◎章露英

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時(shí)事點(diǎn)評(píng)促進(jìn)高中作文教學(xué)的探索與實(shí)踐

◎章露英

作文，永遠(yuǎn)是高考中分值最多、最難、學(xué)生最怵的一道題目。進(jìn)入高中后，為了和初中的作文教學(xué)相銜接，教師一般還是要求學(xué)生寫(xiě)記敘文。高二，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行規(guī)范的議論文寫(xiě)作訓(xùn)練。教師對(duì)作文的要求立刻大幅度提高，首先是寫(xiě)作的次數(shù)大大增多，基本上是每周寫(xiě)一篇完整的作文（不少于800字）；其次，題目的難度增大，很多作文題從審題就會(huì)難住相當(dāng)多的學(xué)生。學(xué)生反饋的實(shí)際情況是：1.寫(xiě)作很艱難。2.文體不分，或者文體特色不鮮明。原來(lái)初中高一習(xí)慣寫(xiě)記敘文，剛步入高二，部分學(xué)生感到茫然，寫(xiě)出來(lái)的文章，也變成了“四不像”：不像議論文，也不像記敘文。3.素材枯竭。寫(xiě)出來(lái)的作文，舉例還是離不開(kāi)“兩愛(ài)一夫人”：愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、居里夫人，或者是幾個(gè)“必殺技”：沒(méi)帶傘，必下雨；上公交，必讓座；面貌丑，心必善……

我們?cè)賮?lái)看看高考作文對(duì)學(xué)生提出的要求。從近五年的全國(guó)卷新材料作文題分析看來(lái)，有一個(gè)突出特點(diǎn)，就是時(shí)事和社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)材料作文，即時(shí)評(píng)類(lèi)材料作文居多。該類(lèi)型作文是近幾年高考作文的一個(gè)熱點(diǎn)題型。這種直擊社會(huì)熱門(mén)話題的新的高考作文命題形式，緊扣時(shí)代脈搏，彰顯了公民意識(shí)和大語(yǔ)文教學(xué)理念。因此，在作文訓(xùn)練中，我們可以多注重時(shí)評(píng)類(lèi)材料作文訓(xùn)練。從考場(chǎng)的標(biāo)桿作文來(lái)看，鼓勵(lì)關(guān)心時(shí)事、關(guān)心生活、有自己獨(dú)立思考的作文，往往能得到高分。

筆者根據(jù)高考寫(xiě)作的要求，結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作情況，利用讀書(shū)筆記和借鑒《素材多向運(yùn)用》一書(shū)，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了一番探索。具體方法如下：

一、課前三分鐘“時(shí)事報(bào)道”。

教師可在上課之前將最近重大的有意義的時(shí)事，用視頻播放的方式或者壓縮改編成較短的素材向全班展示。選擇時(shí)事的時(shí)候，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）材料本身可以提供多種解讀。

教師所選的材料本身可以提供多種解讀，有利于培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力。相對(duì)于無(wú)法猜測(cè)的高考作文題，學(xué)生的素材積累總是有限的，而“一材多用”就顯得非常重要了。因此，當(dāng)筆者選擇材料時(shí)，這個(gè)材料往往是可以從多個(gè)角度進(jìn)行解讀和分析的。例如“校長(zhǎng)親豬”事件：

洪耀明之所以要親吻小豬，是因?yàn)樗谏蟼€(gè)月的升旗儀式上跟學(xué)生打賭，稱只要大家不要在校門(mén)前的路上亂丟垃圾，使這條路的衛(wèi)生狀況得到改觀，自己就在一個(gè)月后的升旗儀式上當(dāng)眾親吻一頭小豬。

這則材料，可引從多個(gè)角度思考，如，從校長(zhǎng)的角度“言出必行”；從學(xué)生的角度“上所施，下所效”；從社會(huì)公眾角度“另類(lèi)角度需謹(jǐn)慎”等等。學(xué)生面對(duì)這個(gè)材料，可以從很多方面去聯(lián)想。學(xué)生若能把這則材料積累下來(lái)，那么學(xué)生就可以用到以上諸如此類(lèi)立意的作文之中，真正做到一舉幾得。

