柴超君

科研是教育的第一生產(chǎn)力，一個會思考的老師才能助推教育的發(fā)展。作為一線教師，自知責(zé)任重大，因為只有提高自己的科研能力，在研究過程中開拓思維、豐富知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能將教育推向新的發(fā)展；只有將科研成果融入到自己的知識體系并創(chuàng)造性地運(yùn)用于教學(xué)活動，才能使教學(xué)內(nèi)容更豐富，學(xué)術(shù)思想更活躍，課堂也更有特色、更生動。因此，參加科研活動是提高自身教育教學(xué)能力的重要途徑，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方法。幼兒園濃厚的教科研氛圍給我提供了成長的平臺，但是，在科研的路上還是有太多的迷茫和困惑、難題和不解。

一、與教師同行，點(diǎn)亮集體的智慧

在選擇做什么課題研究的時候，我總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不知所措。近年來跟著幼兒園的很多名師做一些省級、縣級的立項課題后，自己也開始慢慢嘗試做微型課題。因為本人所在班級正好是美術(shù)特色班，所以我想選擇一個關(guān)于美術(shù)的課題。大致的方向有了，但問題又來了，研究美術(shù)的哪一方面呢？研究有關(guān)美術(shù)教學(xué)的成文已經(jīng)很多，在他們的基礎(chǔ)上我還能做什么研究呢？

雖然研究課題大致的方向確定了，但是這個時候還是有許多的迷茫。這時，課題組的組前會議給我提出了許多珍貴的建議：首先，搞清楚創(chuàng)意繪畫在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展中的地位與價值是什么？其次，幼兒在創(chuàng)意繪畫中存在的難點(diǎn)問題有哪些？再次，設(shè)想引入多媒體可以怎樣幫助幼兒解決創(chuàng)意繪畫中的難點(diǎn)。最后，可以通過哪些策略來解決創(chuàng)意繪畫的難點(diǎn)問題等。諸多領(lǐng)導(dǎo)和同事的指點(diǎn)迷津，讓我積累了許多寶貴的第一手資料，獲得了許多在書中難以汲取的經(jīng)驗。集體的智慧是無窮的，在大家的幫助下，我對我研究的這個課題有了明確的目標(biāo)、具體的措施，只要著眼于實踐研究，調(diào)整、跟進(jìn)就可以了，良好的開始就是成功的一半。

于是，我深入課堂，了解孩子在美術(shù)活動中創(chuàng)意表達(dá)的難點(diǎn)；學(xué)習(xí)有關(guān)“多媒體”技術(shù)的運(yùn)用，借鑒別人成功的經(jīng)驗；設(shè)計激發(fā)幼兒創(chuàng)意繪畫的各種活動，并記錄、反思；交流經(jīng)驗，討論研究出現(xiàn)的問題，在思考與實踐中，一份關(guān)于《借助“多媒體”解決幼兒創(chuàng)意繪畫難點(diǎn)》的課題報告新鮮出爐了。這份課題報告得到了許多老師的認(rèn)可，經(jīng)過她們的指點(diǎn)，我一再修改，最后在“十二五”個人規(guī)劃課題中立項。在這一過程中，與教師同行，讓我得到了意想不到的快速成長。

二、與幼兒同行，點(diǎn)明科研的方向

（一）教師的有意引入

課題實施是關(guān)鍵，幼兒園對科研的重視，讓我可以通過課題推門研究、美術(shù)特色活動研討課等，開拓思維、磨練技能，運(yùn)用預(yù)設(shè)的策略來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提煉有效的難點(diǎn)解決辦法。與此同時，我在美術(shù)教學(xué)活動中，認(rèn)真地實踐，借助“多媒體”形象、生動、鮮明的特點(diǎn)，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會。在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用課件、Flash、音樂等多媒體技術(shù)手段組織幼兒美術(shù)教學(xué)，在形式和方法上也有了改進(jìn)。但是，在實施中，也碰到一些問題。

記得有一次，教研組開展大型繪畫活動——“花”的暢想，如何激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)？我有點(diǎn)望而卻步，不知從何下手。然而同事的一番話給了我啟發(fā)：“最好是能表現(xiàn)花的奇特……”真是一語驚醒夢中人，我想可以運(yùn)用ppt，嘗試“特征概括”的方法?；?，有“花盤、花瓣、莖、葉”，把握這幾個特征后，花盤大小、花葉形狀等就可以大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)作了。于是，懷著對教育科研的一份神秘感和一絲恐懼感，帶著些許的不自信與好奇感，有意地引入ppt“特征概況”這個教學(xué)策略。結(jié)果，孩子在“奇特的花”的繪畫表現(xiàn)中落筆就很果斷，而且畫的花也是千姿百態(tài)，富有創(chuàng)造力。

（二）幼兒的創(chuàng)意表現(xiàn)

