潘師和

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院學(xué)生發(fā)展中心，福建福州 350202）

芻議高校輔導(dǎo)員思政教育工作實(shí)效性的提升

潘師和

（福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院學(xué)生發(fā)展中心，福建福州 350202）

現(xiàn)階段，在高校教育中，人們對(duì)學(xué)生的思政教育提出了更高的重視，在學(xué)生的思政教育工作中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著重要的作用，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該采取一定的措施提高思政教育工作的實(shí)效性。高校輔導(dǎo)員首先應(yīng)該不斷提高自身的素養(yǎng)，然后采用科學(xué)合理的工作理念進(jìn)行教育工作，不斷創(chuàng)新教育方法，最終促進(jìn)教育效果的提升。

高校輔導(dǎo)員；思政教育工作；實(shí)效性

提高高校思政教育工作的實(shí)效性，其實(shí)就是指輔導(dǎo)員通過(guò)可操作性的指導(dǎo)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，以取得更好的教學(xué)教育效果。只有提高思政教育的工作實(shí)效性，才能不斷提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1 影響高校思政教育工作實(shí)效性的因素

（1）輔導(dǎo)員自身因素?，F(xiàn)階段，人們對(duì)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容提出了更高的要求，思政教育作為輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的重要組成部分，應(yīng)該引起輔導(dǎo)員的重視。但是從目前的情況來(lái)看，輔導(dǎo)員自身問(wèn)題是導(dǎo)致思政教育工作實(shí)效性低下的重要原因。輔導(dǎo)員是開(kāi)展高校思政教育工作的主力軍，因此其自身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響非常大，很多輔導(dǎo)員對(duì)于輔導(dǎo)員工作的定位不準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的瑣事高度關(guān)注和管理，但是對(duì)學(xué)生的思政教育卻沒(méi)有引起足夠的重視，認(rèn)為那是思政教師的職能，自身對(duì)于政治活動(dòng)不熱衷參與，也沒(méi)有堅(jiān)定的馬克思主義信念。由于輔導(dǎo)員自身缺乏政治理想，在日常與學(xué)生的接觸和溝通中，立場(chǎng)不穩(wěn)定，不僅沒(méi)有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的積極影響，甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的負(fù)面影響。在和學(xué)生溝通過(guò)程中，自身的態(tài)度不積極，沒(méi)有充分發(fā)揮自身的思政教育職能。另外，一些輔導(dǎo)員在和學(xué)生溝通交流時(shí)，方式過(guò)于簡(jiǎn)單，直接和學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)非常少，基本通過(guò) QQ 群、微信群等和學(xué)生交流，缺乏師生之間深層的互動(dòng)。

（2）師生之間缺乏有效的途徑。輔導(dǎo)員的思政教育職能主要是通過(guò)和學(xué)生之間的交流互動(dòng)來(lái)實(shí)施的，但是從現(xiàn)實(shí)的情況來(lái)看，很多輔導(dǎo)員在和本班的學(xué)生進(jìn)行交流溝通時(shí)，缺乏有效的途徑。輔導(dǎo)員只有和學(xué)生進(jìn)行深層的溝通，才能充分了解學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思政教育。但是目前而言，輔導(dǎo)員由于缺乏有效的溝通途徑，不能正確認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的思想觀念，也不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想觀念上存在的問(wèn)題而采取針對(duì)性的措施應(yīng)對(duì)。輔導(dǎo)員缺乏溝通技巧，還會(huì)影響和學(xué)生之間的正常溝通，當(dāng)遇到性格比較內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，輔導(dǎo)員甚至不能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（3）學(xué)生方面存在的問(wèn)題。在高校教育階段，思政教育效果還和學(xué)生自身具有緊密的聯(lián)系，如果學(xué)生自身存在著一定的不足也會(huì)影響思政教育的效果。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的思想非?；钴S，具有較高的知識(shí)水平，在創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力方面都具有一定的優(yōu)勢(shì)，遇到事情非常有主見(jiàn)，對(duì)于各種新鮮事物的接受能力非常強(qiáng)，這也決定其容易受到外界環(huán)境的影響。從現(xiàn)在社會(huì)的多元化發(fā)展來(lái)看，多元化的思想觀念對(duì)學(xué)生思想也造成了很大的影響，尤其容易受到西方享樂(lè)主義的影響，喜歡自我、隨性的生活，因此在大學(xué)階段逐漸失去了奮斗的激情。另外，也有一些大學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠重視，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往將精力和時(shí)間放在專業(yè)課程上，使其信念理想漸漸模糊，對(duì)于思想政治教育的學(xué)習(xí)自覺(jué)性很弱。

