（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

引言

隨著教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，教育對人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也越來越高，高職院校作為我國教育結(jié)構(gòu)的重要組成部分之一，其近年來也獲得了長足的發(fā)展，不僅在教育教學(xué)規(guī)模方面，獲得了巨大的拓展，隨著對高職院校教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，其教育教學(xué)及管理工作水平，也取得了極大的提升，其對于促進(jìn)高職院校人才質(zhì)量的提高，及保障高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。高職工藝美術(shù)專業(yè)是一門實用性非常強(qiáng)的學(xué)科，當(dāng)前在社會的多個領(lǐng)域，如平面設(shè)計與商業(yè)設(shè)計領(lǐng)域等，都有著廣泛的應(yīng)用，因而當(dāng)前該專業(yè)在大部分高職院校都有開設(shè)，并成為高職院校專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系中的重要組成之一。然而隨著社會的不斷發(fā)展，高職院校作為為社會提供高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才的重要基地，社會對其人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求也越來越高，尤其是在工藝美術(shù)專業(yè)人才方面，社會對其提出了更高的要求。因此要想有效提升高職工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快高職工藝美術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)改革，引進(jìn)最新的教學(xué)模式及理念，就顯得尤為必要了。下文將對當(dāng)前高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題進(jìn)行簡要分析，在此基礎(chǔ)上，對高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的有效策略進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、當(dāng)前高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

1.缺乏合理的課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容

當(dāng)前在我國很大一部分的高職院校中，其工藝美術(shù)專業(yè)課程存在較為明顯的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，課程內(nèi)容相對較為落后的情況。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面，高職工藝美術(shù)專業(yè)存在專業(yè)課程與基礎(chǔ)課程缺乏有效銜接的問題，其脫節(jié)情況較為嚴(yán)重，同時高職工藝美術(shù)專業(yè)其專業(yè)知識，由于種種因素制約，難以及時予以更新，因而其相對于日益變化的社會來說，其專業(yè)知識已難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，因而極大的阻礙了學(xué)生對問題解決能力的提高，也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維及實踐能力的培養(yǎng)。此外，由于高職工藝美術(shù)專業(yè)是由繪畫專業(yè)分離出來的，所以其在教學(xué)模式及理念方面，依舊保留了繪畫專業(yè)的印跡，而忽視了本專業(yè)的實際情況，因而不利于工藝美術(shù)專業(yè)對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高[1]。

2.缺乏完備的教學(xué)設(shè)施

當(dāng)前在我國很大一部分高職院校中，由于經(jīng)費不足等原因，存在著較為嚴(yán)峻的教學(xué)設(shè)施不齊全的問題，雖然工藝美術(shù)專業(yè)是高職院校課程中重要的專業(yè)體系，但是該專業(yè)在教學(xué)中，依舊存在著較為嚴(yán)重的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的問題，部分學(xué)校甚至缺乏足夠的多媒體教室等。加之高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)在教師安排方面，依舊存在由繪畫專業(yè)教師代課的情況，其師資隊伍的專業(yè)性也不高，這些因素極大的阻礙著高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而影響其未來的就業(yè)。

二、高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的有效策略探討

1.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)體系

要想有效推進(jìn)高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革進(jìn)程，提升高職工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，首先必須對高職工藝美術(shù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。在以往的高職工藝美術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系中，其主要是由以下三個部分組成：一是基礎(chǔ)課，其主要包括理論知識基礎(chǔ)，以及造型基礎(chǔ)；二是專業(yè)技能課，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的工藝美術(shù)專業(yè)技能；三是專業(yè)設(shè)計課，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的作品設(shè)計創(chuàng)新能力。然而在以往的教學(xué)模式中，該課程結(jié)構(gòu)體系中的三類課程存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)問題，相互間難以有效銜接及轉(zhuǎn)換，使得很大一部分學(xué)生雖然理論知識非常豐富，但實踐動手能力卻較差，難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，因此對其課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整，就顯得尤為必要了。高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師，應(yīng)結(jié)合社會發(fā)展的實際情況，以及企業(yè)崗位的需求情況，合理的設(shè)置其課程結(jié)構(gòu)體系，強(qiáng)化基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程，及專業(yè)設(shè)計課程三者的銜接聯(lián)系，突出知識的應(yīng)用性，具體來說，課程結(jié)構(gòu)體系的核心，可以選擇創(chuàng)意策劃課程，而將專業(yè)基礎(chǔ)課，作為該結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)，同時逐步實現(xiàn)課程的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。此外，在新的課程結(jié)構(gòu)體系下，不僅要注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對學(xué)生其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的知識體系，注重對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，從而有效提升學(xué)生的社會競爭力[2]。

2.改革教學(xué)內(nèi)容及方法

要想有效推進(jìn)高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革進(jìn)程，提升高職工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還必須加快高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及方法的改革。在教學(xué)內(nèi)容方面，高職院校要緊密結(jié)合本校的課程實際特點，以及社會發(fā)展及崗位需要等的實際情況，合理選擇組織及編排課程教學(xué)內(nèi)容，并定期對課程內(nèi)容予以更新，對于具備較強(qiáng)教學(xué)研發(fā)能力的高職院校，可加大校本課程的研發(fā)力度，以開發(fā)出適應(yīng)社會發(fā)展，學(xué)生就業(yè)的課程教材。如在當(dāng)前的工藝美術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)中，素描是其中最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，其對于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，及觀察能力等有著重要作用，然而對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，效果并不好，因而在工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)脑黾铀賹懡虒W(xué)內(nèi)容，通過速寫教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。此外，還要轉(zhuǎn)變以往的教師單調(diào)傳授，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，教師在課前應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)等實際情況，充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的有效融合，將教學(xué)內(nèi)容有效的融入到多媒體中，這不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高其專業(yè)素養(yǎng)，也有著積極作用[3]。

3.強(qiáng)化校企合作

要想有效推進(jìn)高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革進(jìn)程，提升高職工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高職院校還必須強(qiáng)化與校外企業(yè)的合作交流，加強(qiáng)實踐教學(xué)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與校外企業(yè)的聯(lián)系交流，與企業(yè)共同探討工藝美術(shù)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)模式等，邀請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的老師來學(xué)校授課，強(qiáng)化該專業(yè)的實踐教學(xué)，豐富其教學(xué)模式。同時安排工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，為其提供實踐鍛煉的機(jī)會，從而有效提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，減小專業(yè)學(xué)習(xí)與未來崗位需求間的差異，有效提升高職學(xué)生的市場競爭力。此外，強(qiáng)化高職工藝美術(shù)專業(yè)師資隊伍的建設(shè)工作，定期對教師進(jìn)行工藝美術(shù)專業(yè)知識及技能的培訓(xùn)，提升其教學(xué)水平，對于提高學(xué)生的工藝美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其未來的良好就業(yè)，有著重要作用[4]。

三、結(jié)語

由以上可以看出，高職院校工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，對于提升工藝美術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，保障其未來的良好就業(yè)等，都有著重要作用，因此加大對高職工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)研究，有著深遠(yuǎn)意義。