（二）材料能引發(fā)類(lèi)似材料的聯(lián)想。

議論文寫(xiě)作的目的在于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，因此，議論文要能寫(xiě)出深度，作者的議論要落到實(shí)際生活中去，尤其是時(shí)評(píng)，文章應(yīng)該有橫向拓展的部分。在實(shí)際寫(xiě)作中，學(xué)生經(jīng)常訴苦，“老師，我總是想不到這個(gè)題目和時(shí)事有什么關(guān)系。”解決學(xué)生的這類(lèi)困惑，我們舉例的材料，應(yīng)該是容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想的，能聯(lián)想到類(lèi)似的材料，或類(lèi)似的主題。例如上面“校長(zhǎng)親豬”事件，我們馬上可以想到溫州某民辦教育機(jī)構(gòu)女校長(zhǎng)徐善萍與學(xué)生們打賭“如果你能做到，我就剃光頭”的事件，又繼而想到社會(huì)各種教育現(xiàn)象層出不窮，教育怪象光怪陸離：“虎媽”唱罷，“狼爸”登場(chǎng)；“綠領(lǐng)巾”剛摘下，“紅校服”又穿上，諸如此類(lèi)案例不勝枚舉。

（三）材料具有文學(xué)色彩。

之所以強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)要求，是因?yàn)閷W(xué)生作文經(jīng)常出現(xiàn)幾種毛病，其一，學(xué)生腔嚴(yán)重，開(kāi)口閉口離不開(kāi)學(xué)校、同學(xué)、考試、成績(jī)等話題。文章顯得格局不高，立意不深。其二，如果舉例是歷史事件或歷史人物，文章往往就像在背誦歷史教科書(shū)；如果舉政治事件或人物的例子，文章又往往變成了政治教科書(shū)?？偠灾俏膶W(xué)性不強(qiáng)。要避免這類(lèi)現(xiàn)象，我們舉的材料要特別注意其文學(xué)性。如下面這則材料：

2011年8月16日，由趙本山斥資6000萬(wàn)，主打原生態(tài)特色餐飲的“劉老根會(huì)館”正式開(kāi)業(yè)。2011年8月22日，文保人士曾一智向東城區(qū)文委實(shí)名舉報(bào)——?jiǎng)⒗细鶗?huì)館涉嫌破壞文物原狀。

學(xué)生寫(xiě)的評(píng)論：《傳統(tǒng)文化與人的和諧發(fā)展》

福樓拜曾說(shuō)：“越是偉大的東西，若將自己擺在與普通事物平等的位置，就愈顯它的不凡?！蔽奈镒鳛橐粋€(gè)民族歷史的見(jiàn)證和維系民族精神的紐帶，以平和的姿態(tài)融入人的生活，方為傳遞精神火炬的上策。然而，日漸趨利的社會(huì)將文物熏染得益發(fā)商業(yè)化，從而使之呈現(xiàn)本不該有的高高在上的姿態(tài)。日前，至今有278年歷史的“晉翼會(huì)館”由趙本山斥資6000萬(wàn)改成了最低消費(fèi)18萬(wàn)的私人會(huì)所。本是公共場(chǎng)所的文物單位如今卻對(duì)普通大眾掛起了“免進(jìn)牌”，儼然成為群眾眼中的奢侈地。生人勿近的姿態(tài)，無(wú)疑為文化傳承蒙上一層陰影。反觀國(guó)外，尼泊爾的世界遺產(chǎn)免費(fèi)向國(guó)民開(kāi)放，入口處未設(shè)強(qiáng)制買(mǎi)票的標(biāo)牌，景點(diǎn)里小販、居民隨處可見(jiàn)，游客與遺產(chǎn)是和諧的親近體驗(yàn)關(guān)系。兩廂一對(duì)比，中國(guó)文物商業(yè)化的趨勢(shì)，明顯將普通群眾及傳統(tǒng)文化隔絕開(kāi)來(lái)。

“高考命題的一個(gè)新課題是要讓當(dāng)代學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展?！边@則材料引發(fā)了學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)下的意義進(jìn)行思考。論證中，學(xué)生觀點(diǎn)鮮明，立意深刻，文段雖短而結(jié)構(gòu)完整，十分符合我們作文的要求。

