黨東耀 鄭詩翌

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大學生對網(wǎng)絡語言的運用解析

黨東耀 鄭詩翌

摘 要：作為一種新型的社會語言，網(wǎng)絡語言已成為以大學生為主體的青少年網(wǎng)民熱衷使用并展示個性的語言工具。它在給大學生傳遞積極影響的同時也帶來了負面效應，是一把雙刃劍。如何引導大學生正確認識和合理運用網(wǎng)絡語言至關重要，必須加強其媒介素養(yǎng)，增強其對網(wǎng)絡語言的認識和分析能力。對于新聞傳播專業(yè)類學生來說，靈活和恰當?shù)厥褂镁W(wǎng)絡語言對做好新聞報道具有重要的作用。

關鍵詞：網(wǎng)絡語言；大學生；媒介素養(yǎng)；新聞傳播專業(yè)

一、網(wǎng)絡語言的概述

21世紀，人類的生活從現(xiàn)實世界跨越時空延伸到了虛擬的網(wǎng)絡世界。以大學生為主的青少年網(wǎng)民是網(wǎng)絡交際的主體。在網(wǎng)絡環(huán)境中他們與時俱進，創(chuàng)造出獨具個性的網(wǎng)絡交際語言。這些網(wǎng)絡語言“從某種角度上來說，可以看做一種新興的社會方言?！保?］

網(wǎng)絡語言大約可以被分為四大類：第一類，與網(wǎng)絡相關的專業(yè)術語，如：病毒、局域網(wǎng)、防火墻等；第二類，與網(wǎng)絡相關的特別用語，如：O2O、地球2.0、蓋樓、潛水等；第三類，在QQ、微信等即時聊天、貼吧論壇等中使用的詞語，如：給力、點贊、活久見、城會玩等；第四類，由新聞熱點事件產(chǎn)生的用語，如：五道杠、范跑跑、我爸是李剛等。從其產(chǎn)生的原因來看，網(wǎng)絡語言是社會民生事件、政治文化現(xiàn)象、名人言行等諸多因素共同催化的結果。這些詞語在轉載評論的過程中逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)詞匯，并伴隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展逐漸滲透到各個領域。它以其簡潔幽默特征給人們帶來更多交流上的方便，成為更具表達力的新詞匯。

然而，網(wǎng)絡語言的發(fā)展前景并不樂觀。學界和業(yè)界廣泛認為，過度使用網(wǎng)絡語言不利于體現(xiàn)當下社會的主流價值觀，網(wǎng)絡語言也不足以擔負起傳承時代文化的重任。鑒于此，國家對網(wǎng)絡語言的限制同時包括了廣播電視、信息出版和新聞產(chǎn)業(yè)等。由此可見，網(wǎng)絡語言的生命力是有限的，它的發(fā)展態(tài)勢取決于它與社會主流價值觀的契合程度以及它自身的價值。

二、網(wǎng)絡語言在大學生群體中的運用

大學生作為使用網(wǎng)絡語言的主要群體，在網(wǎng)絡交際的過程中合理的運用各種網(wǎng)絡詞語，創(chuàng)造出新的語法，制作出各種有趣的表情，并頻繁地模仿各種網(wǎng)絡流行文體，為網(wǎng)絡語言系統(tǒng)注入新的生命力。從其使用場合來看，網(wǎng)絡用語多運用于網(wǎng)絡交際中的聊天跟帖、現(xiàn)實生活中交談交流，只有在特殊情況下一部分網(wǎng)語才運用于正式的文字寫作當中。同時，大學生在運用網(wǎng)絡語言時都有著明確的目的，在使用時，他們會根據(jù)自己的目的合理選擇所需的網(wǎng)絡語言。