2 提升輔導(dǎo)員思政教育工作實(shí)效性的措施

（1）輔導(dǎo)員應(yīng)該明確角色定位，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，要想提高思政教育的實(shí)效性，輔導(dǎo)員就應(yīng)該對(duì)自身的職業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，深刻認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在學(xué)生思想教育工作方面的重要性，認(rèn)清自身的德育導(dǎo)師地位，主動(dòng)積極參與到對(duì)學(xué)生的思政教育工作中。在日常的工作中，應(yīng)該將思政教育作為自身工作的重要內(nèi)容，主動(dòng)完成思政教育工作。另外，輔導(dǎo)員在思政教育階段，應(yīng)該從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，積極努力培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平，熟悉教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，并能夠熟悉應(yīng)用心理學(xué)的知識(shí)和教育學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育工作。所以教師一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鉆研心理學(xué)和教育學(xué)，利用相關(guān)的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行分析和研究，從而采取針對(duì)性的措施進(jìn)行思政教育。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該不斷提高自身的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，建立師生之間的良好關(guān)系。輔導(dǎo)員還應(yīng)該提升自己的責(zé)任感，從推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

（2）樹(shù)立以生為本的教育理念。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該改變以往的教學(xué)理念，樹(shù)立以生為本的教育理念，讓學(xué)生能夠積極參與到思政教育的環(huán)節(jié)中，教育階段突出學(xué)生的主體地位。因此，輔導(dǎo)員一定要從學(xué)生的實(shí)際情況和角度出發(fā)進(jìn)行思政教育，了解學(xué)生的實(shí)際需求和心理需求，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。輔導(dǎo)員進(jìn)行的思政教育內(nèi)容不僅僅是思政教育的理論內(nèi)容，更重要的是需要將理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，通過(guò)思政教育對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為造成影響，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，教師一定要改變傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)手段，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的尊重，從學(xué)生的實(shí)際思想特點(diǎn)和行為傾向來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育工作。另外，以生為本的思政教育工作理念還體現(xiàn)在輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作時(shí)，還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的成長(zhǎng)背景差異性進(jìn)行分層教學(xué)。

（3）不斷創(chuàng)新思政教育的方法。輔導(dǎo)員通過(guò)和學(xué)生之間的交流溝通能夠及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法和思想政治水平，在思政教育中，需要加強(qiáng)對(duì)前期反饋、中期反饋和追蹤反饋，因此需要制定相關(guān)的完善機(jī)制，在溝通的實(shí)際環(huán)節(jié)中，需要始終關(guān)注這種反饋。但是在現(xiàn)實(shí)中，卻缺乏有效的反饋機(jī)制，因此輔導(dǎo)員并不能獲得完善全面的反饋信息，對(duì)交流溝通的效果也造成不好的影響，這些情況都不利于學(xué)生思政教育實(shí)效性的提高。因此，輔導(dǎo)員一定要不斷創(chuàng)新思政教育的方法和手段，首先，可以積極開(kāi)展校園活動(dòng)，在校園活動(dòng)的內(nèi)容中滲透思政教育，組織校園活動(dòng)時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該重視校園活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，避免校園活動(dòng)形式化和娛樂(lè)化，開(kāi)展具有一定深度的校園活動(dòng)。此外，輔導(dǎo)員還可以通過(guò)開(kāi)展各種科技創(chuàng)新活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、自愿服務(wù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育工作，通過(guò)志愿者活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3 結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的思政教育工作中扮演著非常重要的角色，為了提高輔導(dǎo)員思政教育工作的實(shí)效性，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該不斷提升自身的素養(yǎng)，準(zhǔn)確定位自己的職能，積極參與到對(duì)學(xué)生的思政教育工作中，此外，還應(yīng)該樹(shù)立以生為本的教育理念，不斷創(chuàng)新思政教育的方法，通過(guò)開(kāi)展具體的活動(dòng)滲透思政教育。

［1］姜雄，吳海林.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作芻議［J］.新西部旬刊，2013，32（23）：91-92.

［2］趙磊波.淺談高校輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)理論提高思想政治教育工作的有效性［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，17（6）：64-65.

On Improving the Effectiveness of Ideological and Political Education in College Counselors

PAN Shi-he
（Student Development Center，F(xiàn)uzhou College of Foreign Studies and Trade，F(xiàn)uzhou，F(xiàn)ujian 350202，China）

Nowadays，in higher education，people attach more and more attention to the ideological and political education of students and counselors play an important role，so the counselors should take some measures to improve the effectiveness of ideological and political education work.College counselors should first improve their own qualities，and then use scientific and reasonable work philosophy to carry out educational work，innovative educational methods，and ultimately promote the promotion of educational effectiveness.

college counselors；ideological and political education；effectiveness

G641

A

2095-980X（2016）12-0139-01

2016- 11-25

潘師和（1983 -），男，福州人，大學(xué)本科，助教，主要從事學(xué)生管理方面工作。