賈建枚

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、重視導(dǎo)入，傳遞快樂(lè)

課堂導(dǎo)入就好像一名導(dǎo)游，足以影響學(xué)生對(duì)課堂的興趣，所以每堂課都必須重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的導(dǎo)入語(yǔ)，或者是活潑的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在教學(xué)開(kāi)始之前就擁有快樂(lè)的心情。教師通過(guò)一些歡快的語(yǔ)言、行為和學(xué)生溝通互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇心，從而產(chǎn)生要一探究竟的心理。

例如，在教學(xué)《水墨園林》這一課時(shí)，我就使用語(yǔ)言和游戲?qū)?。這一課的重點(diǎn)是利用水墨變化來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，而小學(xué)生對(duì)于水墨有著獨(dú)特的創(chuàng)造能力，所以我并不著急進(jìn)入對(duì)園林的創(chuàng)作，我首先是在語(yǔ)言上激發(fā)學(xué)生的好奇心：“同學(xué)們，今天老師要和大家來(lái)玩一個(gè)水墨游戲，大家看看老師的紙上會(huì)出現(xiàn)什么形狀?！痹诳吹轿业氖痉逗?，學(xué)生躍躍欲試，我趁熱打鐵，讓學(xué)生利用水墨在宣紙上創(chuàng)作各種圖案，自由發(fā)揮，并要求學(xué)生觀察運(yùn)用不同方式所產(chǎn)生的水墨效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)水墨的運(yùn)用比較熟悉后，我再拋出課題，結(jié)果學(xué)生在體驗(yàn)了水墨畫(huà)的趣味后，對(duì)創(chuàng)造水墨園林充滿了興趣，每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了獨(dú)特的想象力，創(chuàng)作出很好的作品。

小學(xué)生的思想單純，簡(jiǎn)單的一句話、一個(gè)小游戲都可以讓他們開(kāi)心愉悅，所以，在教學(xué)中教師要注意播下快樂(lè)的種子，利用導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心。

二、設(shè)計(jì)情境，激發(fā)快樂(lè)

情境教學(xué)是主要的教學(xué)手段，美術(shù)課堂也一樣，情境教學(xué)不僅可以營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，并且使其參與到學(xué)習(xí)中。在美術(shù)課堂上，創(chuàng)設(shè)情境可以把學(xué)生的快樂(lè)情緒和思維激發(fā)出來(lái)，情境能把學(xué)生帶入教師設(shè)定的環(huán)境中，發(fā)揮想象力，使學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)創(chuàng)作能夠產(chǎn)生豐富的靈感。

如《快樂(lè)動(dòng)漫》這一課，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)生日會(huì)的場(chǎng)景。“同學(xué)們，森林里的小兔子今天生日，她邀請(qǐng)了所有的動(dòng)物參加她的生日晚會(huì)，希望大家都能穿上最漂亮的衣服參加，你們能夠?yàn)樗械男?dòng)物設(shè)計(jì)服裝和幫小兔子設(shè)計(jì)晚會(huì)場(chǎng)景嗎？”學(xué)生高興極了，大聲說(shuō)“想”。懷著對(duì)生日會(huì)的美好想象，學(xué)生一下就被教師帶進(jìn)快樂(lè)的世界。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把自己心中的小動(dòng)物用漫畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)，爭(zhēng)取把小動(dòng)物們都畫(huà)得又帥又漂亮。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的想象有了一定的依據(jù)，他們把小動(dòng)物畫(huà)得非常美麗，而且在評(píng)價(jià)階段，課堂充滿了笑聲，因?yàn)槊總€(gè)人都對(duì)這漂亮的生日會(huì)充滿了期待，都想看看其他同學(xué)設(shè)計(jì)的作品。

由此可見(jiàn)，在美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，有利于引導(dǎo)學(xué)生投入到教學(xué)內(nèi)容中，并且可以最大化地催化學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

三、體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)

在美術(shù)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件體驗(yàn)成功，使學(xué)生能夠感受到成功的快樂(lè)。美術(shù)的課程目標(biāo)也是要求學(xué)生“體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅”。而許多學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)美術(shù)的興趣會(huì)慢慢減少，如果學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)美術(shù)的興趣就會(huì)有所提高。因此教師要從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置成功的教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣和興趣，多給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。作業(yè)可采取多種形式完成，如小組合作的形式，或者是獨(dú)立創(chuàng)作的形式?，F(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的網(wǎng)站，在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，教師還可以利用校園網(wǎng)展示學(xué)生的作業(yè)，不僅能讓更多的師生欣賞到優(yōu)秀的作品，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

例如，在學(xué)習(xí)“紙版畫(huà)”這一課時(shí)，我就采取了四人合作的教學(xué)模式。首先我在上課前要求學(xué)生把四張桌子拼在一起，改變?cè)袀鹘y(tǒng)的授課形式，學(xué)生感受到新鮮感，對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，在完成作業(yè)階段，我要求四人合作完成，而且要完成一張對(duì)開(kāi)作品。從作品構(gòu)思開(kāi)始，要求學(xué)生討論、合作完成，我把課堂交給了學(xué)生，有解決不了的問(wèn)題，我再提供幫助，結(jié)果學(xué)生非常高興，當(dāng)一幅對(duì)開(kāi)的作品完成后，每個(gè)人的臉上都是快樂(lè)的神情，都覺(jué)得自己小組的作品非常漂亮，因?yàn)檫@是他們合作完成的作品，而不是根據(jù)教師的意思完成的。

什么叫體驗(yàn)成功？我認(rèn)為通過(guò)摸索，獨(dú)立完成作品，這就是一個(gè)走向成功的過(guò)程，比起教師對(duì)學(xué)生提出要求，要交什么樣的作品而言，告訴學(xué)生方法，然后由學(xué)生自己構(gòu)思和完成作品，這樣更能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，通過(guò)自己努力而得到成功，就是最大的成功。

總之，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不只是追求技法，對(duì)于學(xué)生的情感和心理提出了更多的關(guān)注。因此，每一個(gè)美術(shù)教師都要更注重引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課堂上感受快樂(lè)，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。教師在教學(xué)中要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，這就是美術(shù)教育的人文情懷。