（一）網(wǎng)絡詞語的運用

網(wǎng)絡語言中的詞語是網(wǎng)絡語言最獨具特色的部分，也是大學生最廣泛使用的類型?！皩τ诰W(wǎng)絡語言的關注最早就是從網(wǎng)絡詞語開始的?！保?］大學生廣泛使用的網(wǎng)絡詞語可以分為——諧音詞、字母數(shù)字類詞、社會熱點衍生詞這三類。從使用場合來看，網(wǎng)絡詞語的運用多見于網(wǎng)絡聊天和日常生活交流之中，少部分會用于正式的行文當中。從大學生運用網(wǎng)絡詞語的目的來看，諧音詞的運用多見于以下兩種狀況：第一種，委婉的表達自己的情感，如：額耐你——我愛你，西北地區(qū)方言，委婉表達自己的愛慕之情；第二種，追求一種娛樂化的表達效果，如：男主角——男豬腳，這樣子——醬紫；而字母數(shù)字類詞匯的使用則無一例外的是為了加快聊天速度、簡化聊天語言，如2333——表示笑的很張狂，5555——表達在哭，IC——I see；由于社會熱點詞匯都產(chǎn)生于特定的新聞事件，因此而凝聚了極大的社會情緒，它們的運用大多數(shù)是為了強化諷刺意味，如：“恨爹不李剛、怨爸不雙江”，“爸媽罩我去戰(zhàn)斗”等，其余的還多用于正式文章中用來指代具體的事物或事件，如：青春的天空因為你們的存在而分外APEC藍，“樓脆脆”拷問建筑業(yè)的良心。

（二）網(wǎng)絡語言語法現(xiàn)象的運用

網(wǎng)絡語言語法現(xiàn)象主要分為嫁接外語語法和詞性轉換兩種。從其使用場合來看，它僅僅適用于口語化的交際情境之下，如：網(wǎng)上發(fā)帖聊天、生活交流和手機短信交流中。從使用目的上來看，大學生們通常在強調某種動作或狀態(tài)的時候使用它們，如：“上課ing”，是中英語法混用后產(chǎn)生的，著重表達“在上課中”的狀態(tài)；“百度一下”，名詞轉動詞，強調用“百度”進行搜索；“睡覺先”，借鑒港臺地區(qū)地方語言的倒裝用法，強調“睡覺”這一事件。

（三）非語言符號在大學生中的運用

大學生在運用之中普遍認為，非語言符號與語言符號相比，它不僅能替代語言符號的使用，有時還能更生動的表達情緒。這類非語言符號的使用情境多數(shù)見于網(wǎng)上聊天跟帖、手機短信交流之中，且大致可分為兩類：第一類，圖畫表情，如：驚恐，笑；第二類，鍵盤符號簡化表情，如：=_=暈，<@_@>醉了。從使用目的上來看，大學生使用這些非語言符號是為了更好的凸顯自己的情緒狀態(tài)，營造良好的氣氛，拉近交流雙方的距離，比如：在跟帖時候使用（贊），聊天時候使用*（^_^）/*（喝彩）等。

（四）當下網(wǎng)絡流行文體在大學生中的運用

網(wǎng)絡流行文體多被大學生們用于書面的表達之中，發(fā)于BBS、博客等社交媒體之上。大學生們往往用模仿的手段進行超常的發(fā)揮，使用這類文體的目的僅僅是為抒發(fā)自身情緒和追求娛樂化的表達效果。如：2015年初成龍“duang體”爆紅網(wǎng)絡，大學生們對此紛紛進行效仿，借用此語言模板掀起了新一輪的“duang體”高潮，有開學版“一開始讓我去學校的時候，其實我，是拒絕的。不能你讓我去我就去。我跟媽媽講，我拒絕，我要當海賊王的女人，去學校很沒面子。媽媽跟我講，去學校會加特技，duang～很帥，很拉風。加了一會以后呢，我學習也都會是duang～，很NB。我想讓你們看到，我上學的時候是這個樣子，你們上學的時候，也會是這個樣子?！边€有經(jīng)久不衰時常被拿出來調侃的“TVB體”，“你知不知道大家都很擔心你??？學計算機呢，最重要的就是開心，成為比爾·蓋茨這樣的人呢，是不能強求的。編了三個禮拜了，連貪吃蛇都做不出，發(fā)生這種事呢，大家都不想的嘛。吶，你要不要，我把代碼發(fā)給你?！睋?jù)不完全統(tǒng)計，近年來被廣泛流傳的網(wǎng)絡流行語體有38種之多。它們多數(shù)有固定的文體模板，大學生則在這些模板里面自由發(fā)揮，以自嘲的口吻抒發(fā)自己的情緒，獲得心理上的滿足。

