【摘 要】軟裝設(shè)計(jì)是一門新興的行業(yè)，軟裝設(shè)計(jì)的對(duì)象是居住空間和商業(yè)空間內(nèi)所有可移動(dòng)的元素；當(dāng)前很多室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了這一課程，結(jié)合軟裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，分析探討具體的課程教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】軟裝設(shè)計(jì) 課程教學(xué) 室內(nèi)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02C-0175-02

隨著人們生活水平的提高，單純的功能性居住環(huán)境已經(jīng)無(wú)法滿足人們的要求，如果說(shuō)裝修讓環(huán)境擁有了軀體，那么軟裝設(shè)計(jì)就是給這個(gè)軀體賦予靈魂。軟裝設(shè)計(jì)通過(guò)室內(nèi)的花藝、布藝、陶瓷、畫、家具等的設(shè)計(jì)，確立了居住的風(fēng)格和氣氛，是當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)的熱門領(lǐng)域。但是當(dāng)前很多高校開設(shè)的軟裝設(shè)計(jì)課程實(shí)際效果較差，我們分析課程教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出課程教學(xué)的方法。

一、軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

軟裝設(shè)計(jì)涉及到的學(xué)科和知識(shí)非常繁雜，而且室內(nèi)的軟裝設(shè)計(jì)要充分的考慮到建筑裝置程度、住宅面積、家庭人口等因素，還要充分的結(jié)合居住現(xiàn)狀，提供個(gè)體化的設(shè)計(jì)要求。一般來(lái)說(shuō)其要滿足四個(gè)方面的需求：首先要滿足功能上的舒適度，不能華而不實(shí)，這是基礎(chǔ)要求；其次布局上要美觀協(xié)調(diào)，滿足室內(nèi)設(shè)計(jì)元素的功能需求；保持色調(diào)的統(tǒng)一；器物的裝飾錯(cuò)落有致，疏密相間。

而現(xiàn)階段軟裝設(shè)計(jì)的教學(xué)中并沒(méi)有完全體現(xiàn)這些設(shè)計(jì)的思想，而且教學(xué)中也存在著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：首先傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法滿足軟裝設(shè)計(jì)的要求，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展；缺乏市場(chǎng)的針對(duì)性，由于缺少市場(chǎng)調(diào)研，因此導(dǎo)致理論知識(shí)被架空，設(shè)計(jì)中缺少思辨和考證，使得軟裝設(shè)計(jì)缺乏“設(shè)計(jì)感”；缺少虛擬案例策劃訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有明確的設(shè)計(jì)目的，缺少應(yīng)變能力。

二、軟裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)重點(diǎn)

明確學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)能夠?yàn)檎n程設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，為建立更為完善的課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)等提供參考，當(dāng)前我國(guó)的軟裝設(shè)計(jì)正處在一個(gè)發(fā)展初期，尤其是西部地區(qū)，與之有關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有健全，而從業(yè)人員的綜合素質(zhì)對(duì)軟裝設(shè)計(jì)有著重要的影響，課程教學(xué)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）空間想象能力

軟裝設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要延伸，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)的構(gòu)成和重要承托部分。良好的空間想象能力是軟裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，所以教學(xué)中也必須注重對(duì)學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)，合理的安排空間想象力有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，突出對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生對(duì)飾品的擺放、家具選擇、材料選擇等元素能夠合理搭配和組合。良好的空間想象能力也能在腦中想象物品擺放和組合的層次，在腦中進(jìn)行想象和擺放來(lái)獲得最優(yōu)的擺放組合結(jié)果。

（二）繪圖能力

軟裝設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生繪圖能力的要求主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是手繪能力，也就是徒手繪圖的表達(dá)能力，其次是電腦輔助繪圖的能力。這兩種能力可以說(shuō)是空間想象力的具體呈現(xiàn)，軟裝設(shè)計(jì)課程中必須重視對(duì)學(xué)生繪圖能力的提高，在課程教學(xué)中幫助學(xué)生理清空間概念的內(nèi)容，并與所要服務(wù)的對(duì)象結(jié)合起來(lái)，讓服務(wù)對(duì)象更好、更直觀的了解設(shè)計(jì)師軟裝設(shè)計(jì)的思想和意見，從而更加清晰的實(shí)現(xiàn)與服務(wù)對(duì)象之間的交流。

