徐家凌

摘要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師重視詞匯與語(yǔ)法的教學(xué)，重視閱讀、聽(tīng)力與寫(xiě)作練習(xí)，而口語(yǔ)的教學(xué)往往被教師忽視，口語(yǔ)能力也沒(méi)能成為考查的重要內(nèi)容。但是就實(shí)際情況來(lái)看，口語(yǔ)是一項(xiàng)重要的能力，是英語(yǔ)綜合能力的重要組成部分。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)的重要性，在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；口語(yǔ)；重要性；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0187-01

在高中英語(yǔ)教學(xué)中增加口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生提升口語(yǔ)能力，使英語(yǔ)在學(xué)生以后的生活中成為一種交際工具。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅重視知識(shí)的傳遞，重視學(xué)生取得的成績(jī)，更要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

1.口語(yǔ)能力的重要性

英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)還是一種被普遍運(yùn)用的語(yǔ)言。在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅僅是要完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，取得一個(gè)良好的成績(jī)，更是要讓學(xué)生能夠熟練的掌握這門(mén)語(yǔ)言，能夠在生活中輕松的運(yùn)用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)只是為了確保學(xué)生取得良好的成績(jī)，在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校之后，英語(yǔ)也成為一種極其不常使用的語(yǔ)言，以前的學(xué)習(xí)都變成了無(wú)用功。為了幫助學(xué)生整體能力的成長(zhǎng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該受到學(xué)生與教師的重視，只有鍛煉好英語(yǔ)的口語(yǔ)，才不只是在學(xué)習(xí)"啞巴英語(yǔ)"，才算是真正的做好了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作。

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)力有一定的幫助。學(xué)生的口語(yǔ)能力提高，與之同時(shí)語(yǔ)感也建立起來(lái)，積累的詞匯也越來(lái)越多，在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，學(xué)生就能夠聽(tīng)懂，能夠提高聽(tīng)力的正確率。口語(yǔ)能力的提升對(duì)于閱讀有一定的幫助，在進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生能夠積累一定的詞匯與語(yǔ)法，能夠了解外國(guó)人的思維方式與習(xí)慣，在進(jìn)行閱讀時(shí)就會(huì)更加的順暢，能夠運(yùn)用正確的思維去選擇答案。口語(yǔ)積累的材料還可以廣泛的運(yùn)用到寫(xiě)作中去，不斷的豐富、提升自身寫(xiě)作的水平，用正確的表達(dá)方式組織成文。可見(jiàn)，口語(yǔ)能力的提升對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面有積極的幫助。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)也有積極的幫助。學(xué)生在離開(kāi)高中進(jìn)入大學(xué)，甚至進(jìn)入社會(huì)，口語(yǔ)的用處越來(lái)越大，學(xué)生需要運(yùn)用口語(yǔ)與其他人進(jìn)行交流，甚至是參加考試、出國(guó)等等，這時(shí)，學(xué)生在高中積累的知識(shí)，口語(yǔ)的訓(xùn)練能夠?yàn)橹疁p少很大的壓力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2.口語(yǔ)教學(xué)的原則

2.1 靈活性。英語(yǔ)口語(yǔ)本身就是一項(xiàng)靈活的內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師要注意遵循靈活性的原則。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要只是教師講，讓學(xué)生花費(fèi)時(shí)間去記，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且效果并不良好。在教學(xué)時(shí)教師可以將口語(yǔ)課堂變得更加的生動(dòng)靈活，采用多種方式組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終的效果也許會(huì)超出教師的想象。

2.2 學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要參與者，是知識(shí)的接受者。在進(jìn)行高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要將學(xué)生放在主體性的地位，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心。在選擇教學(xué)材料時(shí)，教師要考慮學(xué)生的情況，考察學(xué)生的實(shí)際水平與接收能力，采用學(xué)生喜歡的又能夠完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，從而提高教學(xué)的效率。將學(xué)生放在中心的同時(shí)，教師要做好輔導(dǎo)工作，教師要合理的組織教學(xué)，協(xié)調(diào)好教學(xué)中的各種關(guān)系，為學(xué)生解答存在的問(wèn)題。