三、網(wǎng)絡語言對大學生的影響

網(wǎng)絡語言已成為新時期環(huán)境下新的語言傳播載體， 它在潛移默化中給大學生的生活方式、學習方式、語言習慣甚至是價值觀的形成帶來深刻的影響。網(wǎng)絡語言對大學生的影響是雙面性的，它在豐富大學生情感表達方式、激發(fā)大學生創(chuàng)新熱情等方面發(fā)揮積極作用的同時，也對大學生有著不容忽視的負面影響。

（一）網(wǎng)絡語言對大學生的正面影響

網(wǎng)絡語言對大學生的正面影響，首先表現(xiàn)在加速交流理解，提高大學生社會化即自身的交際能力上。從人際交往的角度上看，語言是最重要的標志之一。在大學生的交往中，網(wǎng)絡語言作為共同的身份標識，成為了交流過程中不可或缺的元素。大學生們在使用網(wǎng)絡語言的過程中彼此之間產(chǎn)生了的認同感和親切感，有利于提升交流的效果。而從網(wǎng)絡語言的特性上來看，它豐富簡潔幽默的特性能創(chuàng)造出良好的交流氛圍，即使是遭遇冷場也能夠利用其特性進行緩和，在這種環(huán)境下加速人與人溝通的效率。

其次，網(wǎng)絡語言對大學生的正面影響表現(xiàn)在對大學生自主創(chuàng)造能力的激發(fā)上。網(wǎng)絡語言有著無限的創(chuàng)新性，不受語法、句法的限制。相比于系統(tǒng)完整的傳統(tǒng)語言，網(wǎng)絡用語為大學生們提供了新的發(fā)揮平臺。網(wǎng)絡詞語的出現(xiàn)，令大學生們充分的釋放想象力，不再拘泥于傳統(tǒng)的語言限制，推陳出新，在原有的知識基礎上編造新鮮的詞語、段子，在充分的彰顯他們的個性同時，推動了網(wǎng)絡語言新一輪的革新，如：大學生們以原本的充滿智慧的“禪師體”（禪師體——青年問禪師：“大師，我喜歡一個姑娘，但是我和她相距千里她又不喜歡我？” 禪師淺笑，答：“得不到的就是得不到，這就是沒有緣吧，你和她像兩個平行線永遠沒有交叉點。” 青年略一沉吟，“黎曼幾何”注：黎曼幾何沒有平行線）為基礎，創(chuàng)造出了風格迥異的“新禪師體”（新禪師體——青年問“為什么我容貌英俊，學識淵博，文采出眾，人緣廣泛，琴棋書畫，樣樣皆通，可為什么卻找不到一個情投意合的女朋友呢？”禪師不語，緩緩地撿起 一片樹葉，吹了出去。青年若有所思地說道：“大師，你是說要我像樹葉落地一樣 順其自然，不要強求嗎？”禪師說：“吹，你接著吹?！保?。而大學生個體則在創(chuàng)造語言的過程中體驗樂趣、極盡想象最終展現(xiàn)自己的在社會中的價值。

再次，網(wǎng)絡語言能提高大學生對社會民生的關注度。在信息碎片化的時代，由簡練新奇語言所撰寫的文章更容易在第一時間吸引大學生群體的關注。獵奇心理則促使他們去了解網(wǎng)絡語言背后的真實事件，在了解事件全貌之后主動的參與討論，依靠網(wǎng)絡對公眾事件表達自己的判斷。這些網(wǎng)絡用語正在以一種更為積極的形式引發(fā)大學生對社會公共事務的思考，并主動的負擔起“接班人”的角色。

最后，網(wǎng)絡語言有助于大學生抒發(fā)自己的負面情緒。就業(yè)、感情、學業(yè)的壓力常常使大學生遭遇各種煩惱，產(chǎn)生不良情緒。網(wǎng)絡為大學生創(chuàng)造了另一種生活的空間，空間所特有匿名性和社會性能使大學生在這里盡情的抒發(fā)自己的情緒，表達自己的喜怒哀樂。他們通過反諷、借代、比喻等常見的修辭手法，借助各種“體”各種“門”表達自己的情緒?！拔蚁麡O對待減肥，能不能取消我胖子的資格啊”“擁抱真是個奇怪的東西，明明靠的那么近，卻看不見彼此的臉”“剪不斷，理還亂，是離愁。應是一瓶65度二鍋頭”諸如此類的語句文字頻繁的見于各大社交媒體，它的發(fā)展為大學生提供了合理宣泄負面情緒的平臺，有助于大學生身心健康的發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡語言對大學生的負面影響

