李　倩, 吳存華， 黃　健, 馮　柯

(燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院, 河北秦皇島 066004)

?

淺談建筑物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

李倩, 吳存華， 黃健, 馮柯

(燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院, 河北秦皇島 066004)

建筑物理是建筑學(xué)非常重要的一門基礎(chǔ)課，為學(xué)生提供了理解、創(chuàng)建良好的建筑物理環(huán)境的基本知識(shí)，基于我校的實(shí)際情況，教師教好、學(xué)生學(xué)好這門課程都有一些瓶頸和局限，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出了一些建議。

建筑物理；教學(xué)法;應(yīng)用型；創(chuàng)新型

21世紀(jì)初，隨著建筑行業(yè)的興起，很多高校都開設(shè)了建筑學(xué)專業(yè)，這些學(xué)校中也有部分一本院校，這些院校的生源質(zhì)量較好，可塑性較強(qiáng)，可以有一定的創(chuàng)新性。但由于專業(yè)時(shí)間短、師資和教學(xué)資源較少或者地域原因，該專業(yè)在學(xué)校里面發(fā)展的較弱，在社會(huì)上認(rèn)可度也不是非常高，所以學(xué)生畢業(yè)后一部分繼續(xù)深造，還有一部分直接去設(shè)計(jì)院從事建筑設(shè)計(jì)工作。我校就屬于這類高校，筆者經(jīng)過(guò)幾年的建筑物理教學(xué)，談一下幾點(diǎn)體會(huì)。

1.我校建筑物理課程教學(xué)面臨的問(wèn)題

1.1建筑物理課程的教學(xué)資源少

建筑物理中的聲光熱均由一人教學(xué)，受到教師研究方向影響，難免會(huì)在某一方面講課內(nèi)容相對(duì)薄弱，而建筑物理是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，就筆者個(gè)人而言，從未進(jìn)行過(guò)照明設(shè)計(jì)的實(shí)際工作，為了講好照明設(shè)計(jì)的內(nèi)容，雖然會(huì)看很多的參考書，但肯定還是不如有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)者講得好。另外，我校的建筑學(xué)辦系時(shí)間較短，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，建筑物理的實(shí)驗(yàn)設(shè)備需要大量資金投入，學(xué)校對(duì)該學(xué)科的發(fā)展暫時(shí)還未投入相應(yīng)資源，這樣就會(huì)制約學(xué)生對(duì)知識(shí)的深可理解，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

1.2學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱

我校之前的建筑學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃是大一上學(xué)期學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，學(xué)時(shí)為54 h，建筑物理課程是在大四，其中上學(xué)期(第七學(xué)期)講建筑熱工學(xué)，下學(xué)期(第八學(xué)期)講建筑聲學(xué)和建筑光學(xué)，建筑物理雖然更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，但也需要一定的數(shù)理基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的建筑學(xué)繪圖思維培養(yǎng)，對(duì)數(shù)理知識(shí)的分析能力有一定的下降，并且興趣不高。

1.3教材內(nèi)容與社會(huì)需求有一定偏差

新材料、新技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)需求的變化日新月異，教材從編寫到出版需要一定的時(shí)間，所以教材的內(nèi)容與社會(huì)需求一定是有一些偏差的，不過(guò)，教材的基本原理是不會(huì)變的。

2　改進(jìn)建筑物理教學(xué)的設(shè)想

2.1建筑物理是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要用實(shí)例進(jìn)行輔助講解，讓學(xué)生參與到實(shí)際案例中

建筑物理里面涵蓋的聲光熱內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)實(shí)用，學(xué)生在校期間參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)較少，針對(duì)這一問(wèn)題，我校設(shè)置了課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，并且在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中引入建筑物理的內(nèi)容，以保障學(xué)生能夠?qū)W以致用。

具體實(shí)現(xiàn)辦法如下:授課時(shí)講清基本原理，對(duì)應(yīng)用的內(nèi)容，拿教師所參與的實(shí)際項(xiàng)目、實(shí)際生活事例進(jìn)行舉例，然后講完本學(xué)期的理論知識(shí)后，通過(guò)課程設(shè)計(jì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用。例如，建筑熱環(huán)境中，平均傳熱系數(shù)是建筑節(jié)能的非常重要的一個(gè)指標(biāo)，也是規(guī)范中考核的重要指標(biāo)之一，課本上是以砌體建筑為例進(jìn)行講解的，目前實(shí)際項(xiàng)目中很多都是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)，所以柱子和梁與墻體尺寸不一致的地方需要實(shí)際范例進(jìn)行說(shuō)明，這樣學(xué)生會(huì)理解的更加深刻。在課程結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的節(jié)能計(jì)算，并在課程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)一座節(jié)能建筑，將所學(xué)的節(jié)能手段盡可能多且合理的應(yīng)用上，然后針對(duì)規(guī)范上規(guī)定的參數(shù)進(jìn)行通過(guò)手動(dòng)計(jì)算和軟件模擬來(lái)設(shè)計(jì)滿足。同時(shí)，在本學(xué)期中建筑設(shè)計(jì)作業(yè)里要合理應(yīng)用熱工節(jié)能手段，這樣，通過(guò)實(shí)例教學(xué)、實(shí)際項(xiàng)目的課后作業(yè)、課程設(shè)計(jì)多方面的訓(xùn)練，使學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)基本理論的應(yīng)用能得心應(yīng)手。一旦畢業(yè)去設(shè)計(jì)院，可以立即上手進(jìn)行應(yīng)用。

