德廉兼?zhèn)洹槿藥煴?/h1>
2016-04-03 10:33:34吳玉霞
文學(xué)教育 2016年30期
吳玉霞
德廉兼?zhèn)錇槿藥煴?/p>
吳玉霞
從小我就有一個(gè)夢(mèng)想——渴望成為一名小學(xué)教師，在我的心中教師是沁人心脾的清泉，至純無(wú)暇；教師是師德崇高的表率，帶來(lái)希望；教師是安貧樂(lè)教的廉潔使者，永遠(yuǎn)指引著方向！
如今我已如愿以償成為一名光榮的教師，倘若有人問(wèn)我：“你喜歡教師這個(gè)職業(yè)嗎？”我會(huì)立刻肯定的回答：“我熱愛教師這個(gè)職業(yè)就像熱愛我的生命！”因?yàn)樵谖业男闹刑煺婵蓯鄣暮⒆觽円呀?jīng)占據(jù)了全部，我愿以自己無(wú)私的品行去感化他們，我愿自己的廉潔之心化為灑向人間的甘霖，去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，讓他們徜徉在愛的海洋中！
子曰：“師者愛人，須以崇高之德、廉潔之心鑄博愛之世界，即泛愛眾，大愛無(wú)疆也”。師德無(wú)價(jià)，廉潔無(wú)界。為人師表，就應(yīng)該擁有崇高的師德，就應(yīng)該形成廉潔之心把自己全部的愛傾注給學(xué)生。師德是教育之根基，廉潔是教育之源泉，愛更是教育之靈魂！但是沒(méi)有崇高的師德，沒(méi)有無(wú)私的廉潔之心，就談不對(duì)孩子的愛。教師的廉潔，是職業(yè)的需要，更是職業(yè)的歸宿！廉潔能成就永垂不朽的師魂，廉潔是師德高尚的明顯體現(xiàn)。沒(méi)有廉潔的傾注，就沒(méi)有教育的發(fā)展；沒(méi)有廉潔之心的滋潤(rùn)，就不能成為合格的教師！學(xué)校應(yīng)形成廉潔文化，教師應(yīng)形成廉潔之心，這是辦好教育的基本條件！
當(dāng)代著名教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)：“教師須捧著一顆廉潔之心，不帶去一點(diǎn)瑕疵半根草！”這不正是廉潔無(wú)私的真實(shí)寫照嗎？這不是正是教師崇高美德的充分體現(xiàn)嗎？在日常的教學(xué)中我始終踐行著這一真理。對(duì)秉承天賦的孩子，我以自己的廉潔修為培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)；對(duì)沉默寡言的孩子，我用廉潔無(wú)私之心鑄成一把溫柔之劍，幫助他們從自卑的角落中找到自信，開啟他們塵封的心靈。記得在我班曾有一孩子名叫蔣曉宇，性格內(nèi)向、整天沉默寡言，剛上學(xué)時(shí)什么都不知道，什么也不會(huì)做，對(duì)任何事情都不感興趣，不管是我與她說(shuō)話，還是其他同學(xué)和她交流，她都緘口不言，頂多用搖頭或點(diǎn)頭表達(dá)意思，自卑傾向非常嚴(yán)重。一年來(lái)在這名孩子身上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，家訪、課后談心，甚至給蔣曉宇購(gòu)買各種文具，對(duì)她傾注了我全部的精力，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注她的表現(xiàn)。一些同事看到我們這樣對(duì)待蔣曉宇，都說(shuō)：“你對(duì)這個(gè)孩子這么好，自己又花時(shí)間，又貼錢，到底為啥呢？”我當(dāng)時(shí)聽了笑而不答，其實(shí)在我心中已經(jīng)有個(gè)響亮的答案：以廉潔之心踐行教師應(yīng)盡的義務(wù)，只要自己心安理得即可。在廉潔之心的感召下，我下定決心要重塑蔣曉宇的自信心，我利用課余和雙休日家訪的時(shí)間不斷鼓勵(lì)她獨(dú)立完成自己力所能及的事情，但有時(shí)候看著她的反應(yīng)與表現(xiàn)，我的確萬(wàn)分著急，似乎所做的一切都是徒勞，可是教師職業(yè)崇高的廉潔之心告訴我：對(duì)于這樣的孩子只要教師能廉潔無(wú)私地堅(jiān)持“曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”的教育原則，不斷的勸導(dǎo)，不斷的付出，不斷的給予，不斷的關(guān)愛，絕對(duì)會(huì)金石為開的。因此，我時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)待蔣曉宇不要過(guò)多考慮個(gè)人得失，應(yīng)懷揣著廉潔之心教育她。就這樣我用廉潔無(wú)私的理念指導(dǎo)我的行為，對(duì)蔣曉宇傾注了無(wú)微不至的愛心，噓寒問(wèn)暖的細(xì)心，水滴石穿的耐心。隨著時(shí)間的推移，在我長(zhǎng)期不懈的努力下，終于“枯木逢春”，蔣曉宇有了少許變化，她開始輕聲地與我說(shuō)話，與同學(xué)交流。我深感以廉潔之心為主導(dǎo)的教育策略發(fā)揮效應(yīng)了。這樣就更加堅(jiān)定了我的信心。我決定一如既往地以廉潔無(wú)私的態(tài)度對(duì)蔣曉宇傾注全部的愛，利用課堂時(shí)間，課余時(shí)間，雙休日家訪時(shí)間對(duì)她每次小小的進(jìn)步都不斷鼓勵(lì)，而她在我的細(xì)心教育下，對(duì)自己充滿了信心，完全擺脫了之前的自卑心理，說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。