陳蓓

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0085-01

俄國教育家烏申斯基說："注意是心靈的天窗"。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田?？梢?，良好的注意力是很重要的，也是很必要的。課堂教學(xué)要想獲得最佳效果，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂注意力，使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。

在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常會遇到注意力有問題的學(xué)生，這些學(xué)生給老師和家長帶來很多煩惱。我們班的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑、好動。而這種特點(diǎn)也是把"雙刃劍"，上課時氣氛活躍，但同時淘氣的學(xué)生借機(jī)違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，注意力分散，這讓老師和家長費(fèi)盡了心血。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生中，至少有30%——60%伴隨有注意力的障礙?？梢娮⒁饬W(xué)習(xí)的影響是非常直接和嚴(yán)重的。它不僅關(guān)系到我們老師的課堂教學(xué)效果，而且更關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，尤其對正處于從無意注意向有意注意發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生。因此，培養(yǎng)學(xué)生的注意力對于課堂教學(xué)來說至關(guān)重要。以下是我的一些想法和在平時教學(xué)中實(shí)踐的方法。

首先，我通過仔細(xì)觀察后，分析和總結(jié)了影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中的因素包括外部因素、內(nèi)部因素和生理因素。

（1）外部因素

①不良的學(xué)習(xí)環(huán)境造成學(xué)生注意力渙散，學(xué)習(xí)分心。

②教育的方式不當(dāng)。

③對所要精力集中的事情沒有興趣。

④家長不經(jīng)意的導(dǎo)向。

（2）內(nèi)部因素

①對學(xué)習(xí)的目的、意義認(rèn)識不足。

②學(xué)習(xí)上怕困難，沒有一定的毅力。

③不能自律，抗干擾能力差。

④注意的穩(wěn)定性、持久性差，注意的范圍窄，不善于調(diào)節(jié)注意的分配和轉(zhuǎn)移。

（3）生理因素：發(fā)育比較遲緩

針對這些因素，我悉心研究，學(xué)生注意力的培養(yǎng)要遵循以下原則：

①讓學(xué)生喜歡我的課。

②改進(jìn)教學(xué)方法

③倡導(dǎo)"自主合作，探究"的學(xué)習(xí)方式。

遵循這三個原則，我采取"誘發(fā)興趣，抓住學(xué)生的注意力——變換形式，調(diào)動注意力——活躍學(xué)生的思維，保持注意力——培養(yǎng)意志，鞏固學(xué)生注意力"的研究過程，以下是我具體的方法。

1."好的開始是成功的一半。"誘發(fā)興趣，抓住學(xué)生的注意力

導(dǎo)入應(yīng)該因情制宜，因人而異；做到堂堂有趣，課課更新。爭取在兩三分鐘之內(nèi)把學(xué)生的注意力抓住，使學(xué)生感到老師要講的內(nèi)容很有意思，讓學(xué)生從心底產(chǎn)生一種"我要學(xué)"的內(nèi)驅(qū)力。我經(jīng)常采用以下幾種方法：

1.1 效果激學(xué)，喚起注意。這里所說的效果，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)上所獲得的成功。

1.2 展現(xiàn)意境，吸引注意。利用多媒體將畫面演示出來，吸引學(xué)生的目光。

1.3 巧編故事，吸引注意。低年級學(xué)生最容易接受一些生動具體又有趣的東西。因此，給學(xué)生先來一小段故事，是吸引學(xué)生注意力的一個好辦法，將他們帶入情境。

1.4 有音響法，用音樂制造氣氛，把學(xué)生帶入意境。

2.課堂教學(xué)上，變換形式，進(jìn)一步調(diào)動注意力

2.1 形式多樣的游戲活動。兒童的天性是好動不好靜，通過游戲可以調(diào)動學(xué)生的興趣，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。

2.2 扣人心弦的懸念設(shè)置。懸念是藝術(shù)欣賞中的一種心理狀態(tài)，針對一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理可用設(shè)置懸念的方法在課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力。

2.3 余興未盡的拓展創(chuàng)新。一節(jié)課上完了，如果收場時能根據(jù)課文內(nèi)容提出一些有想象力的問題，就會激起學(xué)生極大的興趣，喚起他們的注意力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.活躍學(xué)生的思維，保持注意力

3.1 以動作帶動思維。課堂上長時間靜靜地坐著，容易使注意力產(chǎn)生疲勞，這時的學(xué)生往往是被動的接受知識。對于這些活潑好動的孩子們來說，"運(yùn)動"無意是給他們注入一支興奮劑，它能讓學(xué)生們的思維重新活躍起來，在課堂教學(xué)中主動地探尋知識，攝取養(yǎng)料。

3.2 以情境引導(dǎo)思維。小學(xué)生好表現(xiàn)愛表演，表現(xiàn)欽強(qiáng)、很少害羞，情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最有效手段，還是集中學(xué)生注意力、激發(fā)積極參與的好方法。

3.3 以比賽激勵思維。比賽機(jī)制，既可以活躍課堂氣氛，又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更能夠促使學(xué)生思維的發(fā)散，樂于動腦，激勵思維。

4.培養(yǎng)意志，鞏固學(xué)生注意力

4.1 曉之以理。給學(xué)生講述集中精力聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于提高學(xué)習(xí)成績和成才的重要意義。

4.2 樹好榜樣。給學(xué)生講一些名人認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事。在班上發(fā)現(xiàn)專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，要及時表揚(yáng)。讓學(xué)生近有所比，遠(yuǎn)有所學(xué)。

總之，學(xué)生注意力的是否有效和教師的設(shè)計(jì)新穎，有趣的教學(xué)導(dǎo)入，采用靈活多樣的教學(xué)形式，密不可分。教學(xué)如果想要取得良好的效果，我們就要始終把學(xué)生作為研究對象，抓住注意力，調(diào)動注意力，保持注意力，鞏固之毅力四個方面來培養(yǎng)，這樣教學(xué)效果才會事半功倍。