王中華

如何學(xué)好小學(xué)語文

王中華

語文的學(xué)習(xí)實際上是一個語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，而語文素質(zhì)、語文能力的提高離不開讀和寫。語文就是一門藝術(shù)，它需要我們從讀，說、寫三方面去學(xué)習(xí)，去品味，去發(fā)揚(yáng)，讀就是要去獲取知識，去欣賞，而說與寫則是我們對語文的體現(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)語文真正的目。

語文學(xué)習(xí) 魅力語文 小學(xué)語文

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，對于提高學(xué)生正確理解運用語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。小學(xué)語文學(xué)習(xí)從時間上可以分為低年級、中年級、高年級三個階段，每個階段在學(xué)習(xí)上都有自己獨特的特點，我們應(yīng)該在相應(yīng)的時間內(nèi)讓孩子的學(xué)習(xí)與之相符的內(nèi)容。

如何學(xué)好小學(xué)語文呢？筆者認(rèn)為有以下幾點：

低年級：

1.勤讀課外書籍。語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。必須閱讀、思考、寫作相結(jié)合，才會有效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。養(yǎng)成圈點勾畫的習(xí)慣，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。對于低年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個人的一生。

2.勤查詞典資料。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打好知識根基，并且形成較為完整的知識架構(gòu)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。語文學(xué)習(xí)首先就要把教材學(xué)習(xí)好，掌握好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠個人的努力、老師的引導(dǎo)，需要長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是我們整個語文學(xué)習(xí)過程中最主要的內(nèi)容。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

中年級：.勤于朗讀背誦。朗讀就是出聲誦讀。就語文學(xué)習(xí)來說，朗讀最重要。可以說，不朗讀，不出聲誦讀；光憑看，光憑瀏覽，是學(xué)不好語文的。文章是語言的書面化。書面語言的根源是口頭語言。作者想說什么話，經(jīng)過組織潤色，寫成文章。寫文章給別人看，等于說話給別人聽，只不過不是用口說而是用筆寫罷了。讀的人把文章朗誦出來，將書面語言還原為口頭語言。這時，讀者就站在作者的地位，用自己的口代作者說出一番話。讀者就象成了作者，作者的語言就象讀者的語言。讀文章不止一遍，而要讀若干遍，要讀純熟。這樣，作者的語言就真正化為讀者的語言了。作者文章中用的那些詞匯，那些句式，那些表達(dá)方式，經(jīng)過熟讀，就能消極吸收，成為讀者語言儲備庫里的東西，何時想用就能拿出來，而且大多是拿出來就能用。當(dāng)此時，讀者才算把作者的語言學(xué)到手了。

高年級：

1.勤于求教探討。要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師？問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活、學(xué)習(xí)中不斷的積累。小學(xué)中年級是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)上的一個關(guān)鍵年段。從語文這門學(xué)科的教學(xué)來講，小學(xué)生進(jìn)入中年級時，已認(rèn)識了千余個漢字，積累了一定數(shù)量的詞匯，對周圍事物的感知能力也有了提高，因此要求學(xué)生在高年級小升初的壓力下更加努力。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

2.勤于寫日記。日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知：識的整理，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高語文能力。

同學(xué)們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文時，還要有三“不要”精神：

1.“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過精選的一課之本”。

2.“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢？林老師表示，要做精選過的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí)。

3.“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會采訪可以提高寫作能力；看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力，參加作文大賽、辯論大賽等能增強(qiáng)語文綜合素質(zhì)。

只有這樣，才能為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：四川省大英縣河邊鎮(zhèn)馬頭小學(xué)校）