時(shí)至今日，蔣曉宇已經(jīng)和進(jìn)校時(shí)完全不一樣了，甚至上課時(shí)還能把手舉得高高的積極回答問(wèn)題呢？這種行為對(duì)于以前的她簡(jiǎn)直就是奢望，而不可思議的事情就是發(fā)生了，一個(gè)沉默寡言的孩子恢復(fù)了原有的自信與活潑。這究竟是什么力量讓她獲得如此大的轉(zhuǎn)變呢？我要大聲地告訴全世界：這是廉潔之心滋潤(rùn)的結(jié)果，這是廉潔文化熏陶的成效！在工作中，我以廉潔無(wú)私之心為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨愉悅的情境，在這個(gè)情境中我既是孩子們的老師，又是他們的伙伴，和他們一起玩耍、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，讓他們不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)！我成了孩子們最親密的朋友，我用自己的廉潔之心換取了孩子們對(duì)我的信任，我用自己的廉潔之心深入他們的心扉，我用自己的廉潔之心等待了他們的進(jìn)步！
廉潔文化是甘霖，滋潤(rùn)著教師崇高的心靈；廉潔之心是溫柔之劍，能開啟孩子塵封的心扉；廉潔之心是遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，能推動(dòng)教育這艘巨輪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！在廉潔之心的滋潤(rùn)下，孩子們不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。二十一世紀(jì)的教育是廉潔之心的教育，二十一世紀(jì)的教師是擁有廉潔之心的新型教育人才。當(dāng)前教育就是要求廣大教師運(yùn)用自己的廉潔之心去培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。教育在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，急需擁有廉潔之心的創(chuàng)新型教師。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，教師應(yīng)讓自己成為擁有廉潔之心的創(chuàng)新型教師。
（作者單位：吉林長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池北區(qū)第二小學(xué)）
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德廉兼?zhèn)錇槿藥煴?/p>
吳玉霞
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如今我已如愿以償成為一名光榮的教師，倘若有人問(wèn)我：“你喜歡教師這個(gè)職業(yè)嗎？”我會(huì)立刻肯定的回答：“我熱愛教師這個(gè)職業(yè)就像熱愛我的生命！”因?yàn)樵谖业男闹刑煺婵蓯鄣暮⒆觽円呀?jīng)占據(jù)了全部，我愿以自己無(wú)私的品行去感化他們，我愿自己的廉潔之心化為灑向人間的甘霖，去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心靈，讓他們徜徉在愛的海洋中！
子曰：“師者愛人，須以崇高之德、廉潔之心鑄博愛之世界，即泛愛眾，大愛無(wú)疆也”。師德無(wú)價(jià)，廉潔無(wú)界。為人師表，就應(yīng)該擁有崇高的師德，就應(yīng)該形成廉潔之心把自己全部的愛傾注給學(xué)生。師德是教育之根基，廉潔是教育之源泉，愛更是教育之靈魂！但是沒(méi)有崇高的師德，沒(méi)有無(wú)私的廉潔之心，就談不對(duì)孩子的愛。教師的廉潔，是職業(yè)的需要，更是職業(yè)的歸宿！廉潔能成就永垂不朽的師魂，廉潔是師德高尚的明顯體現(xiàn)。沒(méi)有廉潔的傾注，就沒(méi)有教育的發(fā)展；沒(méi)有廉潔之心的滋潤(rùn)，就不能成為合格的教師！學(xué)校應(yīng)形成廉潔文化，教師應(yīng)形成廉潔之心，這是辦好教育的基本條件！
當(dāng)代著名教育家魏書生曾說(shuō)過(guò)：“教師須捧著一顆廉潔之心，不帶去一點(diǎn)瑕疵半根草！”這不正是廉潔無(wú)私的真實(shí)寫照嗎？這不是正是教師崇高美德的充分體現(xiàn)嗎？在日常的教學(xué)中我始終踐行著這一真理。對(duì)秉承天賦的孩子，我以自己的廉潔修為培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)；對(duì)沉默寡言的孩子，我用廉潔無(wú)私之心鑄成一把溫柔之劍，幫助他們從自卑的角落中找到自信，開啟他們塵封的心靈。記得在我班曾有一孩子名叫蔣曉宇，性格內(nèi)向、整天沉默寡言，剛上學(xué)時(shí)什么都不知道，什么也不會(huì)做，對(duì)任何事情都不感興趣，不管是我與她說(shuō)話，還是其他同學(xué)和她交流，她都緘口不言，頂多用搖頭或點(diǎn)頭表達(dá)意思，自卑傾向非常嚴(yán)重。