首先，網(wǎng)絡語言的應用容易滋生非理性主義和反傳統(tǒng)主義。一方面，在虛擬的網(wǎng)絡世界中，各種社會思潮不斷的涌現(xiàn)。網(wǎng)絡語言作為各種社會思潮和文化不斷碰撞所誕生的“混血兒”難免會在一定程度上與我國現(xiàn)階段的社會主義主流文化相悖離。網(wǎng)絡語言中所蘊含的不良信息沖擊著大學生的主流價值觀，在急于表達自己意見的過程中，大學生很容易忽視自己的社會責任，從而忽視道德，發(fā)表不負責任的言論。另一方面，在網(wǎng)絡媒體尋求自己穩(wěn)定發(fā)展的背景下，常常過度的使用網(wǎng)絡語言，造成聳人聽聞的效果以求高點擊，如：一則網(wǎng)絡新聞《細思恐極，德國大眾工廠發(fā)生機器人殺人案》，其事件的真相，其實是出現(xiàn)在工廠中一起的意外事故，編輯加上了聳人聽聞的標題，使人仿佛置身于極為可怖的科幻小說之中。還有一些媒體則對于真實事件進行夸張的處理，促使血氣方剛的大學生成為“嫉惡如仇”“路見不平拔刀相助”的激進力量。

再次，網(wǎng)絡語言在大學生中的應用容易導致大學生群體與教師、家長之間的代溝。“研究者普遍認為大學生有以下特征：外語水準較高、習慣于電子化閱讀、自主判斷性較強、習慣接受多方信息、網(wǎng)絡操作時間較長，對網(wǎng)絡誕生的流行語尤其敏感?！保?］相比于大學生群體而言，家長和年長的教育工作者由于各方面的原因對網(wǎng)絡語言的運用和感知能力并不如大學生。對他們來說，對網(wǎng)絡語言掌握的缺失使他們很難明白大學生所要表達的意思，造成交流的障礙，也因此難以及時的掌握大學生的心理想法和生活動態(tài)。所以代溝則在不可避免的狀況下出現(xiàn)了。從長遠角度來看“偏離傳統(tǒng)語言規(guī)范所造成的障礙難以實現(xiàn)大學生與其他人群，尤其是長輩之間的對話，也就無法實現(xiàn)彼此之間的認同感，并且會為更大程度的實現(xiàn)人生理想和個人價值設置障礙?！保?］另一方面，和枯燥的學習生活相比，網(wǎng)絡語言所處的環(huán)境更為有趣和新奇。大學生很容易“樂不思蜀”而逃避正常的學習生活，并逐漸的減少了與師長交流的次數(shù)，這也為大學生和長輩之間的無障礙交流造成了困難。

最后，網(wǎng)絡語言的使用容易使大學生降低傳統(tǒng)語言的修養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)語言文化而言，它天生就存在著周期性短和浮華張揚的特性，缺乏了沉淀和內涵，只是一個時期特定的文化。許多大學生偏離了經(jīng)典的書本而追求網(wǎng)絡語言快餐式的愉悅感，從某種層面上來說，這種心理和行為將會限制他們深入思考問題的能力。他們在正式場合語言控制的能力也會因此而下降，這對整個社會文化的走向也將產(chǎn)生巨大影響。

四、提升大學生對網(wǎng)絡語言的運用能力的對策

（一）加強大學生媒介素養(yǎng)教育

所謂媒介素養(yǎng)是“人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應能力?！保?］隨著網(wǎng)絡技術的成熟，龐雜的網(wǎng)絡信息容易導致大學生做出錯誤的判斷。這就要求大學生無論作為信息的受眾還是信息的傳播者都要有認識、使用和判斷大眾傳媒的能力，削弱不良信息對自身的負面影響。媒介素養(yǎng)的提升將有利于提高大學生的是非分辨力、價值判斷力，提高他們形成道德情意識，培養(yǎng)他們的責任感意識。

