫到中國(guó)守軍陣地偵查，在隨后的炮擊中，中國(guó)守軍都很困惑，日軍向空曠的原野上傾灑了那么多的炮彈，為什么？原來，這名10歲的孩童向日軍匯報(bào)時(shí)，故意顛倒了中國(guó)守軍的方位……

——《南方周末》

談?wù)勀銓?duì)上述材料的感悟。（要求觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，適當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，行文流暢）

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一等：①觀點(diǎn)明確，多角度論述；②史論結(jié)合，論證充分；③表述清楚，邏輯嚴(yán)密。二等：①觀點(diǎn)明確，論述單一；②引用史實(shí)，論證較完整；③表述清楚，邏輯較嚴(yán)密。三等：①觀點(diǎn)不明確，偏離論述對(duì)象；②未引用史實(shí)，論證不完整；③表述不清楚，論證欠說服力。

【解題技巧】解答本類試題主要分三步：第一，認(rèn)真審題，明確觀點(diǎn)。要從材料中提取有效信息或關(guān)鍵詞，提煉材料中的觀點(diǎn)。第二，歸納史實(shí)。史實(shí)要準(zhǔn)確、全面，能說明其提出的觀點(diǎn)。第三，成文要史論結(jié)合。史中有論，論從史出；文字表達(dá)要簡(jiǎn)潔流暢，條理清晰。

本題的關(guān)鍵信息是“人民之戰(zhàn)”，認(rèn)真研讀所提供材料，弄清楚材料中關(guān)于這一問題的觀點(diǎn)有哪些；根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)作出自己的判斷，提出自己的觀點(diǎn)；對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，論證時(shí)一定要史論結(jié)合，論從史出，自圓其說。endprint