陳歡

（閩江學(xué)院公共體育教學(xué)部，福建福州 350108）

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中開展的必要性分析

陳歡

（閩江學(xué)院公共體育教學(xué)部，福建福州 350108）

素質(zhì)教育背景下，高校在人才培養(yǎng)上不僅重視學(xué)生知識技能的提升，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，使學(xué)生個(gè)人素質(zhì)全方位提升。體育教學(xué)作為高校素質(zhì)教育的重要一環(huán)，積極開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練對體育教學(xué)質(zhì)量的提升有重要的輔助作用。文章先簡要闡述了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)，然后具體分析了高校體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展的必要性以及訓(xùn)練對策。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練；高校體育教學(xué)；必要性

1 素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目不同，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)中，教師更加注重學(xué)生心理素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力等方面的培養(yǎng)。在素質(zhì)拓展教學(xué)中，學(xué)生是以一種游戲者的身份參與到其中，一改傳統(tǒng)體育課程教師理論與技術(shù)教學(xué)。在體育游戲的過程中，學(xué)生能夠從拓展訓(xùn)練中得到親身的體驗(yàn)與感悟，從而鍛煉與磨礪自己的意志，培養(yǎng)積極、樂觀、堅(jiān)持不懈的生活態(tài)度與心理素質(zhì)。因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中有非常明顯的優(yōu)勢。

以體育教學(xué)為主體課程，分析素質(zhì)拓展訓(xùn)練的特點(diǎn)，主要有以下兩個(gè)方面：①素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有創(chuàng)新、印象持久、娛樂、發(fā)展自然等學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，也就是說素質(zhì)拓展訓(xùn)練改革了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，在形式上趨于游戲化，使學(xué)生對課程內(nèi)容更加欣賞并積極參與其中。并且，素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的完成往往要依托團(tuán)隊(duì)的力量，每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中扮演著不同的角色，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力；②素質(zhì)拓展訓(xùn)練還具有提高人們認(rèn)知、情感與意志的特點(diǎn)，比如“挑戰(zhàn)自我”、“高峰體驗(yàn)”、“自我教育”等項(xiàng)目，都能讓學(xué)生獲得身心成長。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)的必要性

（1）獨(dú)特的訓(xùn)練形式有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。體育教學(xué)是戶外教學(xué)活動(dòng)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)一樣也是在戶外進(jìn)行的，無論是在訓(xùn)練模式還是訓(xùn)練目標(biāo)上都與傳統(tǒng)體育教學(xué)有很大的聯(lián)系。但是與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，素質(zhì)拓展的形式更加豐富，更能吸引學(xué)生的注意力，因此在高校體育教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練對提高體育教學(xué)質(zhì)量有重要意義。比如素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的“穿出電網(wǎng)”、“沖出亞馬遜”、“孤島求生”等項(xiàng)目，通過虛擬場景的模擬，使學(xué)生分小組進(jìn)行比賽，在這個(gè)過程中，學(xué)生要想獲得最終的冠軍，就必須借助團(tuán)隊(duì)的力量，激發(fā)自己動(dòng)手與動(dòng)腦能力，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生往往會(huì)以最愉悅的心態(tài)參與到項(xiàng)目中，逐漸在素質(zhì)拓展教學(xué)中提升自我。

（2）適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對人才的培養(yǎng)需求。隨著各大高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，高校招生人數(shù)在不斷提升，但是有限的社會(huì)崗位與社會(huì)對人才的高需求使高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢嚴(yán)峻。因此，于社會(huì)、于學(xué)生，在高校中加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)能力都是學(xué)校的首要任務(wù)?；诖耍瑢W(xué)校在積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與身體素質(zhì)。而高校體育作為學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的加入，給學(xué)生更多挑戰(zhàn)自我、激發(fā)個(gè)人潛能的機(jī)會(huì)，對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)與強(qiáng)化有重要意義。

（3）符合高校大學(xué)體育價(jià)值觀的培養(yǎng)需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生傳統(tǒng)的體育價(jià)值觀發(fā)生了一些變化，大學(xué)生是一個(gè)追求時(shí)尚與激情的群體，在德智體美的體育教學(xué)中，也更喜歡有激情與時(shí)尚的體育項(xiàng)目，并且在體育訓(xùn)練中也更加重視個(gè)人社交能力的提升。這種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，使高校體育課程教學(xué)必須要作出創(chuàng)新與改革，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種有激情、有活力、多形式的教學(xué)形式，真正做到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、完善高校體育課程體系、促使學(xué)生身心全方面成長，因此將素質(zhì)拓展訓(xùn)練加入到高校體育教學(xué)中，對學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)需求有重要意義。

