張欣

如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

張欣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！比说男袨樯钍墉h(huán)境因素制約與影響，有極大可塑性、適應(yīng)性。根據(jù)自己的教學(xué)實踐就如何提高學(xué)生審美能力談?wù)剛€人的做法。

審美能力 培養(yǎng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！比说男袨樯钍墉h(huán)境因素制約與影響，有極大可塑性、適應(yīng)性。根據(jù)自己的教學(xué)實踐就如何提高學(xué)生審美能力談?wù)剛€人的做法。

一.教師轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美意識

審美能力是人發(fā)現(xiàn)、感受、評價和欣賞美的能力，也就是對自然界和社會生活中各種事物、現(xiàn)象的審美價值進(jìn)行分辨，評定時所必須具備的感受力、理解力和創(chuàng)造力。在美術(shù)教育中的審美文化，主要是指以審美的眼光看待廣義的文化。想要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要求老師的教學(xué)思維和教育觀念應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生怎樣以認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的審美眼光看待和發(fā)掘現(xiàn)實的客觀世界里的美，在這些審美活動中，尤其是在精神文化層面上的培養(yǎng)、確立、形成正審美活動中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生確切的文化價值觀，學(xué)習(xí)從文化的角度看待與分析問題。學(xué)校牢固樹立素質(zhì)教育辦學(xué)理念，為我們創(chuàng)設(shè)美育熏陶平臺。讓學(xué)生能夠頻繁參與到藝術(shù)教育實踐活動中去，從而培養(yǎng)學(xué)生提高自身審美意識與審美能力。

二.創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。在美術(shù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對美術(shù)興趣不大，學(xué)校和學(xué)生家長也不夠重視。不少教師在美術(shù)教學(xué)中只是一味讓學(xué)生上課臨摹，下課交作業(yè)，應(yīng)付了事，缺乏生動活潑的課堂教學(xué)活動方式，根據(jù)學(xué)生的心理和生理年齡特點，長期做單一的技能訓(xùn)練會使學(xué)生覺得枯燥無味，從而失去耐心和好奇心，也就失了去對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。如在欣賞課的教學(xué)過程中，很多老師只會一帶而過，不重視欣賞課，或只是對作品的平淡介紹，而很少引導(dǎo)學(xué)生去分析作品的創(chuàng)作背景及其歷史意義，并在教學(xué)中盡是老師當(dāng)主角，學(xué)生當(dāng)聽眾，學(xué)生根本沒有體驗欣賞作品所帶來的愉悅和深刻感受，更限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評論對象的能力。實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈濃，審美的教育效果也愈好。因此，教師要不斷提高自身美學(xué)素養(yǎng)，做好充分的課前準(zhǔn)備，盡量讓課上得生動、活潑、賞心悅目，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境，使教室內(nèi)充滿和諧、輕松和快樂的氣氛，并運用語言、教態(tài)和各種形象教學(xué)手段。如投影、錄像、實物展示、范畫、故事、多媒體等等，使學(xué)生處于濃厚興趣的強烈求知欲中潛移默化地受到美的熏陶，從而提高學(xué)生審美能力。

三.開展美術(shù)教育活動，促進(jìn)審美能力提高

課堂教學(xué)是教書育人的主陣地，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極性和提高審美素質(zhì)，應(yīng)積極開展一些相關(guān)活動，通過生動活潑、形式多樣的藝術(shù)實踐活動，學(xué)生的藝術(shù)審美能力和審美意識得到更好的發(fā)展，藝術(shù)情感也得到滿足和升華。每學(xué)期辦刊期畫展，學(xué)生自行投票評比。旨能培養(yǎng)學(xué)生天天注意觀察的習(xí)慣與觀察能力的提高，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，邊欣賞邊投票，逐步提高審美能力，使學(xué)生受到美育與德育的熏陶。同時，邀請美術(shù)教育、國畫、書法、漫畫等專家到校講座，給全校師生普及美術(shù)知識，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生對美術(shù)認(rèn)知程度，有效促進(jìn)審美能力提高。

四.積極走進(jìn)擁抱大自然，激活學(xué)生審美情趣

自然是一個天然的大課堂，自然界所蘊藏的美是無窮的，從植物、花卉、動物、人類以及所有的自然形象中，我們都會發(fā)現(xiàn)許多新奇而又極其美麗的形和色的存在。它不僅讓學(xué)生開闊心靈，陶冶美的情操，還增長科學(xué)知識，培養(yǎng)探索精神，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，帶領(lǐng)他們走出課堂，走進(jìn)擁抱大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學(xué)生感知、領(lǐng)會大自然中的一切奧秘，在心靈深處去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、讓學(xué)生觀察校園里的植物、花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人群等，例如花卉寫生課，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種不同的花，然后引導(dǎo)他們分析、理解花的生長、結(jié)構(gòu)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們觀察能力的發(fā)展，學(xué)生用美術(shù)方法反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內(nèi)容豐富的事物、自然而然躍于紙上。

總之，在初中美術(shù)教育教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，珍視學(xué)生的心理感受和個性發(fā)展，進(jìn)一步使學(xué)生的認(rèn)識、興趣、觀察及審美能力、審美觀不斷地得到發(fā)展與提高。

（作者單位：湖北咸豐縣唐崖鎮(zhèn)民族初級中學(xué)）