（四）材料既要是“熱點(diǎn)”，又要回避“熱點(diǎn)”。

聯(lián)想到2008年廣東省高考作文題《不要輕易說(shuō)不》，大量考生的素材都是汶川地震、雪災(zāi)、奧運(yùn)等國(guó)家大事，雖然是新鮮時(shí)事，但寫(xiě)多了，照樣給人千篇一律之感。因此，我們?cè)跁r(shí)事時(shí)評(píng)歸納時(shí)，要有意回避這類(lèi)人人皆知的熱點(diǎn)，而去發(fā)掘有時(shí)代感、有意義，而又易為人忽略的素材。

例：浙江省長(zhǎng)興縣政府辦公樓，被戲稱為“世界第一縣衙”。媒體報(bào)道稱，該樓及配套設(shè)施總花費(fèi)達(dá)20億元。山東省濟(jì)南市政府辦公樓——龍奧大廈建筑面積37萬(wàn)平方米，造價(jià)40億元，走廊周長(zhǎng)為1公里，有40多部電梯，電話和電腦信息點(diǎn)插座45000個(gè)，是僅次于美國(guó)五角大樓的世界第二大單體建筑。

學(xué)生寫(xiě)的評(píng)論：《金碑銀碑，不如百姓口碑》

當(dāng)“貪污腐敗”之風(fēng)席卷中國(guó)，當(dāng)一棟棟白宮式的辦公大樓崛地而起，當(dāng)官員們穿著一套套名牌服裝時(shí)，盧氏縣的土坯辦公房卻帶給人們心靈難以抹去的震撼。（提出問(wèn)題）層層剝落的土坯，持起的是久違的“勤儉節(jié)約”之理念，盧氏縣委于己之利益前選擇了“取之于民，用之于民”的執(zhí)政方式，給了薄熙來(lái)，雷政富等濫用權(quán)力，貪污腐敗的官員一記狠狠的耳光?！敖鸨y碑，不如百姓口碑”，那低矮的土坯房其實(shí)就是樹(shù)立在百姓心中的一座豐碑；“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”，那破舊的土坯房則為群眾稱出了一個(gè)深山老區(qū)幾代領(lǐng)導(dǎo)班子在他們心中的分量?。ǚ治鰡?wèn)題）不求人人像盧氏縣委般勤儉節(jié)約，只愿“廉潔儉樸”之風(fēng)盛行當(dāng)下。（解決問(wèn)題）

總而言之，所展示材料主旨積極向上，能反映“愛(ài)國(guó)”、“正直”、“誠(chéng)信”、“友愛(ài)”等主流價(jià)值觀，崇尚“法制”、“規(guī)則”、“責(zé)任”、“包容”、“感恩”等時(shí)代意識(shí)；貼近學(xué)生的生活實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，直面學(xué)生現(xiàn)狀，這些材料都是可以運(yùn)用到寫(xiě)作之中。

二、課后五分“時(shí)事評(píng)論”。

在課前提供時(shí)事材料之后，教師可布置學(xué)生課后開(kāi)始撰寫(xiě)評(píng)論。新聞時(shí)評(píng)，又稱時(shí)事評(píng)論，顧名思義，就是評(píng)論時(shí)事的文章，簡(jiǎn)稱時(shí)評(píng)。它是傳播者借助大眾傳播工具或載體對(duì)剛剛發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的新聞事實(shí)、現(xiàn)象、問(wèn)題在第一時(shí)間表達(dá)自己意愿的一種有理性、有思想、有知識(shí)的一種論說(shuō)形式。這些評(píng)論語(yǔ)言允許上網(wǎng)查找，也可以在報(bào)刊雜志上摘抄。寫(xiě)作時(shí)要注意選好角度，求準(zhǔn)求新；表述時(shí)要緊扣觀點(diǎn)，或精要概括或抓住細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，有效運(yùn)用，要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。尤其對(duì)表現(xiàn)社會(huì)負(fù)面內(nèi)容的材料要能明辨是非對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)一分為二地看問(wèn)題。對(duì)新近出現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)保持敏感，與時(shí)代同步，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光分析問(wèn)題。教師根據(jù)實(shí)際情況，給出以下幾點(diǎn)建議。

（一）結(jié)構(gòu)多采用“引議聯(lián)結(jié)”形式

這種結(jié)構(gòu)的經(jīng)常使用有利于深刻全面地剖析問(wèn)題，解決問(wèn)題。有時(shí)為了使論點(diǎn)更嚴(yán)密，避免過(guò)于絕對(duì)而有失偏頗，可以在“聯(lián)”的后面加上一個(gè)“辯”的部分，這樣就變成了“引——議——聯(lián)——辯——結(jié)”?！稗q”就是辯證看待觀點(diǎn)，是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆。

