甄世光

隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進程的加快，國家對許多農村學校進行了撤點并校，并建立了寄宿制學校，來推動教育的均衡發(fā)展。寄宿制學校的建立，有利于讓農村學生也有了享受優(yōu)質教育的機會，提升了教學質量，然而也呈現(xiàn)了一些問題，比如，生活自理能力較差，學生戀家情結嚴重，無法專心學習，人際關系較差，錢物自主支配權增大，浪費現(xiàn)象嚴重等等。這些問題不僅加大了學校的管理難度，也不利于學生的健康成長，老師結合自身豐富的教學經驗，從以下幾個方面，探討了教師在實際生活和學習上對學生的教育。

一、注重情感教育，營造溫馨的學習環(huán)境

由于現(xiàn)在的中學生，大多是獨生子女，一些學生養(yǎng)成了自我為中心等偏激心理，缺乏尊重、寬容他人的品質。教師要注重加強和學生的溝通，及時了解學生的學習狀況和生活情狀，幫助他們解決學習和生活上的難題，教師要注重向學生樹立“校園是我家”的意識，幫助學生提高自信心，讓他們在校園中快樂成長。比如，老師在批改地理作業(yè)的時候，會注重寫上適應的評語，一方面，客觀的對學生的作業(yè)情況進行評價;另一方面，老師會寫些比較溫馨鼓舞學生的語言，讓學生樹立對地理學習的信心。老師在教學中，也非常注重營造輕松的學習環(huán)境，讓學生在一個愉快的學習環(huán)境中，學習知識。老師在地理教學中，會積極將先進的多媒體技術運用在教學活動中，來活躍教學氣氛。通過多媒體教學，學生可以在觀看視頻時，獲得豐富的地理知識，也增強了學生的學習興趣。同時，老師會在課外，和學生進行談心，及時了解學生的學習情況和心理的所思所想，對于學生提出的問題，及時解決，幫助學生從“孤獨、委屈、壓抑、困惑”等情緒中走出來，減輕學生的心理壓力。

二、注重培養(yǎng)學生的高雅情趣

校園文化對于學生的健康成長，有著重要作用。要注重營造積極健康的文化環(huán)境，來提高學生的素養(yǎng)。老師在教學中，會定期組織學生去戶外觀賞大自然，了解大自然的山川河流、一鳥一石，并注重培養(yǎng)學生的個人興趣和愛好。通過一段時間的培養(yǎng)后，有些學生喜歡上了集郵、有些學生喜歡上了制作蝴蝶標本，也有些學生培養(yǎng)了自己攝影的興趣愛好。老師還注重定期開展地理競賽，讓學生通過展示自己的收藏品，來培養(yǎng)學生的競爭意識，集體意識等等。通過培養(yǎng)學生高雅的情趣，原來出現(xiàn)的打紙牌、手機上網現(xiàn)象已經絕跡。

三、加強指導，培養(yǎng)學生健康的生活理念

針對目前中學生，存在說臟話、隨地吐痰這些陋習。老師在教學中，比較注重對學生的錯誤行為習慣加以指導。比如，一些學生在教學課堂中，有隨意說話的習慣，老師便會注重讓學生管住自己的嘴巴，同時會間接的指導學生，應該養(yǎng)成不亂說話，不喧嘩，不隨地吐痰等好的習慣，讓學生樹立健康的生活觀念。老師同時會抽出一定時間，對學生進行健康教育，比如，讓學生養(yǎng)成喝水的習慣、不挑食、妥善安排好自己的物品、怎么洗衣服這些瑣事，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的生活理念。

四、引導學生合理消費

教師可以通過建議學生建立三個“賬本”，來控制學生消費。老師通過對學生的觀察，發(fā)現(xiàn)所教班級的學生存在攀比等浪費金錢的現(xiàn)象。于是老師建議，讓學生準備三個本子，來培養(yǎng)學生的理財觀念。學生的第一個本子，老師會根據學生的學習、生活需要，將對學生需要花的項目建議填在最后一欄，以期幫助學生控制自身的消費情況;同時讓學生在第二個“賬本”上，將自己的消費情況寫上去，并接受全班同學的評價和監(jiān)督;而第三個“賬本”是由班級理財小組對學生的消費情況做出評價，讓學生對自己的每一筆消費的來源，都記錄得清清楚楚，有利于培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。通過三個“賬本”的建立，老師所教班級的學生，有效扼制了不合理消費的情況。

五、加強和學生家庭的聯(lián)系

為了加強和學生家里的聯(lián)系，學校在校園和宿舍架設電話亭，以保證學生和家長能夠及時取得聯(lián)系;同時，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等，既不要“望子成龍、望女成鳳”，也不要“包辦代替”或“放任不管”。老師也會建議家長在節(jié)假日給學生布置一定量的家務和農田勞動，讓學生體會勞動的艱辛，有利于學生提高自身的生活能力。

六.結束語

教師在學生的生活和學習中，要注重加強和學生的溝通、交流，培養(yǎng)學生的高雅情趣，同時注重對學生進行指導，培養(yǎng)學生的健康生活理念，還要引導學生消費，并加強和學生家庭的聯(lián)系，讓學生樹立正確的生活觀念，促進學生的健康成長。

（作者單位：甘肅民勤實驗中學）