甘蓉

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽　712000）

多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)方法的比較

甘蓉

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽712000）

隨著多媒體科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體課件在現(xiàn)代化教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。尤其是與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)具有很多方面的優(yōu)點(diǎn)，如果應(yīng)用得當(dāng)，還能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)方法兩者之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因此，筆者認(rèn)為有必要分析兩者之間的優(yōu)缺點(diǎn)，旨在促進(jìn)多媒體教學(xué)方法在我國(guó)的進(jìn)一步應(yīng)用。

多媒體課件；傳統(tǒng)教學(xué)方法；比較

一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在我國(guó)的教育中已經(jīng)發(fā)展的很成熟，也取得了一定的教學(xué)成就。但是，隨著多媒體科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不得不引進(jìn)更為先進(jìn)的教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)的效率。近年來，多媒體課件教學(xué)在我國(guó)的應(yīng)用實(shí)踐表明，它在教學(xué)中更加方便，這種優(yōu)勢(shì)尤為明顯。但是，并不是要完全否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只希望同時(shí)借鑒兩者的優(yōu)勢(shì)，從而不斷提高我國(guó)教學(xué)的質(zhì)量。因此，筆者認(rèn)為，多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法各具優(yōu)勢(shì)，但各自也存在不足之處。

1　多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足

多媒體課件教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)模式，它在我國(guó)的教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了比較理想的效果。這也說明多媒體課件教學(xué)確實(shí)具有很多方面的優(yōu)勢(shì)：首先，多媒體教學(xué)更具有生動(dòng)性，從而使得教學(xué)過程更加有趣，這也是我國(guó)教學(xué)基本的發(fā)展趨勢(shì)；其次，由于很多教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥，通過多媒體課件的使用，能夠給學(xué)生提供更為形象的教學(xué)場(chǎng)景。但是，不可否認(rèn)的是，多媒體課件教學(xué)存在一定的不足：第一，教師對(duì)課件的準(zhǔn)備需要時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，而且教學(xué)內(nèi)容也變得和以前不同；第二，課件教學(xué)留給教師揮發(fā)的余地較少，他們只能按照課件上的內(nèi)容進(jìn)行講述；第三，多媒體課件教學(xué)影響了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，他們能夠表述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)相對(duì)減少；第四，教學(xué)過程中過于重視其形式，反而忽視了教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致影響到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。

2　傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足

對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，它也具備一定的優(yōu)勢(shì)。第一，傳統(tǒng)上課要求的工具比較簡(jiǎn)單，備課準(zhǔn)備時(shí)間也較少；第二，教師在課堂上的靈活性更大，他們利用傳統(tǒng)的教學(xué)工具（粉筆、作圖工具等）就能形象地表示出教學(xué)內(nèi)容；第三，對(duì)于教學(xué)過程中，學(xué)生可能遇到的問題，教師可以隨機(jī)應(yīng)變地解答，甚至根據(jù)其問題衍生出更多的問題，使得教學(xué)課堂更多地由老師掌控。同時(shí)，這種教學(xué)方法還能最大程度上不影響教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量；第四，在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生都有可能發(fā)現(xiàn)一些新穎的問題，這要求教師不能按部就班的完成教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方法有利于教師可以臨時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)的內(nèi)容，再解答完相關(guān)問題后，由教師引導(dǎo)又回到教材上來。但是，傳統(tǒng)教學(xué)的不足也是很明顯的，第一，傳統(tǒng)教學(xué)方法使得教學(xué)課堂枯燥，主要是由于其教學(xué)的方式過于單一；第二，對(duì)于教學(xué)中一些復(fù)雜的圖像，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難在課堂上展示；第三，傳統(tǒng)教學(xué)是黑板板書式的，隨著教師教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，一般很難進(jìn)行重復(fù)回放教學(xué)；第四，對(duì)教學(xué)內(nèi)容方面，一定的時(shí)間范圍內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)方法能夠展示的內(nèi)容相對(duì)更少。

3　促進(jìn)多媒體教學(xué)資源的有效利用

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，多媒體課件教學(xué)越來越占據(jù)主導(dǎo)地位。因此，也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，而且傳統(tǒng)教學(xué)方法還是有很多優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的。現(xiàn)階段，需要將兩種教學(xué)方法結(jié)合起來，提取它們各自的精華，去掉其不足之處，達(dá)到優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)的效果，從而大大提高教學(xué)的效果。針對(duì)上述提到的，準(zhǔn)備多媒體課件需要花費(fèi)教師很多的時(shí)間，這極大地制約了多媒體課件教學(xué)方法在我國(guó)的應(yīng)用和發(fā)展，基于此，一個(gè)行之有效的方法就是，開發(fā)和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。這種情況下，不僅教師可以便捷地從網(wǎng)上找到所需要的課件及教學(xué)資源，學(xué)生也能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的構(gòu)建過程中，最好是能夠?qū)⑵溥M(jìn)行分類，這樣能夠提高教師和學(xué)生尋找教學(xué)資源的效率。同時(shí)，不斷豐富教學(xué)資源的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)廣大教師將其擁有較好的教學(xué)資源上傳到教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，形成一個(gè)良性循環(huán)。因此，針對(duì)我國(guó)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，多媒體課件教學(xué)逐漸受到了更多的青睞，促進(jìn)其發(fā)展和應(yīng)用顯得非常重要。傳統(tǒng)教學(xué)兩者的優(yōu)勢(shì)，以滿足多樣化教學(xué)的需要。因此，筆者認(rèn)為，有必要通過介紹多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，旨在為相關(guān)工作人員提供參考。

4　結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際的教學(xué)過程中，無論采用哪種教學(xué)方法，都旨在提高教學(xué)的質(zhì)量?；诖耍瑧?yīng)該結(jié)合多媒體教學(xué)和

［1］周金鑫，宋殿義，徐偉.多媒體課件教學(xué)運(yùn)用綜述［J］.教學(xué)改革廣角，2014，（139）：60-61.

［2］董薇.多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法［J］.黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，2（3）：45-46.

［3］楊世俊.論多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及原則［J］.中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2007，

Comparison of Multimedia Courseware and Traditional Teaching Method

GAN Rong
（Shaanxi Industrial Vocational and Technical College，Xianyang，Shaanxi 712000，China）

With continuous multimediadevelopment of science and technology，multimedia courseware has been widely used in the application of modern teaching.Especially compared with the traditional teaching method，multimedia teaching has many advantages，if used properly，it can realize the traditional teaching and multimedia teaching methods between the two complementary advantages.Therefore，the paper puts forward that it is necessary to analyze advantages and disadvantages between the two methods，aiming to promotefurther application of multimedia teaching method in our country.

multimedia courseware；traditional teaching methods；comparison

G434

A

2095-980X（2016）07-0132-01

2016-06-20

甘蓉，主要研究方向：多媒體教學(xué)。