針對現(xiàn)階段的大學生媒介素養(yǎng)呈現(xiàn)出以下三種特性：第一，對于網(wǎng)絡過分的依賴；第二，對媒介信息的選擇主要出于自己興趣的考慮，而非價值觀的判斷；第三，不能深入了解媒介的社會角色。大學生自己首先應當在公平客觀認識網(wǎng)絡語言基礎上重視其背后蘊藏的社會價值和使用價值，在對其深入了解后發(fā)揮揚棄的觀點，取其精華去其糟粕，對網(wǎng)絡用語既不能過度的追捧，任由不規(guī)范的網(wǎng)絡言被濫用。其次，作為網(wǎng)絡上的“主力軍”大學生應當增強網(wǎng)絡自律意識，主動承擔起責任——以自己為核心，提升普通受眾的媒介素養(yǎng)。作為提升大學生媒介素養(yǎng)輔助力量的教育工作者，首先應當在教育及計劃中主動加入媒介素養(yǎng)的內容，引導大學生自覺提高媒介認識及解讀能力。再次，應當超越書本知識，幫助大學生開展提升媒介素養(yǎng)的實踐活動。

（二）增強大學生對網(wǎng)絡語言的辨析能力

在網(wǎng)絡文化環(huán)境中，規(guī)范語言的使用所占的比例越來越小，網(wǎng)絡語言的不規(guī)范化及粗俗等問題日益凸顯，它已經(jīng)對規(guī)范語言的使用產(chǎn)生了強大的沖擊力，對語言環(huán)境的純潔性產(chǎn)生了巨大的破壞。提高網(wǎng)絡語言的辨析能力將有助于我們進一步認清網(wǎng)絡語言的性質，做好網(wǎng)絡語言的規(guī)范工作，使網(wǎng)絡語言朝著健康的方向發(fā)展。

從規(guī)范化的角度來看，網(wǎng)絡語言對規(guī)范用語的沖擊之一就是非語法化。副詞的超常使用（狂暈；巨搞笑）、詞的重疊（吃飯飯；怕黑黑）、隨意的詞性轉換（私我——發(fā)私信給我）等非語法化現(xiàn)象打破了傳統(tǒng)漢語的固定的構成，削弱了大學生對傳統(tǒng)語法的建構意識，淡化了文化的傳承能力，使傳統(tǒng)漢語文化的精髓日漸的流失。網(wǎng)絡語言對傳統(tǒng)語言的沖擊之二表現(xiàn)在語義的模糊性上。對傳統(tǒng)語義的變更和扭曲（“不約而同”經(jīng)網(wǎng)絡變異之后被解釋為很久沒有人約，變成了同性戀；“可愛”一詞經(jīng)過扭曲之后變成了可憐沒人愛）、一詞多義的誤導（“TMD”可以是詞語“挺萌的”，也可以是粗話“他媽的”的縮寫；“MM”既可以是“媽媽”，也可以是“美眉”）顛覆了傳統(tǒng)的語義邏輯，忽視了既有的日常生活語境的存在，造成了語言使用上的混亂。在正常的交流中產(chǎn)生巨大障礙。

從社會文明的角度來看，網(wǎng)絡上不乏有別有用心、內心陰暗的網(wǎng)民，利用網(wǎng)絡語言傳播或夸大粗俗的詞匯，如：“NND”、“吊”、“臥槽”等詞語在網(wǎng)絡上屢見不鮮。這些語言污染了文明的交際環(huán)境，嚴重影響了大學生文化素養(yǎng)的提高和道德品質的養(yǎng)成。

網(wǎng)絡語言的合適與否，歸根究底我們要結合當時的語境，觀其背后的價值取向，做出正確的判斷。雖然我們寬容的把網(wǎng)絡用語看為一種“方言”，但我們必須防微杜漸，在網(wǎng)絡還沒有形成固定標準體系時就建立規(guī)范，仔細甄別，保持用語環(huán)境的純潔，不要為了圖一時之快，為后人傳下陋習。

