王淑君

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為小學(xué)生所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是現(xiàn)階段特殊教育學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)課程，涵蓋了office辦公軟件和程序設(shè)計(jì)等，教師很有必要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)革新，鼓勵(lì)小學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極利用，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)策略；特殊教育學(xué)校學(xué)生；有效性

中圖分類號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0224-01

1.根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，組織不同形式的計(jì)算機(jī)教學(xué)

首先是進(jìn)行分組教學(xué)，由于每個(gè)學(xué)生理解和掌握知識(shí)的能力不同，教師可運(yùn)用分組教學(xué)提高不同能力水平學(xué)生的成績(jī)。這樣在計(jì)算機(jī)課程開(kāi)課的時(shí)候，教師就可結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生在紙條上寫(xiě)下自身對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)。畢竟小學(xué)生正處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和了解程度不同。通過(guò)與學(xué)生的交流，教師可將全班學(xué)生分為三大組，即接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，能熟練進(jìn)行打字的小學(xué)生；對(duì)計(jì)算機(jī)有一定了解的小學(xué)生；從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的小學(xué)生。在上機(jī)操作的過(guò)程中，教師就可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分配不同的任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)掌握較快的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生等。

此外是課下預(yù)習(xí)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)形式。一般說(shuō)來(lái)，特殊教育學(xué)校學(xué)生注意力比較集中，這樣教師布置他們預(yù)習(xí)的時(shí)候，他們會(huì)在書(shū)上做一定的標(biāo)記，能帶著問(wèn)題來(lái)上課，能有效提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)幻燈片的制作時(shí)，教師就可以布置學(xué)生預(yù)習(xí)幻燈片中圖畫(huà)的插入，然后鼓勵(lì)他們積極思考幻燈片中動(dòng)畫(huà)的插入，不但能活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

2.根據(jù)小學(xué)生興趣，采取多種計(jì)算機(jī)教學(xué)手段

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程對(duì)動(dòng)手能力的要求較高，這就需要教師以小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，積極采取多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

首先是提問(wèn)式教學(xué)，以避免傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)性不強(qiáng)的弊端。即教師根據(jù)所要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，學(xué)生可以通過(guò)筆和紙與教師進(jìn)行溝通，學(xué)生中見(jiàn)解到位的，教師還可以將彼此之間的對(duì)話進(jìn)行粘貼，鼓勵(lì)其他小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次是引導(dǎo)性教學(xué)，小學(xué)生對(duì)各種事物充滿了好奇。這樣，教師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該重視啟發(fā)和引導(dǎo)。鑒于特殊教育學(xué)校學(xué)生自身的特點(diǎn)，教師可采用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)模擬教學(xué)過(guò)程，重視循序漸進(jìn)和深入淺出，以達(dá)到鞏固和掌握的目的。最后是實(shí)踐性教學(xué)，畢竟小學(xué)生的人生閱歷和經(jīng)歷都比較淺薄，實(shí)踐性教學(xué)能豐富學(xué)生的生活，激發(fā)他們的興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)?？善刚?qǐng)專門(mén)的手語(yǔ)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入機(jī)房，同時(shí)給學(xué)生配置刷卡系統(tǒng)和上課管理系統(tǒng)。學(xué)生在上課的過(guò)程中，不僅能看到教師的實(shí)際操作，還能進(jìn)行隨堂練習(xí)，效果較好。

3.依據(jù)小學(xué)生表現(xiàn)，運(yùn)用多樣化考核方式

首先小學(xué)生計(jì)算機(jī)成績(jī)考核不應(yīng)該單純是由期末考試成績(jī)決定的，還應(yīng)該涵蓋學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、上機(jī)任務(wù)完成情況等。其次考核過(guò)程應(yīng)包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，而學(xué)生評(píng)價(jià)則是鑒于學(xué)生彼此之間的了解比較徹底，生理方面的缺陷會(huì)使得彼此之間更加親密，能夠體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的公平公正性。最后是學(xué)校應(yīng)該設(shè)置計(jì)算機(jī)人才選拔大賽，給予特殊教育學(xué)校學(xué)生與正常小學(xué)生同樣的機(jī)會(huì)，即學(xué)校組織一次大規(guī)模的計(jì)算機(jī)大賽，選拔表現(xiàn)優(yōu)秀的正常學(xué)生和特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)生，并進(jìn)行豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，以使特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與其他學(xué)生并沒(méi)有什么不同，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

4.注重培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自信心，促使他們發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于各部分知識(shí)的掌握程度不同，例如有的學(xué)生在Word排版方面很有天賦，而有的學(xué)生則喜歡不同表格的制作。這樣教師在教學(xué)的過(guò)程中，不應(yīng)該一味的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生問(wèn)題的反饋，有意識(shí)的幫助和輔導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)他們的發(fā)展。

首先是注重組內(nèi)合作，例如在新學(xué)期開(kāi)始之初，教師要求學(xué)生制作新年賀卡，這就需要他們的編輯、排版和ps等技術(shù)，而學(xué)生之間的溝通合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短等都是完成任務(wù)的關(guān)鍵。其次是教師展開(kāi)因材施教，使學(xué)生清楚了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，防止他們自卑心理的產(chǎn)生。最后是教師給每位學(xué)生制作動(dòng)態(tài)發(fā)展表格，并在班會(huì)的時(shí)候，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)新環(huán)境，促使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真和努力來(lái)轉(zhuǎn)化劣勢(shì)，對(duì)于未來(lái)更有信心。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程，不僅要考慮特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)生的心理和生理缺陷，還應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該從現(xiàn)實(shí)情況入手，結(jié)合每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，以使特殊教育學(xué)校學(xué)生學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然小學(xué)生也應(yīng)該有目標(biāo)有計(jì)劃，不因自身缺陷而輕易放棄，力爭(zhēng)成為社會(huì)主義的接班人。

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