摘要：建設(shè)一流高等職業(yè)院校是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其主要策略是緊密圍繞“提升辦學(xué)質(zhì)量，打造一流院?！边@一核心任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，堅(jiān)持人才培養(yǎng)為中心，完善評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理體制改革，引育高端人才隊(duì)伍，推動(dòng)信息化建設(shè)，整合各類資源，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外院校合作等。

關(guān)鍵詞：一流；高等職業(yè)院校；策略

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）02-0009-03

收稿日期：2016-01-05

作者簡(jiǎn)介：王志強(qiáng)（1984-），男，河北邯鄲人，廣東省教育研究院講師，碩士。研究方向：高等教育發(fā)展理論與實(shí)踐。（廣東 廣州/510035）

基金項(xiàng)目：本文系2014年廣東省教育體制綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目“廣東省高校分類建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)”（粵財(cái)教[2014]564號(hào)）階段性研究成果，系廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃研究項(xiàng)目“廣東高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)策研究”研究成果之一。

一流高等職業(yè)院校是指以中國(guó)特色高等教育發(fā)展理論為指導(dǎo)，以推動(dòng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，以國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和教育發(fā)展實(shí)際為基礎(chǔ)，在國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化創(chuàng)新等方面中起先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性基礎(chǔ)的高等職業(yè)院校?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的戰(zhàn)略目標(biāo)。建設(shè)一大批具有區(qū)域、國(guó)家乃至國(guó)際影響力的一流高等職業(yè)院校是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

推進(jìn)一流高等職業(yè)學(xué)院建設(shè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須緊密圍繞“提升辦學(xué)質(zhì)量，打造一流院校”這一核心任務(wù)，以推動(dòng)發(fā)展為主題，以提高質(zhì)量為核心，以深化改革為動(dòng)力，以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，堅(jiān)持創(chuàng)新強(qiáng)校，堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)， 在人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理體制和國(guó)際化等領(lǐng)域全面推進(jìn)。

一、圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，確定辦學(xué)定位

辦學(xué)特色是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中形成區(qū)別于其他學(xué)校獨(dú)特的、優(yōu)良的、公認(rèn)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特征，辦學(xué)特色體現(xiàn)高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力，是高職院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。要形成辦學(xué)特色，首先要樹(shù)立特色發(fā)展的意識(shí)和理念，明確辦學(xué)目標(biāo)，并將辦學(xué)目標(biāo)貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化創(chuàng)新等各個(gè)領(lǐng)域，貫穿于組織機(jī)制建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)決避免盲目追求大而全、追求升本的錯(cuò)誤思想，以物質(zhì)文化、制度文化和精神文化為引領(lǐng)，不斷凝練學(xué)校特色。

二、以人才培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)技能型人才

育人是高校的根本任務(wù)，質(zhì)量是高等教育的生命線，必須把人才培養(yǎng)作為高校的根本使命，將提高教育質(zhì)量貫穿于高校教育教學(xué)改革的方方面面。堅(jiān)持把“人才培養(yǎng)”作為學(xué)校發(fā)展的中心任務(wù)和根本使命，通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)和政策引導(dǎo)，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重科研輕教學(xué)、重學(xué)科輕育人的現(xiàn)象。

培養(yǎng)具有“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”能力的人才，必須依賴于扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)模式是“人才培養(yǎng)”系統(tǒng)中一個(gè)最富于變化、最具活力的子系統(tǒng)，也是構(gòu)成要素最復(fù)雜的子系統(tǒng)。構(gòu)建一流的人才培養(yǎng)模式，必須立足于國(guó)際高等職業(yè)教育發(fā)展最前沿，依據(jù)學(xué)校發(fā)展特色，結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展客觀實(shí)際和特點(diǎn)，從協(xié)同培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、選科制、彈性學(xué)分制等方面著手。通過(guò)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，真正培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、完善評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)質(zhì)量

立足高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，全力推進(jìn)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)。在課程體系與課程建設(shè)監(jiān)控與評(píng)價(jià)方面，組建課程專家、專業(yè)教師、企業(yè)專家三方評(píng)價(jià)人員組成的隊(duì)伍，對(duì)人才培養(yǎng)方案（課程體系）、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)監(jiān)控。在教學(xué)條件監(jiān)控與評(píng)價(jià)方面，監(jiān)控的重點(diǎn)是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、校外實(shí)訓(xùn)基地、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。在師資隊(duì)伍的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方面，監(jiān)控的重點(diǎn)是教學(xué)管理隊(duì)伍、學(xué)生管理隊(duì)伍、教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍、人才培養(yǎng)質(zhì)量研究隊(duì)伍、兼職質(zhì)量信息員隊(duì)伍和學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍。在教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控與評(píng)價(jià)方面，主要對(duì)管理組織的建立及其工作成效、管理隊(duì)伍素質(zhì)及其管理水平、管理制度建設(shè)及執(zhí)行、教學(xué)計(jì)劃及其運(yùn)行、招生管理及生源狀況、教學(xué)監(jiān)控及信息反饋等進(jìn)行評(píng)價(jià)，其重點(diǎn)是生源情況、教師教學(xué)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)運(yùn)行管理情況。 在人才質(zhì)量評(píng)價(jià)方面。圍繞人才培養(yǎng)過(guò)程中的各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)建立質(zhì)量保障體系，建立并完善《教學(xué)環(huán)節(jié)檢查制度》、《人才培養(yǎng)質(zhì)量信息交流與反饋制度》等制度，明確影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)管理、頂崗實(shí)習(xí)等進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，形成過(guò)程管理嚴(yán)格、績(jī)效考核科學(xué)、持續(xù)改進(jìn)明顯的質(zhì)量保障體系。

四、圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

大學(xué)職能的發(fā)展以學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展為基礎(chǔ)，其組織結(jié)構(gòu)以學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)為前提，學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展水平?jīng)Q定了大學(xué)的發(fā)展水平。專業(yè)建設(shè)在一流高等職業(yè)院校建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化必須，按照“統(tǒng)籌推進(jìn)、適度超前、合理有序、協(xié)調(diào)適應(yīng)、對(duì)外開(kāi)放”的原則，根據(jù)國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和科技發(fā)展要求，結(jié)合高等職業(yè)院校的類型特點(diǎn)，按照優(yōu)先發(fā)展緊缺學(xué)科，保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，打造特色學(xué)科，扶持新興學(xué)科，改造提升落后學(xué)科的思路，積極謀篇布局，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的科類專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

五、加強(qiáng)管理體制改革，培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)能力

從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和職業(yè)教育需求出發(fā)，構(gòu)建具有高等職業(yè)教育特色的“舉辦方主導(dǎo)、理事會(huì)參與、‘校政行企社互動(dòng)”的新管理模式。通過(guò)成立“校政行企社合作辦學(xué)理事會(huì)”，將地方政府、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)和學(xué)校有機(jī)緊密地聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)院行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，形成互利多贏的“校政行企社”合作新局面，促進(jìn)校企深度合作，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)院的改革與發(fā)展。面向區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)需要，協(xié)同進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，按照職業(yè)崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，確定教學(xué)內(nèi)容。引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教材、網(wǎng)絡(luò)資源、考核評(píng)價(jià)體系等，改革教學(xué)方法和手段，推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享。