宋京雙

芻議城市化背景下小升初家長(zhǎng)擇校問題

宋京雙

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提升教育的重視度，家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，在孩子進(jìn)入中學(xué)時(shí)，就給孩子選擇好的學(xué)校就學(xué)，力求給孩子創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要分析我國(guó)擇校問題策略，以及目前影響擇校問題的因素、分析產(chǎn)生原因，為后續(xù)研究提供文字參考。

城市化背景 小升初 家長(zhǎng)擇校

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，居民的經(jīng)濟(jì)水平得到改善，家長(zhǎng)已經(jīng)不滿足于孩子有知識(shí)，更是讓孩子有更好的知識(shí)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到今后的就業(yè)中，所以家長(zhǎng)開始給孩子選擇好的學(xué)校，導(dǎo)致“擇校風(fēng)”愈演愈烈。

一.我國(guó)“小升初”擇校政策

我國(guó)政府為了保障教育的公平性，不允許擇校，或者對(duì)擇校狀況采用默認(rèn)態(tài)度，主要堅(jiān)持就近入學(xué)的模式，如果要擇校那么費(fèi)用的承擔(dān)者是家長(zhǎng)，政府在整個(gè)過程中不提供財(cái)政支持。我國(guó)政府在擇校選擇上面融合更多的政府需求，但是沒有充分考慮學(xué)生和家長(zhǎng)的需要，因而探究擇校問題主要是廣大人民群眾日益增長(zhǎng)物質(zhì)文化需求以及生產(chǎn)力發(fā)展之間的必然要求，我國(guó)教育部門在開展教育時(shí)，將更多的精力集中在優(yōu)先發(fā)展中小學(xué)示范學(xué)校策略的前提下，導(dǎo)致學(xué)校之間的教育資源不均衡，同一地區(qū)不同學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量差異巨大。

二.我國(guó)擇校現(xiàn)狀分析

1.家長(zhǎng)教育程度影響。傳統(tǒng)意義上認(rèn)為家長(zhǎng)的不同教育程度，決定對(duì)學(xué)生開展不同的擇校要求，但是通過調(diào)查了解到，無(wú)論哪個(gè)教育階段的家長(zhǎng)都很重視子女教育問題，都想為子女選擇較好的學(xué)校，并且教育程度越低的家長(zhǎng)這種擇校愿望越強(qiáng)烈，甚至是不惜一切代價(jià)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，究其原因是更多家長(zhǎng)了解到知識(shí)的重要性，所以希望孩子接受高等教育，很多高學(xué)歷的家長(zhǎng)也意識(shí)到此類問題，但是由于自己有過學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在擇校上更理智一些，但選擇好學(xué)校這一標(biāo)準(zhǔn)是不會(huì)發(fā)生變化的。

2.孩子學(xué)習(xí)狀況影響。家長(zhǎng)將孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)看成是排名的關(guān)鍵要素，雖然現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中取消排名，將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)檔次，優(yōu)秀、良好、中等和落后。孩子的學(xué)習(xí)狀況是家長(zhǎng)進(jìn)行擇校的關(guān)鍵要素，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的愿望想要給孩子選擇好的學(xué)校就讀，如果孩子的學(xué)習(xí)狀況不是很理想，那么家長(zhǎng)的這一愿望就會(huì)減弱很多，從總體上看，大概有65%左右的家長(zhǎng)愿意為學(xué)生選擇好的學(xué)校就讀。

三.影響家長(zhǎng)擇校行為的因素

1.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下的壓力。目前是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教育在整個(gè)設(shè)計(jì)發(fā)展中取得重要的作用，相較于“競(jìng)爭(zhēng)個(gè)體”而言，專門的知識(shí)和技能可以創(chuàng)造價(jià)值，孩子受到教育的程度對(duì)他們今后的收入非常和社會(huì)階層有重要影響。并且現(xiàn)在進(jìn)入到工作崗位的“敲門磚”是文憑，這是或者社會(huì)認(rèn)可與參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的先決條件，文憑也成為判斷一個(gè)人能力的關(guān)鍵要素。最簡(jiǎn)單的例子，如果想要報(bào)考公務(wù)員，那么就需要有必備的證書和材料，如果沒有這些，就沒有機(jī)會(huì)參與公務(wù)員考試，即使自身能力再?gòu)?qiáng)，也沒有機(jī)會(huì)施展。改革開放以后，各個(gè)大學(xué)開始擴(kuò)招，大學(xué)的就業(yè)形勢(shì)也日益嚴(yán)峻，在各類社會(huì)壓力影響下，普通的大學(xué)文憑開始貶值，不能滿足人們的追求?，F(xiàn)在重點(diǎn)大學(xué)的文憑是學(xué)生和家長(zhǎng)所需要的，因而家長(zhǎng)為了讓孩子有好的“敲門磚”就在教育開展初期讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育，名校鏈條也就由此產(chǎn)生，孩子從小學(xué)到初中，高中都要進(jìn)入名校就讀，以期在高學(xué)歷的追逐中搶占先機(jī)，孩子擁有“名牌文憑”以后，在面臨就業(yè)壓力時(shí)，能更具說(shuō)服力。

2.大眾媒體的影響。大眾媒體在傳播和輿論導(dǎo)向中，對(duì)公眾有較好的指引，所以很多家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)觀不強(qiáng)烈的情況下，大部分思想受到媒體的引導(dǎo)，目前“小升初”是大眾熱議的問題，家長(zhǎng)在社會(huì)發(fā)展中是一個(gè)重要的群體組成方式，所以大眾傳播中各個(gè)鏈條都會(huì)提供信息，交流互動(dòng)，相互影響中會(huì)產(chǎn)生群體的心理效應(yīng)。家長(zhǎng)在孩子升學(xué)的關(guān)鍵階段，會(huì)主動(dòng)獲取各類社會(huì)信息，大眾媒體此刻的任何信息都會(huì)影響家長(zhǎng)的判斷，最終在書籍、電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)的渠道傳播中讓家長(zhǎng)開始意識(shí)到“小升初”的問題非常緊迫和關(guān)鍵，進(jìn)而家長(zhǎng)形成選擇好學(xué)校的價(jià)值觀。

義務(wù)教育是任何一個(gè)孩子都要經(jīng)歷的階段，所以義務(wù)教育要具備公平性，但是我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)資源存在著供需矛盾和發(fā)展不合理的情況，家長(zhǎng)選擇好的學(xué)校就變得合理。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅受因素的影響，也受家長(zhǎng)自身價(jià)值的影響、社會(huì)的壓力、輿論的宣導(dǎo)等因素影響，因而這一問題的改善還不能一蹴而就，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，本文主要分析出現(xiàn)這類現(xiàn)象的原因。并從幾方面考慮出現(xiàn)這類現(xiàn)象的影響因素，目前了解這一社會(huì)現(xiàn)象，為開展后續(xù)工作做準(zhǔn)備。

（作者單位：河南師范大學(xué)新聯(lián)學(xué)院）

河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目：城市化背景下鄭州市金水區(qū)“都市村莊”擇?，F(xiàn)象的調(diào)查與分析（項(xiàng)目編號(hào)：2014-JSJYZD-077）.