2.3 創(chuàng)新性。在高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)新性的原則。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生較之前有了很大的變化，社會(huì)對(duì)學(xué)生的需要也發(fā)生了改變，為了順應(yīng)這種變化，教師就需要重視教學(xué)中的創(chuàng)新性，在教學(xué)中選擇符合時(shí)代要求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生大開(kāi)眼界，順應(yīng)時(shí)代的需要。

教師可以采用音頻、視頻、多媒體等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容要選擇最新的積極向上的內(nèi)容，通過(guò)展示這些內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生看另一種文化，更加全面的認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率。

3.高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

3.1 教師做好教學(xué)準(zhǔn)備。在進(jìn)行高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備。首先，教師要做好知識(shí)的儲(chǔ)備，確保自己能夠熟練的使用基本的詞匯，能夠?yàn)閷W(xué)生講解高級(jí)的詞匯，并且不斷的鍛煉自己的口語(yǔ)水平，能夠?yàn)閷W(xué)生做基本的表率。在知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上還要不斷的補(bǔ)充教育學(xué)與心理學(xué)的內(nèi)容，能夠在優(yōu)秀的理論的帶領(lǐng)下，組織適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，并且能夠運(yùn)用心理學(xué)的內(nèi)容分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與心理，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，讓學(xué)生輕松的參與到學(xué)習(xí)中去。在做好這些基本工作之后，教師要拿出時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，教師要了解學(xué)生的實(shí)際水平與學(xué)習(xí)需要，并根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的計(jì)劃，提高教學(xué)的效率。

3.2 做好課堂教學(xué)工作。課堂是高中英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的主要場(chǎng)所，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要做好口語(yǔ)教學(xué)的工作，口語(yǔ)練習(xí)的方式可以是多樣的，但是一定是有一個(gè)枯燥的記憶過(guò)程。首先要帶領(lǐng)學(xué)生記憶一定數(shù)量的詞匯與語(yǔ)法，才能夠熟練的運(yùn)用，提高口語(yǔ)表達(dá)的正確性。其次，在進(jìn)行具體練習(xí)中，教師可以讓學(xué)生成組、成對(duì)的進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)相互的交流，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，欠缺的地方共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師還可以選擇優(yōu)秀的音頻、視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看與聽(tīng)力，模仿正宗的發(fā)音，學(xué)習(xí)正宗的表達(dá)方式，提升自身的口語(yǔ)水平。最后，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，與學(xué)生一起營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，自然而然的取得進(jìn)步。

3.3 合理利用課下練習(xí)。課上的學(xué)習(xí)時(shí)間終究是有限的，學(xué)生應(yīng)該合理的利用課后的時(shí)間，練習(xí)自己的口語(yǔ)水平。首先要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)練習(xí)口語(yǔ)的習(xí)慣，重視口語(yǔ)的練習(xí)，甚至是喜歡進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)，將口語(yǔ)練習(xí)培養(yǎng)成一種習(xí)慣。其次，教師要給予學(xué)生一定的指引，為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)材料，當(dāng)學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候能夠統(tǒng)計(jì)起來(lái)，給予學(xué)生解答，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供足夠的幫助。最后是學(xué)生之間的互相幫助，遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)思考，進(jìn)行討論，解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生都能夠得到成長(zhǎng)。

高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)很重，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，其中口語(yǔ)的練習(xí)也是不容忽視的內(nèi)容。教師要認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在口語(yǔ)教學(xué)中遵循學(xué)生主體性、靈活性與創(chuàng)新性的原則，不斷的充實(shí)自己的知識(shí)，提高教學(xué)的水平。在課堂教學(xué)中確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法，做好知識(shí)的傳遞，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的共同努力之下，完成高中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。