桂小英

俗話說(shuō)，好身體是革命的本錢，而體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能讓中學(xué)生們擁有一副強(qiáng)健的體魄，而且讓中學(xué)生們擁有健康的心理素質(zhì)。學(xué)校有一個(gè)良好的體育管理模式是實(shí)施體育素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)觀念的陳舊、教學(xué)體系的不完整、硬件設(shè)施的缺少、課外體育活動(dòng)的缺失等這些都是體育管理者們應(yīng)當(dāng)正視的問(wèn)題。本文以體育管理者的視角對(duì)體育素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題進(jìn)行了一些探討并提出有效建議。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視體育教育

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，總是以“應(yīng)試教育”為主，對(duì)體育教育有根本性的忽略，上至校領(lǐng)導(dǎo)，下至體育教師以及學(xué)生，都對(duì)體育教學(xué)不是很在意。在一些中學(xué)里甚至常常出現(xiàn)文化課老師直接占用體育課進(jìn)行補(bǔ)課的現(xiàn)象，這不僅會(huì)讓學(xué)生缺少體育鍛煉的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓學(xué)生們的心里產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的觀念，在當(dāng)代的素質(zhì)教育中已經(jīng)不可取了。作為體育管理者，應(yīng)當(dāng)從校領(lǐng)導(dǎo)開始，對(duì)體育教學(xué)以及體育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。首先，管理者們要明確體育素養(yǎng)培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生們的體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，是對(duì)他們的體育健康基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，是對(duì)他們心理健康發(fā)展的培養(yǎng)，是對(duì)他們體育能力的培養(yǎng)。其次，體育管理者們應(yīng)該積極動(dòng)員體育教師培養(yǎng)他們自身以及學(xué)生們的體育教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念。這樣才能真正的轉(zhuǎn)變教育者以及學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知，才能讓學(xué)生們真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、建立健全體育教學(xué)體系

體育教育管理者要建立一個(gè)健全的體育教學(xué)體系，首先要讓體育能夠成為在學(xué)校的行政會(huì)議中能提出意見的部門，這樣才能為體育教學(xué)體系的建立鋪平道路。這一點(diǎn)早在1981年，四川的若干中學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)校體育體制的改革，讓體育工作真正的成為了學(xué)校工作中不可或缺的一項(xiàng)工作，使體育教育體系的建設(shè)工作，有了明顯的進(jìn)步。其次，體育管理者應(yīng)當(dāng)將體育教育細(xì)化到每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生為主，以適應(yīng)社會(huì)需求為目的，進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)。每個(gè)學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)不盡相同，如果教師每節(jié)課只是單一的進(jìn)行某一種項(xiàng)目的教授，有些喜歡別的項(xiàng)目的學(xué)生，可能會(huì)對(duì)這節(jié)體育課失去興趣，積極性不高，這不僅影響了教學(xué)的順利進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)也有一定程度的影響?？梢赃M(jìn)行一些針對(duì)性的分配，例如喜歡籃球的去打籃球，喜歡足球的去踢足球等。對(duì)于體育管理者，要從上到下，分工明確，合理利用學(xué)校資源，以學(xué)生為主，找準(zhǔn)體育教育發(fā)展的方向，才能建立一個(gè)健全的體育教學(xué)體系。

三、加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)

體育器材和體育場(chǎng)地是學(xué)校開展體育教學(xué)的先決條件，也是學(xué)生在學(xué)校開展體育活動(dòng)的必要保障。爭(zhēng)取到良好的體育器材，建造一個(gè)良好的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，是體育管理者對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的基本責(zé)任。但是當(dāng)前的實(shí)際情況是，多數(shù)學(xué)校的體育器材建設(shè)薄弱，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地缺乏，尤其是在一些比較偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)校園。設(shè)施問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，體育管理者們要積極的與政府，與學(xué)生們溝通，才能更好的解決這個(gè)問(wèn)題。作為體育管理者，首先應(yīng)當(dāng)積極與當(dāng)?shù)卣块T協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取體育設(shè)施建設(shè)的資金以及地域，其次，管理者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，自力更生的精神，以身作則并鼓勵(lì)教師與學(xué)生們自制器材，自尋場(chǎng)地，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力，也讓體育教育的事業(yè)不至于中斷在偏遠(yuǎn)地區(qū)。

四、積極開展學(xué)生課外體育活動(dòng)

學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)久而緩慢的過(guò)程。作為體育管理者，很難依靠課堂上有限的時(shí)間，就讓學(xué)生們有一個(gè)良好的體育素養(yǎng)，因此需要積極的開展課外體育活動(dòng)，例如足球賽、籃球賽、乒乓球賽、田徑比賽等，激發(fā)學(xué)生們的興趣，采用課上課下相結(jié)合方式，讓學(xué)生們更好地增強(qiáng)他們的體育素養(yǎng)[3]。管理者們也可以與學(xué)生們的父母聯(lián)系，動(dòng)員他們?cè)诩彝ブ幸步o學(xué)生們制造一個(gè)良好的體育素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，比如周末家長(zhǎng)可以帶學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行踢球、游泳、打籃球、打羽毛球等等一系列的體育活動(dòng)，加強(qiáng)課外課內(nèi)聯(lián)系。

五、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開體育教學(xué)的管理，一套好的管理模式可以讓體育素養(yǎng)的培養(yǎng)事半功倍;可以讓學(xué)生們擁有更好的體育教學(xué)環(huán)境;可以讓我國(guó)有更多擁有健壯體魄，健康心靈的高素質(zhì)人才。體育管理者通過(guò)對(duì)體育教學(xué)觀念的改善、對(duì)體育教學(xué)體系的健全、對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的加強(qiáng)、對(duì)體育教學(xué)課外課內(nèi)的聯(lián)系，可以創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的、健康的、全面的體育素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，讓我國(guó)的人才可以更加全面的成長(zhǎng)，讓我國(guó)的素質(zhì)教育更上一層樓。

（作者單位：西藏拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)）