對(duì)于下學(xué)期的建筑聲學(xué)教學(xué)，本學(xué)期的建筑設(shè)計(jì)作業(yè)有兩個(gè)，第二個(gè)是文化館設(shè)計(jì)(里面有一800座劇場(chǎng))，而聲學(xué)設(shè)計(jì)是劇場(chǎng)里面非常重要的一部分。為了能讓學(xué)生將建筑聲學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到文化館設(shè)計(jì)中，本學(xué)期的建筑物理教學(xué)調(diào)整為先講建筑聲學(xué)，后講建筑光學(xué)，這樣在做文化館設(shè)計(jì)時(shí)建筑聲學(xué)已經(jīng)講完了，要求學(xué)生必須應(yīng)用建筑物理課程里面的內(nèi)容進(jìn)行聲學(xué)設(shè)計(jì)。這樣就可以使學(xué)生對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

2.2學(xué)生有一定的創(chuàng)新能力，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

在日常生活中，有很多問(wèn)題是可以用所學(xué)的原理進(jìn)行解釋和解決的，例如，我校的第一教學(xué)樓組團(tuán)有很多遮陽(yáng)構(gòu)件，而我們所處的地理位置屬于寒冷地區(qū)，且還有海洋季風(fēng)影響，夏季基本不需要遮陽(yáng)，這些遮陽(yáng)構(gòu)件反而影響了冬季的日照，通過(guò)該實(shí)例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)遮陽(yáng)構(gòu)件的應(yīng)用條件，并提出解決方案。又例如，學(xué)生的專教里有一個(gè)平天窗，室內(nèi)有些區(qū)域的照度適中，但有些地方很容易形成眩光，且造成夏季室內(nèi)過(guò)熱，在進(jìn)行采光系數(shù)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)畫室和側(cè)窗采光的普通教室都進(jìn)行采光系數(shù)測(cè)量，讓他們更好的理解兩類采光口的差別，并根據(jù)所測(cè)得數(shù)據(jù)對(duì)專教里的光環(huán)境和熱環(huán)境提出改造方案，然后進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。對(duì)于有興趣的學(xué)生，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目或者畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。例如，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于聲學(xué)中聲景觀的問(wèn)題較為關(guān)心，通過(guò)指導(dǎo)其參與的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，讓他們?nèi)フ{(diào)研特定環(huán)境中聲景觀的現(xiàn)狀，然后進(jìn)行聲景觀改造，提出改造該地段聲環(huán)境的具體措施。

2.3緊隨時(shí)代要求，將綠色建筑理念貫穿于課程中

隨著能源的減少和全球環(huán)境的惡化，建筑節(jié)能勢(shì)在必行，而課本不可能更新的特別快，教師講課要將低碳理念貫穿于建筑物理教學(xué)中，講課時(shí)，結(jié)合筆者所做的綠色建筑設(shè)計(jì)，將現(xiàn)實(shí)可行的主流技術(shù)措施和技術(shù)手段講授給學(xué)生聽，讓其知道現(xiàn)行的技術(shù)手段到底是什么，而不是局限在課本上。

2.4通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓學(xué)生能直觀全面學(xué)習(xí)某些課程內(nèi)容

有些事例是日常生活中注意觀察就可以看到的，例如冷凝的現(xiàn)象。但有些是需要特定場(chǎng)合才可以看到的，例如音質(zhì)設(shè)計(jì)，關(guān)于這樣的部分，盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)參觀。我校東西校區(qū)均有大學(xué)生活動(dòng)中心，里面各有綜合報(bào)告廳，其中東校區(qū)的有樓座，而西校區(qū)的沒(méi)有樓座，組織學(xué)生參觀，了解里面具體的聲學(xué)材料和聲學(xué)構(gòu)造。能讓學(xué)生更加全面直觀的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.5學(xué)校創(chuàng)造條件，為學(xué)科發(fā)展提供一定的支撐

由于我校所在地區(qū)較偏遠(yuǎn)，請(qǐng)其它城市的專家學(xué)者過(guò)來(lái)講座有一定的困難，學(xué)?？梢詣?chuàng)造條件，為教師提供進(jìn)修或者“產(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)，讓教師能有條件接觸實(shí)際項(xiàng)目；或者即使沒(méi)有條件參與實(shí)際項(xiàng)目，但至少是能夠觀摩學(xué)習(xí)，以便于理解的更加透徹，為學(xué)生講好一門課做好準(zhǔn)備。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的時(shí)間，從2016版的培養(yǎng)計(jì)劃起，我校將建筑學(xué)的高等數(shù)學(xué)課調(diào)整至第三學(xué)期前半學(xué)期，這樣不至于耽誤該學(xué)期的建筑力學(xué)教學(xué)，緊接著第四、第五第六學(xué)期均有用到高等數(shù)學(xué)的課程，到第七、八學(xué)期建筑物理課程時(shí)能滿足數(shù)理知識(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)于新材料建議學(xué)校能撥發(fā)一些經(jīng)費(fèi)，買到一些樣品，使學(xué)生能對(duì)新內(nèi)容有所了解。

3　結(jié)束語(yǔ)

建筑物理課程是建筑學(xué)很重要的一門基礎(chǔ)課，教師和應(yīng)該盡自己最大能力為學(xué)生講好這一門課，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生發(fā)展提供必要的條件。

李倩(1985～)，女，碩士研究生，助教，研究方向?yàn)榻ㄖ夹g(shù)、建筑設(shè)計(jì)。

G424.1

A

[定稿日期]2016-07-04