例如：《校長(zhǎng)親豬》

結(jié)構(gòu)　內(nèi)容　要求　例說(shuō)（《另類(lèi)教育需謹(jǐn)慎》）引　引論　概述新聞事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象　①引述“校長(zhǎng)親豬”新聞事實(shí)；議　過(guò)渡　分析評(píng)論，就事論事（理）　②打賭式教育不可??；聯(lián)　本論　聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)分析論證　③從“校長(zhǎng)親豬”到“校長(zhǎng)剃光頭”，從“虎媽”到“狼爸”，從“綠領(lǐng)巾”到“紅校服”。結(jié)　結(jié)論　得出結(jié)論，強(qiáng)化觀點(diǎn)?、芮f(wàn)莫將教師和學(xué)生放到賭盤(pán)上進(jìn)行冒險(xiǎn)

（二）學(xué)會(huì)寫(xiě)好一個(gè)主體段

一篇優(yōu)秀的議論文離不開(kāi)豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯，而構(gòu)成這三個(gè)方面的部件就是議論文的主體段。由于平日學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，每天寫(xiě)一篇評(píng)論基本不可能實(shí)現(xiàn)。所以我們就課前展示的素材，選擇你有所感的材料寫(xiě)1-2個(gè)規(guī)范的主體段便可。前期寫(xiě)作通常學(xué)生只會(huì)擺材料和提觀點(diǎn)，缺少對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類(lèi)作文只能評(píng)到中等或以下檔次。所以，我們教師要對(duì)學(xué)生分析材料的方法進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）辯正思維訓(xùn)練

對(duì)同一新聞事件，不同的人，因觀點(diǎn)立場(chǎng)、知識(shí)水平、文化背景、民族心理等因素的差異，都有可能有不同的認(rèn)知。即便是同一個(gè)人，切入的層面，思考的角度不同都可能產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)。請(qǐng)看以下兩則評(píng)論觀點(diǎn)：

學(xué)生1：《好鋼用在刀刃上》

舍得花錢(qián)修衙門(mén)，不舍得花錢(qián)搞綠化；有錢(qián)購(gòu)置豪華公車(chē)，沒(méi)錢(qián)改善城市下水道系統(tǒng)。不少政府機(jī)關(guān)把財(cái)政撥款花在不必要的地方，導(dǎo)致當(dāng)真正需要用錢(qián)的時(shí)候捉襟見(jiàn)肘，因此政府應(yīng)該要把好鋼用在刀刃上。

學(xué)生2：《引領(lǐng)“行政”之時(shí)尚浪潮》

造價(jià)40億元的豪華辦公樓，一反以往簡(jiǎn)樸的建筑風(fēng)格，從“行政”開(kāi)始引領(lǐng)時(shí)尚，為建筑行業(yè)迎來(lái)一個(gè)“行政大樓”的時(shí)尚年代，為中國(guó)縣衙之改造向前邁進(jìn)一大步。

很明顯，兩人觀點(diǎn)不一致。我們可以就這兩個(gè)同學(xué)的不同意見(jiàn)在班級(jí)展開(kāi)深入討論，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入分析。學(xué)生如果經(jīng)常性的進(jìn)行這種發(fā)散性思維，多維度、多層面進(jìn)行思考的訓(xùn)練，那么認(rèn)知能力和思想水平的提高指日可待。

三、考場(chǎng)兩分運(yùn)用

經(jīng)常有學(xué)生考完后說(shuō)到考場(chǎng)中想不到更好的例子來(lái)證明觀點(diǎn)。分析只有兩點(diǎn)原因，第一，平時(shí)積累太少；第二，不懂靈活運(yùn)用。我們既要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中廣泛積累寫(xiě)作素材，貯滿作文素材的“百寶箱”。還要“運(yùn)用之妙，存乎一心”，要學(xué)會(huì)靈活熟練地運(yùn)用所積累的材料，準(zhǔn)確迅速地選擇那些貼切、典型和新鮮的材料，力爭(zhēng)用文化內(nèi)涵豐富、時(shí)代氣息濃、思想精深的素材打造光彩照人的美麗華章。

（章露英 廣東省湛江市第二中學(xué) 524000）