（三）新聞專業(yè)大學生恰當使用網(wǎng)絡語言

在現(xiàn)階段新聞媒體在報道和評論中使用了網(wǎng)絡語言這一行動獲得了廣大讀者的認可，對其自身而言它也在新聞報道的創(chuàng)新性方面獲得了一定的成就。對于新聞媒體尤其是傳統(tǒng)傳媒而言，如何能留住讀者成為關鍵所在。新聞媒體在新聞報道中使用網(wǎng)絡語言是同時考慮到經(jīng)常上網(wǎng)者和傳統(tǒng)媒體閱讀者對新聞信息的需求。

從新聞中使用流行用語的正面效應來看，在新聞報道中加入網(wǎng)絡用語能提高新聞的可讀性，提升讀者閱讀的興趣。同時，它也能提升輿論媒體的監(jiān)督作用，擴大事件的影響力。當在新聞報道中使用了網(wǎng)絡用語，則會在傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡媒體之間架起橋梁，使之相互關聯(lián)、互相影響。大大提高新聞的傳播廣度，引起廣泛的關注度，促進新聞事件的影響力并促進事件的解決，如：在2015年初人民日報借用習主席講話，運用網(wǎng)路熱詞“蠻拼的”發(fā)表了題為——“為蠻拼的中國，加油”的文章，更在正文中提到“新的一年和無窮的未來，屬于“蠻拼的”中國，屬于逐夢的你我”；新華社則在評貪官整容外逃時運用網(wǎng)絡詞語“然并卵”，“如果整容就能夠洗清罪名，如果整容就可以逃脫法律的制裁，如果整容就可以重新過上自由的生活，那請這些整容的貪官們給我們一碗孟婆湯吧?；蛟S你的身份符號不再是“高嚴”，或許你已改變了曾經(jīng)的容貌，甚至你披了洋裝吐著洋語，然并卵，你終究擺脫不了罪惡的靈魂！然并卵，自欺欺人的整容只不過是換張面具罷了，終究不是脫胎換骨！”［6］；從傳播的負面效應來看，它容易產(chǎn)生網(wǎng)絡暴力和網(wǎng)絡炒作。編輯和記者過度的使用網(wǎng)絡用戶，在加以轉發(fā)評論的同時無疑會給事件和當事人造成負面的影響，有甚者只關注其中的網(wǎng)絡用語，會對事件加以主觀性的扭曲容易造成網(wǎng)絡暴力。甚至輿論的壓力會影響到司法機關對事件本身的判斷，先于法庭審判之前就進行了“網(wǎng)絡審判”。

從現(xiàn)階段新聞報道運用網(wǎng)絡熱詞所存在的問題來看，在新聞語境下使用網(wǎng)絡語言也存在不少必須要正視的問題。第一，標題黨的產(chǎn)生。僅注意了使用網(wǎng)絡用語，仔細閱讀之后發(fā)現(xiàn)有存在生搬硬套模板之嫌，僅僅是借用了外殼追求了流行的趨勢，降低了新聞本身的質量；第二，網(wǎng)絡語言的使用并不規(guī)范，如：使用仿造成語而生的詞語“喜大普奔”，為了某種效果替換同音字將“盡善盡美”寫成“晉善晉美”。媒介負擔著社會教化的功能，尤其是對剛剛開始看書讀報的兒童來說，他們所獲取的語言知識很大一部分是來自于新聞中，這些語言習慣將會對他們產(chǎn)生觀念和習慣上的重大影響。因此，合理使用網(wǎng)絡語言是寫好新聞報道的重要部分。

參考文獻：

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［4］紀燕，葉超.網(wǎng)絡語言對大學生語言規(guī)范負面影響及對策［J］.沈陽農業(yè)大學學報 2014-11，16（6）： 753-755。

［5］ 王德亮，仲梅.網(wǎng)絡語言：語言史上的一場革命［J］. 2008（06）：33-36。

［6］新華網(wǎng).外逃貪官，換張面具不是脫胎換骨. 2015.7.19 http：//news.xinhuanet.com/2015-07/19/ c_1115962513.htm。

中圖分類號：G206.3

文獻標識碼：A

收稿日期：2016-04-12

作者簡介：黨東耀，廣西大學新聞傳播學院教授；鄭詩翌，廣西大學新聞傳播學院2014級碩士研究生。

基金項目：本文為廣西教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度立項課題（2011C0003）“網(wǎng)絡語言主流化與大學生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)研究”的階段性成果。