高梅媛

初等教育課程改革趨勢(shì)與創(chuàng)新途徑探尋

高梅媛

初等教育是教育體系的重要基礎(chǔ)，是關(guān)系到教育系統(tǒng)能夠健康持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，隨著教育發(fā)展外部形勢(shì)的不斷變化以及各級(jí)教育教學(xué)改革的不斷深入，新時(shí)期的初等教育課程改革受到人們的廣泛關(guān)注。如何適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育工作提出的要求，是初等教育改革面臨的重要問(wèn)題，也是初等教育改革的重要方向?；诖耍疚膶?duì)初等教育課程改革的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析，探尋了初等教育課程改革的途徑和方法，以期為初等教育課程改革活動(dòng)的開(kāi)展提供一定的參考。

初等教育課程改革發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新途徑

在新的教育教學(xué)改革發(fā)展形勢(shì)下，推動(dòng)初等教育課程改革，既是適應(yīng)推動(dòng)教育體系更加符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的重要途徑，也是推動(dòng)教育事業(yè)更好發(fā)展的必然選擇。在新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，傳統(tǒng)的初等教育課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求，必須結(jié)合實(shí)際有效推動(dòng)初等教育課程改革活動(dòng)，從而保證素質(zhì)教育、終身教育等教育理念的不斷深入，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)人才。

一.初等教育課程體系中存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)

1.初等教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠合理

從目前初等教育課程體系的構(gòu)成來(lái)看，理論課程在初等教育課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)相當(dāng)大的比例，初等教育課程結(jié)構(gòu)體系在素質(zhì)教育課程、綜合實(shí)踐課程方面的設(shè)置比較少，缺乏相應(yīng)的重視程度，這同時(shí)也是導(dǎo)致初等教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)備不夠合理的重要原因。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)、社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也在不斷提升，為了確保學(xué)生能夠在未來(lái)的社會(huì)生活中獲得更好發(fā)展，就必須從初等教育階段就對(duì)學(xué)生的思想修養(yǎng)和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是目前的初等教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置顯然無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一要求，這不僅對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)產(chǎn)生了不良影響，而且還對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，如果不進(jìn)行及時(shí)的改革，最終教育會(huì)成為制約社會(huì)進(jìn)步的因素，阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)綜合發(fā)展。因此初等教育課程結(jié)構(gòu)的不合理性急需進(jìn)行改革和完善。

2.初等教育課程內(nèi)容無(wú)法體現(xiàn)時(shí)代特征

新的歷史發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的環(huán)境發(fā)生了極大的變化，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知要求與過(guò)去相比發(fā)生了較大的變化，因此教育作為指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知世界、了解社會(huì)的重要基礎(chǔ)，也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化做出相應(yīng)的變革。但是從目前初等教育課程結(jié)構(gòu)來(lái)看，初等教育的內(nèi)容并沒(méi)有充分考慮時(shí)代發(fā)展的變化，沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，仍然按照之前傳統(tǒng)的理論教育體系構(gòu)建教育內(nèi)容，這種與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)的教育內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)校積極性，而且也缺乏教育實(shí)用性。整個(gè)初等教育發(fā)展出現(xiàn)偏差，對(duì)初等教育發(fā)展的科學(xué)性產(chǎn)生不利影響。更嚴(yán)重的是，嚴(yán)重脫離時(shí)代發(fā)展實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容失去了教育的根本意義，會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響，嚴(yán)重制約了學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。

3.初等教育方式比較落后

目前初等教育的方式方法受到傳統(tǒng)教育理念和方法的制約，大部分的初等教育大都采用灌輸式教學(xué)方式進(jìn)行，很顯然，這種落后的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，這種灌輸式的教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位，缺乏對(duì)學(xué)生自主探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。落后的教育方式還嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也影響了教師教學(xué)的創(chuàng)新能力。在新的教育改革發(fā)展形勢(shì)下，因材施教促進(jìn)多樣化教學(xué)方式的發(fā)展，是當(dāng)前初等教育改革的重要方向。

二.初等教育課程結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新的途徑和方法

1.樹(shù)立科學(xué)的教育理念

理念指導(dǎo)實(shí)踐，教育理念的革新是初等教育課程結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新的根本，在開(kāi)展初等教育課程結(jié)構(gòu)改革創(chuàng)新之前，必須樹(shù)立正確的教育理念。首先，要樹(shù)立以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本的初等教育理念，根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作為初等教育改革創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，并以此為根據(jù)推動(dòng)初等教育的發(fā)展。其次，要逐漸擺脫傳統(tǒng)教育理念對(duì)初等教育發(fā)展的制約，以學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，在提升理論知識(shí)教育的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。另外，在初等教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要做好人文意識(shí)的滲透教育工作，這既是新時(shí)期初等教育改革發(fā)展的重要要求，也是提升初等教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵措施，滲透人文意識(shí)，就要求在初等教育過(guò)程中要重視學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)和道德素質(zhì)觀念。最后，樹(shù)立正確的初等教育觀念還要對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給與足夠的重視，尤其是要提升學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到素質(zhì)教育過(guò)程中?？傊?，為了有效推動(dòng)初等教育的全面、健康發(fā)展，必須對(duì)相應(yīng)的教育理念進(jìn)行革新，要用全新的視角、更加符合時(shí)代發(fā)展要求的理念去指導(dǎo)初等教育課程結(jié)構(gòu)改革，推動(dòng)初等教育全面改革奠定良好的思想觀念基礎(chǔ)。