（三）語(yǔ)言表達(dá)能力

軟裝設(shè)計(jì)表達(dá)了人們對(duì)于生活質(zhì)量的更高追求，如何通過(guò)軟裝設(shè)計(jì)來(lái)滿足客戶對(duì)室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)的目標(biāo)就離不開良好的溝通技巧和交際能力。教師也要在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，例如可以在課程中積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念和觀點(diǎn)，或者將項(xiàng)目化的教學(xué)引入到教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合某一具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)“虛擬客戶”進(jìn)行交流，教師和學(xué)生都可以充當(dāng)虛擬客戶的角色與其進(jìn)行交流，從而完善設(shè)計(jì)。要知道即使是再詳細(xì)和清楚的圖紙也無(wú)法完全表達(dá)人們的想法，這個(gè)時(shí)候就顯示出交際能力的重要性，不僅僅是設(shè)計(jì)師的表達(dá)能力，同樣也要求設(shè)計(jì)師有很好的接受和理解能力，理解客戶的具體要求，更好的完成軟裝設(shè)計(jì)。

（四）審美能力

軟裝設(shè)計(jì)同樣也要求學(xué)生有較好的審美情趣和素養(yǎng)，相比于其他的設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)軟裝設(shè)計(jì)對(duì)于人的藝術(shù)審美有著更為嚴(yán)格的要求，與稍顯程式化的設(shè)計(jì)專業(yè)相比，軟裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)性和操控性更強(qiáng)。這就是為什么有的人說(shuō)硬裝修注重“形”而軟裝設(shè)計(jì)則注重“神”，兩者結(jié)合才能為服務(wù)對(duì)象打造形神兼?zhèn)涞木幼『蜕瞽h(huán)境。而這所謂的“神”就需要學(xué)生有著足夠的藝術(shù)審美能力，這也是區(qū)別隨便的擺設(shè)和專業(yè)化之間的區(qū)別，有時(shí)候你可能覺(jué)得單件的飾品看起來(lái)非常漂亮但是就是無(wú)法很好的組合和搭配，這就需要專業(yè)人士的借鑒和指導(dǎo)，從而使得擺放的位置和組合搭配更加理想和自然，這就是軟裝設(shè)計(jì)所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值。軟裝設(shè)計(jì)對(duì)于審美能力的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)不像基礎(chǔ)知識(shí)和技能來(lái)得實(shí)在，往往是在大量的時(shí)間和生活中獲取的，也要通過(guò)大量的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)獲得。但需要注意的是審美能力是可以通過(guò)一定的方式和途徑來(lái)提高的，教學(xué)中也特別需要注意對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)。

三、軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)的構(gòu)建思想

（一）基于職業(yè)發(fā)展開展課堂教學(xué)

行業(yè)細(xì)分時(shí)代的到來(lái)使得軟裝設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才的要求更高，需要他們有更高的審美能力和空間陳設(shè)時(shí)間技能。因此基于市場(chǎng)對(duì)人才需求的角度進(jìn)行課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，而面向市場(chǎng)需求進(jìn)行人才的培養(yǎng)也是教學(xué)改革的重點(diǎn)。教師不僅僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更要重視提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和風(fēng)格審美能力。基于職業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求的課程教學(xué)核心原則是在教學(xué)中體現(xiàn)軟裝設(shè)計(jì)的職業(yè)和崗位需求，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。為此教學(xué)需要作出的主要轉(zhuǎn)變是積極的將行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等納入到課程建設(shè)中，從而明確企業(yè)需要什么樣的人才而學(xué)生到底在課程中學(xué)什么。而在具體教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要充分的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，基于實(shí)踐工作和行業(yè)中的崗位標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為此教師要在教學(xué)前期充分的理解軟裝設(shè)計(jì)職業(yè)的崗位能力，并將實(shí)踐工作中需要的能力進(jìn)行劃分，并了解此類工作的流程和操作規(guī)范。只有明確了這些才能實(shí)現(xiàn)軟裝設(shè)計(jì)各個(gè)課程設(shè)計(jì)的漸進(jìn)性、交叉性和系統(tǒng)性，從而提高課程教學(xué)中的職業(yè)化問(wèn)題。

