肖林遙

課桌是我們的學(xué)習(xí)生活中的伴侶，也是一個(gè)千變?nèi)f化的家伙。它不僅能發(fā)揮自己原有的作用，容納書(shū)籍、擺放文具；還能客串餐桌，擺上美味佳肴，讓我們享受豐盛的一餐。滴上了油漬污跡，用紙擦擦，立馬不見(jiàn)蹤影；它有時(shí)還能代替床，每當(dāng)在課上企圖強(qiáng)打精神未遂的時(shí)候，終究沒(méi)忍住在課桌上小心翼翼地入眠。

你是否想到，它還能反映我們學(xué)習(xí)和生活中的真實(shí)情感！我想聰明的你已經(jīng)猜到，課桌是如何實(shí)現(xiàn)這一神奇的功效。那就是借在課桌上書(shū)寫(xiě)圖畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，這一行為在學(xué)生間廣泛存在，長(zhǎng)此以往衍生出一門(mén)獨(dú)特的文化——課桌文化。

蔡遠(yuǎn)同學(xué)：

廣西河源中學(xué)

快要期末考試了，有個(gè)同學(xué)想作弊，就提前來(lái)到考場(chǎng)，想在課桌上寫(xiě)點(diǎn)小抄，誰(shuí)知那張課桌上已密密麻麻寫(xiě)滿了歌詞，這學(xué)生大怒，于是在桌上寫(xiě)道：“哥們兒，給我留點(diǎn)兒地方做小抄好嗎？”

第二天，有人在課桌上回復(fù)：“哥們兒，不好意思，這是我創(chuàng)作并能發(fā)表作品的最后一塊園地了……”第三天，這張課桌上又添了一句話：“最煩你們這些人了，搞得我每次上完課睡覺(jué)起來(lái)，臉上不是考試答案就是歌詞！”

那些揮之不去的課桌印象

黃小瘋，三年二班：聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)時(shí)，課桌就發(fā)揮了作用，用鉛筆偷偷把內(nèi)容抄在課桌上，再長(zhǎng)再難也不怕。聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)完畢用橡皮擦去，不留下任何蛛絲馬跡！

小游，隔壁五班： 換座位之后，猛然發(fā)現(xiàn)課桌上畫(huà)了一個(gè)萌萌的卡通少女，想必是之前坐在這里的“大觸”的作品吧?！按笥|”你好！我是“掛件”！

包子，二年六班：把最?lèi)?ài)的歌詞寫(xiě)在課桌上，上課時(shí)偶然瞟到一眼，耳畔不禁回響起動(dòng)人的旋律，沉醉其中，待回過(guò)神來(lái)，卻不知老師講到何處。

小雪，頂樓四班：“不準(zhǔn)越過(guò)這條線”這是女生常給男同桌定下的規(guī)矩，然而調(diào)皮的男生總是故意把手伸過(guò)去，在即將受到女生打罵的時(shí)候縮回自己的“領(lǐng)地”。女孩兒們不能越界，只能干瞪著眼。

碩碩：

杭州啟正中學(xué)

我們班的“課桌‘蓋樓”可不是蓋的！在同學(xué)們的位置經(jīng)常調(diào)換、課桌也被不同屆的學(xué)生輪流使用的情況下，同一張桌子上“蓋樓”的事情應(yīng)運(yùn)而生。如一名同學(xué)在課桌上記錄了自己的情感經(jīng)歷或者心路歷程，就成了“樓主”。在課桌易主時(shí)，新的主人運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的灌水常用語(yǔ)對(duì)“樓主”的“帖子”進(jìn)行評(píng)論，如“頂”、“贊”、“搶沙發(fā)”等，甚至對(duì)“樓主”的經(jīng)歷表示同情或進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。假以時(shí)日，經(jīng)過(guò)課桌的主人幾度更換，課桌上的“樓”也越蓋越高。

這樣的課桌清晰地保留了同學(xué)們跨越時(shí)間空間的交流過(guò)程，以及陌生人之間沒(méi)有隔閡間隙、坦白真誠(chéng)的訴說(shuō)和溝通。

冰冰，不和你一班：情竇初開(kāi)的同學(xué)們不敢直說(shuō)愛(ài)意，只能把情愫寄托于課桌之上?！癤XX窩愛(ài)泥”，反正沒(méi)有署名，大家也猜不出是誰(shuí)寫(xiě)的。

小謹(jǐn)，某年三班：老師訓(xùn)人的時(shí)候，自習(xí)課的時(shí)候，下課了不想思考不想動(dòng)的時(shí)候，干脆就在課桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，想到哪里寫(xiě)到哪里，用來(lái)消遣時(shí)間。

玉子，一年七班：考試失利、同學(xué)失和等不愉快，常通過(guò)桌面上的諷刺、吐槽甚至是粗言穢語(yǔ)來(lái)發(fā)泄情緒。

課桌上書(shū)寫(xiě)的不同字句記錄著你當(dāng)時(shí)不同的心情，在忽視它許久以后再次關(guān)注到它，也許會(huì)因?yàn)榛叵肫甬?dāng)時(shí)的心境而莞爾一笑吧。

小編說(shuō)

雖然課桌文化這種校園文化難登大雅之堂，卻是孩童時(shí)代特有的文化。

課桌上承載了同學(xué)們的小心情，或許是愛(ài)慕之心，或許是百無(wú)聊賴(lài)，或許是煩躁郁悶，可以說(shuō)它反映了同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)。

當(dāng)你漸漸長(zhǎng)大或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的自己記錄在課桌上的每一句話都承載著童真的回憶，每一個(gè)字都蘊(yùn)含了青春的點(diǎn)滴。