邵洪星

（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 啟東 226361）

中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)探析

邵洪星

（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 啟東 226361）

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的進(jìn)步，在社會(huì)中對(duì)于機(jī)電技術(shù)方面的人才需求也越來(lái)越多。而我國(guó)的中職院校中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)重要的專業(yè)，對(duì)于機(jī)電技術(shù)的培養(yǎng)，電工實(shí)習(xí)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在實(shí)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，把在課堂中學(xué)到的東西與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，合理的運(yùn)用課堂知識(shí)。

中職；機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)；電工學(xué)習(xí)

近年來(lái)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展，教育規(guī)模在逐漸擴(kuò)大。大多數(shù)的中職院校都開展了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用技術(shù)，但是由于許多原因?qū)е伦罱@幾年此專業(yè)的就業(yè)狀況不是很理想，如何開展中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)的教學(xué)，提高中職學(xué)生的專業(yè)技能，加強(qiáng)對(duì)于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)的教學(xué)成為目前重點(diǎn)的研究對(duì)象。

1 中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)重要性

中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的飛速發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的中高級(jí)技術(shù)人才。加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)的教學(xué)，提高技術(shù)人員的素養(yǎng)。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)于職業(yè)教育的素養(yǎng)要求也越來(lái)越高。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展而帶來(lái)的問題，應(yīng)該積極加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。由于當(dāng)前的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)還不夠完善，在面對(duì)社會(huì)的需求時(shí)，不能夠有效地滿足。而職業(yè)教育的質(zhì)量還不夠高，在教育方面應(yīng)該加緊部署戰(zhàn)略，提高教育的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。電工實(shí)習(xí)在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)當(dāng)中是一項(xiàng)非常重要的課程。電工實(shí)習(xí)對(duì)于學(xué)生的提高學(xué)生的應(yīng)用能力和基礎(chǔ)理論知識(shí)都有很大的作用。所以在教育中中職教師要加強(qiáng)對(duì)于電工實(shí)習(xí)的重視程度，提高教育的手段和方式。在教學(xué)的過程中，教師一定要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。合理的分配實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的理論知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

2 提高中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)的方式

（1）在教學(xué)準(zhǔn)備中，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。教師授課之前應(yīng)該充分的了解知識(shí)，制定合理的、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用的統(tǒng)一。學(xué)生具有多樣性。教師在面對(duì)學(xué)生的不同差異時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用因材施教的理念，制定一個(gè)大體上符合學(xué)生的科學(xué)的教學(xué)方案。在制定計(jì)劃之前，教師應(yīng)該明確教學(xué)的目標(biāo)和大體方向，以及學(xué)生的思維和自身特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上由簡(jiǎn)到難，分層次的進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程應(yīng)該明確實(shí)習(xí)的任務(wù)以及內(nèi)容，完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐中的指導(dǎo)。在教學(xué)的過程中也能夠讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，這樣才能提高教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。

在教學(xué)方法以及思想方面，教師應(yīng)該重視知識(shí)理論和實(shí)際的結(jié)合。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該采用生動(dòng)易懂的教學(xué)方式，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)理解，在課堂上能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率充分發(fā)揮。并且在教學(xué)中教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，在課堂上直接呈現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加清楚地了解到知識(shí)。這樣做能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和思考。教學(xué)在授課時(shí)應(yīng)該注重實(shí)踐和理論的結(jié)合，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時(shí)也能夠更加靈活地運(yùn)用知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（2）加強(qiáng)對(duì)于技能知識(shí)的培養(yǎng)，提高技能教學(xué)。電工實(shí)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，靈活地利用書本上所學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。在實(shí)際的教學(xué)中實(shí)踐動(dòng)手能力是教學(xué)中的重點(diǎn)之一，但是在教學(xué)的過程中也不能忽略對(duì)于理論知識(shí)的授課。在教師授課之前應(yīng)該對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，劃分好重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)合理的學(xué)習(xí)體系。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的劃分。在通過對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于電路的原理有一個(gè)根本的了解。熟知實(shí)踐的操作流程，在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)能夠?qū)W(xué)過的知識(shí)進(jìn)行合理的運(yùn)用。

（3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理，構(gòu)建訓(xùn)練保障體系。過程管理對(duì)于電工實(shí)習(xí)的過程有著非常重要的作用。在教學(xué)中，對(duì)于細(xì)節(jié)、過程管理、建立一個(gè)合理有效的訓(xùn)練保障體系具有重要的影響。教師在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，要嚴(yán)格地依照入門指導(dǎo)、講解評(píng)價(jià)等指導(dǎo)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐操作過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)和錯(cuò)誤要進(jìn)行及時(shí)地指正，改正學(xué)生在操作過程中所存在的不規(guī)范動(dòng)作，對(duì)于遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行講解。在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)于學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格地指導(dǎo)和監(jiān)督，進(jìn)行過程中的問題和難點(diǎn)的整理，在課堂上進(jìn)行集中地講解。同時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格地監(jiān)察學(xué)生的操作，保證學(xué)生的教學(xué)紀(jì)律。

（4）加強(qiáng)評(píng)價(jià)體制建設(shè)，提高訓(xùn)練效果。教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的操作、能力等多方面進(jìn)行準(zhǔn)確的綜合評(píng)價(jià)?？梢栽趯W(xué)生之間舉辦互相評(píng)價(jià)的活動(dòng)，加強(qiáng)在課堂上師生之間的互動(dòng)，便于學(xué)生之間相互交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)在進(jìn)行評(píng)價(jià)中要重視安全意識(shí)的評(píng)價(jià)，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，安全問題也是應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的方面。嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的違規(guī)操作，提高學(xué)生的安全意識(shí)。建立全方面的評(píng)價(jià)體制，培養(yǎng)全方面的技術(shù)人才。

電工實(shí)習(xí)是在中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用中的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。在教育中，教師應(yīng)該重視理論和時(shí)間的結(jié)合培養(yǎng)，對(duì)于教學(xué)的過程中應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為。加強(qiáng)對(duì)于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)，提高學(xué)生的素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的人才需求。

［1］馬繼福.中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)初探［J］.黑龍江科技信息，2014，（34）：101.

［2］李鳳龍.中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工實(shí)習(xí)教學(xué)探討［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（1）：38.

［3］崔躍飛.中職機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電工電子技術(shù)課程改革探索［J］.無(wú)線互聯(lián)科技，2014，（11）：241.

Exploration on Electrical Engineering Practice Teaching in Secondary Mechanical and Electrical Technology Application Major

SHAO Hong-xing
（Qidong Secondary Specialized Schools in Jiangsu Province，Qidong，Jiangsu 226361，China）

With the development of the society in our country，education career is also in an unceasing progress.The talent demand for mechanical and electrical technology in society is also increasing.mechanical and electrical technology application major has become an important major in secondary vocational schools.For the cultivation of the electrical and mechanical technology，electrical engineering practice is an important part.In practice，it should strengthen students' practical ability，guide them to combine theory and practice,reasonably applies classroom knowledge.

secondary；mechanical and electrical technology application；electrician learning

G712

A

2095-980X（2016）10-0128-01

2016-09-04

邵洪星（1979-），男，江蘇南通人，大學(xué)本科，主要研究方向：機(jī)械機(jī)電。