楊煦熔

提高高校鋼琴教學(xué)的有效性

楊煦熔

提高高校鋼琴教學(xué)的有效性有利于陶冶情操，開闊眼界、激發(fā)想象力，促進大學(xué)生全面素質(zhì)的提高。本文主要是通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，豐富教學(xué)方法并構(gòu)建富有激勵作用的教學(xué)評價體系幾個方面來闡述提高高校鋼琴教學(xué)的有效方法。

高校鋼琴 鋼琴教學(xué) 有效性

鋼琴教學(xué)的有效性是指在有限的教學(xué)時間內(nèi)，使學(xué)生能夠更充分的掌握相關(guān)的理論知識和鋼琴演奏技巧。這有利于陶冶學(xué)生的情操，開闊眼界、激發(fā)想象力，促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

一.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

提高高校鋼琴教學(xué)的有效性首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是老師灌輸式的講授，學(xué)生被動的聽，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們積極參與到鋼琴的教學(xué)中來。在鋼琴教學(xué)過程中老師不僅要明確鋼琴教材的重難點，還要全面了解每一位學(xué)生，針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣進行有針對性的指導(dǎo)，做到因材施教。在教學(xué)的過程中要有耐心的進行指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的困惑，要及時與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二.高效備課，提升教師專業(yè)素質(zhì)

高效的備課既需要備教材也需要備學(xué)生，是提高高校鋼琴教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。首先，教師要仔細研讀教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。例如，在快速發(fā)展的今天，教師要熟練的掌握多媒體技術(shù)，更好的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，提高鋼琴的教學(xué)效率。其次，教師要全面了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，針對學(xué)生的特點進行鋼琴教學(xué)，有利于因材施教，提高鋼琴教學(xué)的有限性。同時在鋼琴教學(xué)的過程中師生之間要相互交流，形成亦師亦友的關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

三.運用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.多媒體教學(xué)法。隨著現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的普及，多媒體教學(xué)法對提高鋼琴教學(xué)有效性發(fā)揮著重要的作用。多媒體教學(xué)法就是將所要講授的鋼琴教學(xué)知識通過多媒體的音頻、圖形等形式直觀形象的展示出來，這樣更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)貝多芬的《田園交響曲》時，如果老師按照教材內(nèi)容講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會不高，這時老師就可以通過多媒體將田園風(fēng)光形象的展示出來，讓學(xué)生更直觀的感受作者所表達的感情，這樣更能提高鋼琴的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和教材內(nèi)容可以創(chuàng)設(shè)問題情境、生活情境、故事情境等。例如，在欣賞貝多芬的樂曲時，老師就可以創(chuàng)設(shè)一定的故事情境，給學(xué)生講解一些貝多芬的故事，包括他的童年，他創(chuàng)作音樂的過程。這樣學(xué)生在了解貝多芬的故事之后，能更好的感受到他的樂曲中所表達的情感和深度，激發(fā)對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是指在鋼琴教學(xué)的過程中，教師將學(xué)生科學(xué)合理的分成相應(yīng)的小組來進行相互交流、取長補短、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更加積極的參與到教學(xué)中來。例如，在學(xué)習(xí)貝多芬的旋律特征時，可以讓學(xué)生分別進行彈奏，感受不同的旋律特征。同時也可以讓學(xué)生以小組的形式進行鋼琴技巧知識的辯論大賽，這樣不僅每位學(xué)生都能夠積極參與到鋼琴的教學(xué)中來，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

四.構(gòu)建富有激勵作用的教學(xué)評價體系

構(gòu)建富有激勵作用的教學(xué)評價體系是提高高校鋼琴教學(xué)有效性的保證。對學(xué)生的評價是要科學(xué)、客觀、合理，促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅以學(xué)業(yè)成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。所以教學(xué)評價體系的構(gòu)建首先是保證評價主體多元化，教師不再是教學(xué)評價的唯一主體，在評價的過程中既要包括學(xué)生之間的相互評價，又要包括學(xué)生的自我評價。其次是保證評價方式的多樣化，既要包括考核方式，又要有對學(xué)生的觀察評價以及和學(xué)生相互交流過程中的評價,這樣能使得教學(xué)評價更加科學(xué)合理。最后是保證評價內(nèi)容的全面化，對學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴方面的評價既要包括相關(guān)理論知識的考核,又要對學(xué)生所取得的進步、發(fā)展的潛能等方面進行評價。

提高高校鋼琴教學(xué)有效性是新課程改革的需要，也是素質(zhì)教育的要求，這需要師生的共同努力。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中要積極參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮主體作用，豐富自己的想象力和音樂創(chuàng)造力。教師也要不斷更新教學(xué)觀念，提升專業(yè)素質(zhì)，豐富教學(xué)方法，促進自身的專業(yè)化發(fā)展。通過有效的鋼琴教學(xué)能更好的激發(fā)學(xué)生的鋼琴興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，提高他們的音樂素養(yǎng)，陶冶情操，凈化心靈，促進他們的全面發(fā)展。

[1]李春曉.論高校鋼琴教學(xué)的有效性[J].黃河之聲,2014,(21):21.

[2]馬云思.提高高校鋼琴教育有效性策略淺析[J].音樂大觀,2014,(10):156.

[3]熊奕萍.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝海,2014,(02):115-117.

（作者單位：沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）