一年來(lái)在這名孩子身上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，家訪、課后談心，甚至給蔣曉宇購(gòu)買各種文具，對(duì)她傾注了我全部的精力，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注她的表現(xiàn)。一些同事看到我們這樣對(duì)待蔣曉宇，都說(shuō)：“你對(duì)這個(gè)孩子這么好，自己又花時(shí)間，又貼錢，到底為啥呢？”我當(dāng)時(shí)聽了笑而不答，其實(shí)在我心中已經(jīng)有個(gè)響亮的答案：以廉潔之心踐行教師應(yīng)盡的義務(wù)，只要自己心安理得即可。在廉潔之心的感召下，我下定決心要重塑蔣曉宇的自信心，我利用課余和雙休日家訪的時(shí)間不斷鼓勵(lì)她獨(dú)立完成自己力所能及的事情，但有時(shí)候看著她的反應(yīng)與表現(xiàn)，我的確萬(wàn)分著急，似乎所做的一切都是徒勞，可是教師職業(yè)崇高的廉潔之心告訴我：對(duì)于這樣的孩子只要教師能廉潔無(wú)私地堅(jiān)持“曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒,導(dǎo)之以行”的教育原則，不斷的勸導(dǎo)，不斷的付出，不斷的給予，不斷的關(guān)愛，絕對(duì)會(huì)金石為開的。因此，我時(shí)時(shí)告誡自己對(duì)待蔣曉宇不要過(guò)多考慮個(gè)人得失，應(yīng)懷揣著廉潔之心教育她。就這樣我用廉潔無(wú)私的理念指導(dǎo)我的行為，對(duì)蔣曉宇傾注了無(wú)微不至的愛心，噓寒問(wèn)暖的細(xì)心，水滴石穿的耐心。隨著時(shí)間的推移，在我長(zhǎng)期不懈的努力下，終于“枯木逢春”，蔣曉宇有了少許變化，她開始輕聲地與我說(shuō)話，與同學(xué)交流。我深感以廉潔之心為主導(dǎo)的教育策略發(fā)揮效應(yīng)了。這樣就更加堅(jiān)定了我的信心。我決定一如既往地以廉潔無(wú)私的態(tài)度對(duì)蔣曉宇傾注全部的愛，利用課堂時(shí)間，課余時(shí)間，雙休日家訪時(shí)間對(duì)她每次小小的進(jìn)步都不斷鼓勵(lì)，而她在我的細(xì)心教育下，對(duì)自己充滿了信心，完全擺脫了之前的自卑心理，說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。時(shí)至今日，蔣曉宇已經(jīng)和進(jìn)校時(shí)完全不一樣了，甚至上課時(shí)還能把手舉得高高的積極回答問(wèn)題呢？這種行為對(duì)于以前的她簡(jiǎn)直就是奢望，而不可思議的事情就是發(fā)生了，一個(gè)沉默寡言的孩子恢復(fù)了原有的自信與活潑。這究竟是什么力量讓她獲得如此大的轉(zhuǎn)變呢？我要大聲地告訴全世界：這是廉潔之心滋潤(rùn)的結(jié)果，這是廉潔文化熏陶的成效！在工作中，我以廉潔無(wú)私之心為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨愉悅的情境，在這個(gè)情境中我既是孩子們的老師，又是他們的伙伴，和他們一起玩耍、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，讓他們不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)！我成了孩子們最親密的朋友，我用自己的廉潔之心換取了孩子們對(duì)我的信任，我用自己的廉潔之心深入他們的心扉，我用自己的廉潔之心等待了他們的進(jìn)步！
廉潔文化是甘霖，滋潤(rùn)著教師崇高的心靈；廉潔之心是溫柔之劍，能開啟孩子塵封的心扉；廉潔之心是遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，能推動(dòng)教育這艘巨輪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！在廉潔之心的滋潤(rùn)下，孩子們不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。二十一世紀(jì)的教育是廉潔之心的教育，二十一世紀(jì)的教師是擁有廉潔之心的新型教育人才。當(dāng)前教育就是要求廣大教師運(yùn)用自己的廉潔之心去培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神。教育在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，急需擁有廉潔之心的創(chuàng)新型教師。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，教師應(yīng)讓自己成為擁有廉潔之心的創(chuàng)新型教師。
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