關(guān)波

網(wǎng)絡(luò)教育新媒體的特點分析

關(guān)波

隨著信息技術(shù)的飛快發(fā)展，新媒體憑借其優(yōu)越的開放性、交互性、精準性和靈活性逐漸滲透到了社會各個領(lǐng)域，作為一種新興的傳播方式，網(wǎng)絡(luò)教育新媒體不受時間和空間的限制，可以自由選擇受教育的空間和時間，并且，受眾的參與性變強，真正改變了傳統(tǒng)教育的單一模式，越來越受到教育工作者的重視。

網(wǎng)絡(luò)教育 新媒體 特點

一.網(wǎng)絡(luò)教育新媒體的概述

網(wǎng)絡(luò)教育新媒體是信息時代高速發(fā)展的產(chǎn)物，以其便捷性、靈活性、開放性、高速性的優(yōu)勢滲透到生活各個領(lǐng)域，它顛覆了傳統(tǒng)教育的單一模式，為教育者和學(xué)習(xí)者提供了一個不需要時間與空間限制的交流平臺。

之所以對網(wǎng)絡(luò)教育新媒體進行分析和研究，是因為互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度不斷加快，涉及到生活中的各個領(lǐng)域，不少新興媒體涌現(xiàn)出來，使得信息的傳播發(fā)生了顛覆性的變革。這種變革為教育者和學(xué)習(xí)者獲取知識、進行交流、了解世界、開拓視野提供了多元化的渠道。

二.新媒體在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻是新媒體的一種，利用網(wǎng)絡(luò)快速傳播的優(yōu)勢發(fā)布教學(xué)視頻，對受眾者進行指導(dǎo)教育，它與傳統(tǒng)教育的區(qū)別是，傳統(tǒng)的教育的方式是教師和學(xué)生面對面的交流，這種交流并不能顧及到每一位學(xué)生，也不能根據(jù)某一位學(xué)生的興趣愛好進行專門的一節(jié)課，這大大局限了學(xué)生自身的發(fā)展；而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻打破了傳統(tǒng)教育固有的傳播方式，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地接受教育，打破了時間和空間對于教育教學(xué)的局限性，并且能夠更合理的利用教學(xué)資源。

2.電子圖書。電子圖書數(shù)據(jù)是一種以電子文件的形式存儲在云端上，以數(shù)字化的方式進行傳播閱讀的圖書。電子圖書數(shù)據(jù)庫的優(yōu)點還便于復(fù)制、檢索、備份，并且價格比紙質(zhì)圖書便宜，最重要的是全球性同步可以隨時隨地的閱讀喜歡的書籍，來提升自身的文化素養(yǎng)。

3.互聯(lián)網(wǎng)+教育。隨著現(xiàn)在社會的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活中的一種潮流，人們對互聯(lián)網(wǎng)的重視程度不斷提高，使其成為生活中必不可少的一部分。當(dāng)下，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用比比皆是，使人們逐漸意識到傳統(tǒng)媒體的弊端，從而更加依賴互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)+教育的出現(xiàn)將打破傳統(tǒng)意義上的學(xué)校和老師的含義，信息化的發(fā)展使得優(yōu)質(zhì)的教育資源不再局限于僅僅的幾所院校，“名師”不再只存在于高校，“擇?！边@一詞語也將從詞典里消失。

三.網(wǎng)絡(luò)教育新媒體的優(yōu)勢分析

1.網(wǎng)絡(luò)教育新媒體傳播知識的便捷性。網(wǎng)絡(luò)教育新媒體通過網(wǎng)絡(luò)傳輸知識，有了互聯(lián)網(wǎng)和終端設(shè)備就可以找到最新的公開課程，也能通過校園內(nèi)網(wǎng)收看到任課教師的授課視頻,尤其是隨著近年來，手機、掌上電腦等電子產(chǎn)品更新?lián)Q代速度加快，手機和掌上電腦越來越智能化,完全可以滿足學(xué)生隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要,給學(xué)生即時學(xué)習(xí)提供了諸多便利。這些都體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教育新媒體在傳播知識時的優(yōu)勢—便捷性。

2.網(wǎng)絡(luò)教育新媒體傳播知識的豐富性。網(wǎng)絡(luò)教育新媒體具有信息和知識傳播量廣泛、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢。電子信息時代的同學(xué)們對于信息和知識的傳輸速度和傳輸量都有很高的要求，而網(wǎng)絡(luò)教育新媒體恰好滿足了廣大同學(xué)們的這種需要。

3.網(wǎng)絡(luò)教育新媒知識的共享性。傳統(tǒng)的教育模式主要是老師或者教育者主動的傳遞信息，學(xué)習(xí)者是被動地去接受信息，很難主動對學(xué)習(xí)情況進行反饋，同樣，在傳統(tǒng)的教育模式中，教師由于授課任務(wù)較重，過多地注重知識傳授，而忽視學(xué)生的知識接受和反饋情況。

四.網(wǎng)絡(luò)教育新媒體應(yīng)用中存在的問題及解決策略

1.難以檢測學(xué)習(xí)效果。在新媒體運用中更多的是主動而非被動，所以這對其運用者也提出了更嚴格的要求。沒有了老師這一驅(qū)動者的鞭策,使用者尤其是青少年的學(xué)習(xí)效果將會大大下降，因為新媒體的反饋效果不夠完善，更多的是需要使用者去積極進行學(xué)習(xí)，但卻無法規(guī)范的檢測使用者的學(xué)習(xí)效果。它的傳播方式更多的是讓需求者自己去探尋，而不是一股腦的推給使用者。

2.網(wǎng)絡(luò)干擾信息較多。隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率的提高，受眾可以隨意地在網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與匿名性，且在網(wǎng)絡(luò)教育中由于使用者在時間和空間上不受限制,這就為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中虛假信息的存在提供了條件。

3.網(wǎng)絡(luò)傳播不可控。在網(wǎng)絡(luò)時代里，信息的傳播是無法控制的，一條信息被放在網(wǎng)絡(luò)上會被迅速傳播，每個人可隨意觀看，媒體無法自行控制點擊率，發(fā)布者也可以隨意發(fā)布視頻，雖然受眾范圍廣泛，但是也導(dǎo)致了受眾范圍的不合理性，使許多人尤其是青少年在利用網(wǎng)絡(luò)教育新媒體學(xué)習(xí)的同時，也接觸到一些不良信息，從而危害了受眾者的身心健康，甚至扭曲受眾者的學(xué)習(xí)觀和價值觀。網(wǎng)絡(luò)傳播的這一自由化，使得我們在關(guān)注新媒體優(yōu)勢的同時，更應(yīng)去注重它的弊端和不良趨勢，將其危害性減少到最低。

（作者單位：白城師范學(xué)院）