（4）豐富與完善高校體育教學(xué)內(nèi)容。高校體育教學(xué)內(nèi)容的單一化是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)激情降低的重要因素，而將素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入到高校體育教學(xué)中，對體育教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善有重要意義，為高校體育教學(xué)注入新鮮的血液，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中達(dá)到身心健康成長的目的。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)高校體育教學(xué)項(xiàng)目不同的是該教學(xué)模式是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立的任務(wù)構(gòu)成的，而每個(gè)任務(wù)都能夠培養(yǎng)學(xué)生的某些心理素質(zhì)。比如“飛躍峽谷”這一任務(wù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，“雷區(qū)取水”則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對學(xué)生素質(zhì)能力的提升有重要意義。

3 高校體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的措施

（1）加強(qiáng)學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知。高校體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的加入并不是以突兀的方式進(jìn)行的，而是要從學(xué)生思想上進(jìn)行滲透，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生講解素質(zhì)拓展訓(xùn)練的價(jià)值、訓(xùn)練方法以及素質(zhì)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)體育教學(xué)的對比，讓學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練有深刻的認(rèn)識，然后不斷引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使學(xué)生體育到游戲教學(xué)帶給自己身心的愉悅感，逐漸認(rèn)同并積極參與到該形式的教學(xué)中。具體實(shí)施上，教師可以在體育課程中多組織一些籃球比賽、拔河比賽，然后引入到“孤島求生”等更加有趣的項(xiàng)目，使學(xué)生對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知度不斷提升。

（2）加強(qiáng)高校體育教師人才的培養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的導(dǎo)入與實(shí)施需要專業(yè)的教師指導(dǎo)，教師要懂得素質(zhì)拓展訓(xùn)練各項(xiàng)任務(wù)的具體操作方法，并且各項(xiàng)活動(dòng)要組織到位，以便達(dá)到拓展訓(xùn)練的目的，這對教師的個(gè)人能力有較高的要求。因此，為了更好的開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，高校一定要做好體育專業(yè)教師人才的培養(yǎng)，加大對師資培養(yǎng)的投入力度，提高教師的教學(xué)水平。除此之外，在教師的培養(yǎng)上，可以積極鼓勵(lì)教師多開展一些拓展訓(xùn)練的教研活動(dòng)，或者學(xué)?？梢云刚堃恍﹪鴥?nèi)外在素質(zhì)拓展領(lǐng)域突出的學(xué)者對體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，以提高高校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）提高素質(zhì)拓展訓(xùn)練的安全指數(shù)。相比傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，素質(zhì)拓展訓(xùn)練有一定的危險(xiǎn)性，為了讓學(xué)生更安全的進(jìn)行拓展訓(xùn)練，高校一定要建立訓(xùn)練過程的安全保障體系。在素質(zhì)拓展教學(xué)前，體育教師一定要先向?qū)W生講解拓展訓(xùn)練活動(dòng)中的注意事項(xiàng)與安全活動(dòng)條例，讓學(xué)生使用規(guī)范的方法完成訓(xùn)練項(xiàng)目。此外，體育教師以及學(xué)生在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練前一定要對訓(xùn)練過程中用到的設(shè)備進(jìn)行檢查，如果有問題應(yīng)及時(shí)上報(bào)并更換，在訓(xùn)練過程中，教師還應(yīng)密切監(jiān)視學(xué)生的訓(xùn)練過程，如果學(xué)生做出危險(xiǎn)的動(dòng)作，應(yīng)及時(shí)喝令禁止，防止安全事故的發(fā)生。

4 結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中有非常重要的意義，能夠加快高校體育教學(xué)改革的步伐，促進(jìn)學(xué)生身心健康與素質(zhì)能力的發(fā)展，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)充分利用好體育這一門課程，借助拓展訓(xùn)練的教學(xué)優(yōu)勢，為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才。

［1］于海濤，常會(huì)麗.高校體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練的可行性分析［J］.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015，（3）：73-75.

［2］曲騰飛.河南高校體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)踐研究［J］.當(dāng)代體育科技，2013，（15）15：145- 146.

［3］季磊.試述“拓展訓(xùn)練”在高校體育教學(xué)中的實(shí)施策略［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014，（6）：167-170.

Analysis of the Necessity of Developing Quality Training in College Physical Education

CHEN Huan
（Department of Public Physical Education，Minjiang University，F(xiàn)uzhou，F(xiàn)ujian 350108，China）

In the context of quality education，colleges and universities not only attach importance to personnel training，but also to the improvement of students' knowledge and skills，but also emphasize the improvement of students' physical quality in order to improve students'all-roundpersonal quality.As an important part of quality education，physical education plays an important role in improving the quality of physical education.This paper first briefly describes the characteristics of quality expansion training，and then specifically analyzes the necessity and training measures to expand the quality of physical education in Colleges and universities.

quality development training；college physical education；necessity

G807.4

A

2095-980X（2016）12-0130-02

2016- 11-07

陳歡（1975-），男，福建仙游人，碩士，副教授，主要研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。