2.豐富初等教育課程體系內(nèi)容

教育內(nèi)容的改革和豐富是初等教育課程體系改革的重要方面，課程內(nèi)容的選擇作為初等教育課程結(jié)構(gòu)建設(shè)的重要組成部分，在促進(jìn)整個(gè)初等教育課程改革方面起到了十分重要的作用。通過(guò)上文分析可以看出，過(guò)去的初等教育課程教學(xué)內(nèi)容大都偏向于理論教學(xué)課程，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性比較缺乏，在教學(xué)內(nèi)容方面就缺少對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的體現(xiàn)。因此增加初等教育課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容的素質(zhì)性教育成為初等教育課程體系內(nèi)容改革的重要方向。素質(zhì)教育內(nèi)容的創(chuàng)新必須結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求和素質(zhì)教育的內(nèi)涵進(jìn)行。要在理論知識(shí)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增設(shè)相應(yīng)的素質(zhì)教育課程，如強(qiáng)化學(xué)生的思想教育、藝術(shù)鑒賞能力教育和品行教育，豐富初等教育課程體系內(nèi)容。另外，還要對(duì)結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，改變枯燥的理論教學(xué)方式，將理論教學(xué)基于實(shí)際開(kāi)展，通過(guò)實(shí)例開(kāi)展理論教學(xué)等等，增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解程度，提高初等教育教學(xué)的質(zhì)量。

3.創(chuàng)新初等教育課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

教育課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新也是初等教育課程改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。課程結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革，會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響，在學(xué)生全面綜合發(fā)展方面起到十分重要的基礎(chǔ)作用。另外，對(duì)初等教育課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新也是提升新時(shí)期初等教育課程創(chuàng)新發(fā)展的重要要求，為初等教育向著適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供了可能。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，初等教育課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整主要通過(guò)以下兩個(gè)方面推進(jìn)。首先是要增加初等教育素質(zhì)課程和綜合實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)，初等教育的根本目的是教人、育人，這就要求在初等教育結(jié)構(gòu)中增加相應(yīng)的思想指導(dǎo)教育工作，思想政治教育工作的開(kāi)展要具有豐富性、趣味性，要貼合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，另外，思想素質(zhì)教育課程的設(shè)置要全面，要涵蓋愛(ài)國(guó)思想政治教育、公民社會(huì)道德教育和個(gè)人素質(zhì)教育等多個(gè)層面的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生監(jiān)理健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。其次，要增設(shè)綜合實(shí)踐課程，這是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)實(shí)踐性人才培養(yǎng)提出的要求，開(kāi)展系列綜合實(shí)踐課程鍛煉，能夠?qū)W(xué)生的自主探究意識(shí)、動(dòng)手操作技能進(jìn)行有效培養(yǎng)。綜合實(shí)踐課程的建設(shè)要與相關(guān)的理論教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到自身的問(wèn)題和不足，并且通過(guò)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提升初等教育效果和質(zhì)量。另外，為了進(jìn)一步強(qiáng)化理論知識(shí)的實(shí)踐效能，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，學(xué)校還要與社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)等開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)合作，安排假期實(shí)踐、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自身與社會(huì)實(shí)踐之間的不足，提高初等教育課程結(jié)構(gòu)的實(shí)踐性和實(shí)用性。

4.創(chuàng)新初等教育的教學(xué)方法和教學(xué)方式

針對(duì)初等教育教學(xué)方式落后、單一的問(wèn)題，必須結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和新型教育教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，對(duì)初等教育教學(xué)方法和方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。首先，要做好多媒體教學(xué)技術(shù)在初等教育課程結(jié)構(gòu)體系中的應(yīng)用，強(qiáng)化多媒體教學(xué)手段的直觀性、豐富性，增加初等教育的趣味性，利用多媒體教學(xué)手段營(yíng)造初等教育實(shí)踐情境，營(yíng)造良好的教育課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。其次，要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段融入到初等教育體系當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富初等教育的內(nèi)容，拓展初等教育的層面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在初等教育教學(xué)中的應(yīng)用，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的重要體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起初等教育教學(xué)工作者的重視，信息時(shí)代的學(xué)生作為數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的“原住民”，生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，因此開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)是初等教育改革創(chuàng)新的重要方向。另外，要豐富和創(chuàng)新初等教育的教學(xué)組織模式，例如小組合作學(xué)習(xí)模式、問(wèn)題探究教學(xué)模式、分層教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等在初等教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高初等教育的質(zhì)量和效果，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)也具有十分重要的意義。

三.結(jié)束語(yǔ)

初等教育是教育體系的重要組成部分，同時(shí)也是教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵，是關(guān)系到國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和人才培養(yǎng)的重要工作。針對(duì)初等教育存在的問(wèn)題，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求和人才培養(yǎng)需求，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等方面做好相關(guān)的創(chuàng)新改革工作，確保初等教育課程改革的有序、有效推進(jìn)。

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[3]太學(xué)英.“初等教育”專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與學(xué)科結(jié)構(gòu)特色研究[J].四川民族學(xué)院學(xué)報(bào),2010,（6）:95-98.

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[5]劉浩.五年制初等教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究[D].湖南師范大學(xué),2010.

項(xiàng)目編號(hào)：2015年安徽高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目：教師資格證“國(guó)考”背景下初等教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)變革研究（2015jyxm523）。

（作者介紹：高梅媛，滁州城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：課程教育研究）