（二）重視市場(chǎng)調(diào)研的作用

市場(chǎng)調(diào)研是軟裝設(shè)計(jì)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。軟裝設(shè)計(jì)中涉及到的裝飾品、家具、燈具等品種多樣，顏色、式樣和風(fēng)格也有著很大的差別，但是在軟裝設(shè)計(jì)中必須更好的理解并陳設(shè)這些物件。為此必須在教學(xué)中突出市場(chǎng)調(diào)研的作用，調(diào)研的主要內(nèi)容有：軟裝飾所涉及到的類型；家具的材質(zhì)、風(fēng)格以及不同的風(fēng)格和材質(zhì)所適配的目標(biāo)人群；燈具的照明昂視、燈具的類型風(fēng)格、燈具的使用場(chǎng)合等；織物的種類、透明度以及質(zhì)感等，窗簾懸掛以及擺放的方式和位置；床品的類型和擺放方式；地毯的圖案、類型等。通過(guò)對(duì)以上幾種常見的物件進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐聯(lián)系，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）重視虛擬案例的策劃訓(xùn)練

進(jìn)行虛擬案例的策劃訓(xùn)練是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要措施，通過(guò)虛擬案例的策劃方案來(lái)模擬軟裝設(shè)計(jì)的工作流程，讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，并在學(xué)校積累足夠的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。虛擬案例策劃可以分為三個(gè)階段：第一個(gè)階段隨機(jī)選擇并擬定客戶的不同喜好，提出軟裝設(shè)計(jì)的初級(jí)方案，然后讓教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師指出修改意見供學(xué)生參考，確保設(shè)計(jì)的總體思路和方向是正確的。第二個(gè)階段是深入的研究和分析設(shè)計(jì)方案，教師可以將企業(yè)的運(yùn)作模式引入到課堂，通過(guò)小組討論和會(huì)議的方式來(lái)研究設(shè)計(jì)方案中的問(wèn)題，在團(tuán)隊(duì)合作下深入研究并提出最優(yōu)設(shè)計(jì)方案。第三階段進(jìn)行后期制作，學(xué)生通過(guò)文案以及效果圖等方式來(lái)展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案，這個(gè)階段能提高學(xué)生最基本的專業(yè)素質(zhì)，例如平面排版、繪圖、效果圖制作等，提高基礎(chǔ)能力。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

為了提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，為此我們結(jié)合軟裝設(shè)計(jì)的課程設(shè)置提出了以下教學(xué)方法可供參考：構(gòu)成布局法，通過(guò)簡(jiǎn)框線條來(lái)表現(xiàn)空間透視圖，并不注重物體內(nèi)部的結(jié)果，通過(guò)一定的方法來(lái)調(diào)整物體的大小、比例、結(jié)構(gòu)和線條，并指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)畫面構(gòu)圖來(lái)加強(qiáng)物體的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的空間物體布局能力。涂色，通過(guò)在空白的線框表現(xiàn)圖中涂色來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的應(yīng)用，要求畫面具有良好的整體感并保持整潔干凈。也可以在教學(xué)進(jìn)行靈活的鍛煉，例如可以讓學(xué)生在同一副線框圖中應(yīng)用多種色系的色調(diào)，綜合的分配和應(yīng)用冷色調(diào)、暖色調(diào)等營(yíng)造不同的氛圍，從而突出對(duì)色彩應(yīng)用能力的培養(yǎng)。材料代入法，在完成配色后的線框圖中粘貼各種材料，例如通過(guò)對(duì)玻璃板、塑料、鏡面、光滑布料等多種實(shí)物材料的應(yīng)用來(lái)提高對(duì)不同材料的應(yīng)用，并觀察不同的材料在不同應(yīng)用場(chǎng)景下的表現(xiàn)。綜合表現(xiàn)法，通過(guò)電腦輔助制圖或者手繪等多種方法，獲取經(jīng)過(guò)PS處理后的軟裝設(shè)計(jì)效果圖，結(jié)合材料代入法進(jìn)行對(duì)比，使得效果更加的逼真自然，從而達(dá)到最終的表現(xiàn)效果。教師一定要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合能力，針對(duì)性地完成各種專業(yè)能力的訓(xùn)練。

隨著軟裝設(shè)計(jì)的不斷升溫，市場(chǎng)對(duì)于軟裝設(shè)計(jì)人才的需求也不斷擴(kuò)大，廣闊的發(fā)展前景讓我們不得不重新思考軟裝設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，從而培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)軟裝設(shè)計(jì)人才。我們從教學(xué)的問(wèn)題出發(fā)，分析討論了軟裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的構(gòu)建思路，為此類教學(xué)設(shè)計(jì)的改革提供了參考。

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【作者簡(jiǎn)介】胡藝華（1980— ），女，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：裝飾設(shè)計(jì)，軟裝設(shè)計(jì)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）