實踐中，多媒體技術(shù)的開發(fā)運(yùn)用也越來越廣泛。幼兒可以通過圖片、動畫、聲音等深入地感知事物的特征，激發(fā)大膽的想象，積累更多的生活經(jīng)驗和想象空間，能有效地解決創(chuàng)意繪畫的難點(diǎn)。在實施過程中，我更注重孩子的繪畫表達(dá)能力、美的感受能力。因此，每一種策略的運(yùn)用是否成功，從幼兒的畫面就能一眼看出來，孩子們的作品為我策略的運(yùn)用指引了方向。

如繪畫“我是一個野孩子”，我設(shè)想第一課時彩繪野外背景，第二課時撕紙完成各種動態(tài)的“野孩子”，然后兩者結(jié)合來完成作品。但是，在第二課時，孩子們將“野孩子”添入背景時，發(fā)現(xiàn)了問題：背景都是各種各樣的花樹，色彩視覺效果很強(qiáng)烈；“野孩子”也是用五顏六色的彩色紙撕成的。于是，兩者結(jié)合在一起，整個畫面就顯得很凌亂。發(fā)現(xiàn)問題后，讓幼兒來說說自己的感覺，并討論色彩鮮艷的主體應(yīng)該配什么樣的背景。于是，提供一些色彩鮮艷和清新的兩種對比性圖片讓孩子重新選擇，將“野孩子”放在其中一個位置，主體不變的前提下替換各種圖片做背景，通過ppt直覺地讓幼兒來選擇合適的背景。最后大家一致認(rèn)同要選擇顏色比較清淡的圖片來突出“野孩子”這個主體。這一過程，與孩子同行，孩子的能力點(diǎn)明了我科研的新方向。

三、與名師同行，點(diǎn)綴科研精髓

（一）如何撰寫論文

平時積累了許多的研究案例和資料，但論文的撰寫也是一大難題。怎么樣才能寫出高質(zhì)量的論文？于是，我著手學(xué)習(xí)一些論文的撰寫方法，多渠道、多層次、廣泛地汲取營養(yǎng)。同時我多次參加市、園不同級別的科研培訓(xùn)，聆聽了不少專家的講座和同行的論文撰寫經(jīng)驗介紹。記得市教研員高老師是這樣說的：首先要有一個引人注目的題目，應(yīng)該明確、精練、有概括性；其次，標(biāo)題觀點(diǎn)鮮明，有吸引力；內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、重點(diǎn)突出、文字簡練通順，有說服力。高老師的講座讓我受益匪淺，在寫作過程中，努力以“吸引眼球、觀點(diǎn)鮮明、論證充實”為努力的方向。

（二）尋求修改，精益求精

《借助“多媒體”解決幼兒創(chuàng)意繪畫難點(diǎn)》成文后，自己感覺沒有條理、主題不突出，有許多的不足。但是，又由于自身對文章編輯能力和語言組織能力的缺乏，沒有辦法使文章達(dá)到滿意效果。正當(dāng)我煩惱的時候，省特級教師周老師給了我很大的鼓舞。建議我把原來的題目改成《“多媒體”技術(shù)激發(fā)幼兒創(chuàng)意繪畫的策略研究》，這樣更科學(xué)，更吸引眼球。針對三個策略幫我提出了三個詞匯：“外延擴(kuò)張”、“多元替換”、“思路拓展”。自嘆周老師的厲害，幾個精煉的詞匯把我文章的精髓都描繪出來了，這不是一般教師能做到的，需要很強(qiáng)的概括能力和語言功底。這個過程，與名師同行，領(lǐng)悟科研修改提煉的重要性，在認(rèn)真對待中有了好的收獲。

四、感悟

科研的過程，讓我悟出了兩點(diǎn)。首先，對于一線教師來說，課題的研究首先要用心，用心研究實踐于教學(xué)中；用心尋找教育過程中的問題；用心將工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗不斷積累。其次，科研的路上還要同行：與教師同行，吸取經(jīng)驗，指點(diǎn)迷津，用集體的智慧打開課題之路；與幼兒同行，腳踏實地組織科研活動，幼兒的表現(xiàn)指引和推進(jìn)科研的進(jìn)程；與名師同行，提煉精髓，能更好地體現(xiàn)和推廣科研的成果。

憑著執(zhí)著的追求，憑著在科研過程中不斷地摸索，我正在慢慢揭開科研神秘的面紗。有人說，研究一個課題的好處之一，是讓你深入思考，所以必然會有收獲。的確，伴隨課題研究，在科研能力不斷發(fā)展的同時，我的專業(yè)水平也在不斷提高，科研論文《“多媒體”技術(shù)激發(fā)幼兒創(chuàng)意繪畫的策略研究》榮獲海寧市論文評比一等獎、嘉興市二等獎，并發(fā)表在《現(xiàn)代幼教》雜志上。

我相信：科研同行，必能點(diǎn)亮每一個人的智慧。