陳明明　沈陽(yáng)市藝術(shù)幼兒師范學(xué)?！?10015

?

基于微課開發(fā)實(shí)踐的關(guān)鍵點(diǎn)探究

陳明明沈陽(yáng)市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校110015

【文章摘要】

隨著近兩年翻轉(zhuǎn)課堂和慕課的教學(xué)模式的興起，微課作為新的教學(xué)應(yīng)用隨之越來越流行。同時(shí)，微課的制作能力也成為了教師面臨一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。翻閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)能夠從開發(fā)實(shí)踐的角度全面介紹微課的文獻(xiàn)教少，本文將從整個(gè)微課開發(fā)的流程角度來論述制作微課中需要考慮的技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn)，希望能與開發(fā)微課的一線教師分享。

【關(guān)鍵詞】

微課視頻節(jié)奏感微課設(shè)計(jì)后期制作

1　微課

“微課”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。開發(fā)制作出受歡迎的微課，要把握住實(shí)用性、趣味性、易學(xué)性三個(gè)原則。

2　微課設(shè)計(jì)

好的微課，離不開好的設(shè)計(jì)。制作微課時(shí)，需要改造自己的課件，使之成為視覺精美的多媒體微課課件。本文側(cè)重從微課的配色和布局的角度來談微課設(shè)計(jì)的重要性。用于錄制微課的課件的每一個(gè)頁(yè)面，都需要從配色和布局角度來精心設(shè)計(jì)。

2.1微課的布局

布局這個(gè)環(huán)節(jié)，本人通常會(huì)在草紙上勾畫，預(yù)想頁(yè)面上每一個(gè)用來恰當(dāng)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的對(duì)象的擺放情況，同時(shí)考慮每一個(gè)頁(yè)面對(duì)象的顏色和大小形狀的搭配。布局這一個(gè)步驟的思考，和攝影時(shí)構(gòu)圖每一個(gè)畫面，很相似。例如經(jīng)典的三分法、黃金分割構(gòu)圖在設(shè)計(jì)課件頁(yè)面時(shí)候均適用。課件的每一個(gè)頁(yè)面，一定要留白，這樣學(xué)生在使用教師提供的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，有很多的思考空間，同時(shí)，也不會(huì)給學(xué)生帶來很壓抑的視覺感。

2.2微課的頁(yè)面配色

配色，這個(gè)概念是美術(shù)設(shè)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)。制作微課，每一個(gè)頁(yè)面也要考慮好色彩。了解色彩環(huán)和基本的色彩搭配，以及色彩的心理效果。日常多從那些讓我們過目不忘的海報(bào)或者雜志封面獲得靈感，可以在瀏覽朋友圈的時(shí)候，收藏構(gòu)圖好的圖片，在頭腦中形成配色和布局的思想，在制作課件的時(shí)候，就能自覺將平時(shí)積累的靈感應(yīng)用到作品中。學(xué)生在學(xué)習(xí)微課的時(shí)候，獲得美的享受，將美育滲透到學(xué)科教學(xué)中。

2.3微課視頻節(jié)奏感

教師在制作自己的微課作品時(shí)，需要很好的把握視頻節(jié)奏感。要善于觀察在各類媒體中給我們留下深刻印象的視頻短片，是如何呈現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏感的。首先，課件頁(yè)面要切忌同一個(gè)畫面停留過久，否則會(huì)使微課產(chǎn)生枯燥感。其實(shí)，解決這個(gè)問題，也不是很難。建議在進(jìn)行微課的課件設(shè)計(jì)時(shí)，將原本在一個(gè)頁(yè)面想要表達(dá)的很多內(nèi)容，分散制作到不同的頁(yè)面來完成。其次，在課件的頁(yè)面上，要注重圖片、文字、視頻、動(dòng)畫等多種媒體元素配合使用。再次，針對(duì)每一個(gè)頁(yè)面進(jìn)行講解時(shí)，不必逐字都打在頁(yè)面上。如果是制作給自己學(xué)生使用的微課，個(gè)人認(rèn)為不需要逐句配置字幕，否則會(huì)增加學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。

3　微課錄制技術(shù)

在前兩個(gè)階段，伴隨著微課制作的課件的布局和視頻節(jié)奏感構(gòu)思，大致形成了開發(fā)微課的腳本。接下來，教師可以自己錄制微課或者臨時(shí)組建小團(tuán)隊(duì)，來完成錄制。本人在實(shí)踐中錄制微課最常使用的技術(shù)有手機(jī)錄制、課件+錄屏、實(shí)地拍攝。無論采用哪一種方法，都要考慮錄制場(chǎng)所的噪音情況，避免空間過于空曠會(huì)有回音。任課教師親自進(jìn)行生動(dòng)的課程講解，能夠使微課學(xué)起來更加有親切感。

3.1手機(jī)錄制微課

微課有的教學(xué)內(nèi)容需要在視頻中呈現(xiàn)解題步驟，這樣的微課錄制最簡(jiǎn)單易操作的辦法是可以利用手機(jī)支架來固定手機(jī)，然后，將固定好的手機(jī)鏡頭對(duì)準(zhǔn)白紙，將自己在白紙上進(jìn)行演算或者繪制的過程錄制下來。例如，數(shù)學(xué)、音樂五線譜、繪畫，就很適合用手機(jī)錄制微課。進(jìn)行錄制前，請(qǐng)檢查手機(jī)的存儲(chǔ)空間和手機(jī)電量是否充足。錄制微課時(shí)候，注意拿掉手上裝飾品，避免分散學(xué)生的注意力。

3.2課件加錄屏

課件+錄屏制作微課的技術(shù)，適用于很多科目。大部分教師對(duì)制作課件都十分擅長(zhǎng)，這時(shí)候，只需要學(xué)習(xí)一個(gè)簡(jiǎn)單上手的錄屏軟件即可開工了。錄屏軟件，作者使用的是Camtasia Studio軟件。本人在給本校的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了《多媒體素材處理及微課制作》選修課，學(xué)生在大約在10學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)之后，能夠利用這款軟件進(jìn)行視頻、音頻拼接、錄制操作。因此，這是對(duì)于教師而言，比較容易上手的軟件。設(shè)備方面，建議教師配置一個(gè)USB接口的麥克風(fēng)和攝像頭一體的麥克，掛在顯示屏上，便于在錄制屏幕時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)音講解。

3.3實(shí)地拍攝

一些實(shí)踐性課程，很適合用實(shí)地拍攝的方式。例如鋼琴課，演示指法要點(diǎn)，計(jì)算機(jī)課程，演示制作網(wǎng)線過程等。如果實(shí)地拍攝比較空曠或者有噪音，可以在后期制作時(shí)候進(jìn)行講解配音。

4　后期處理

微課在制作過程中，通常要分多個(gè)片段錄制，因此，后期制作便成了微課開發(fā)的很重要的一個(gè)階段。錄屏軟件就能夠勝任微課的后期拼接和添加背景音樂、音效和過場(chǎng)的制作。

4.1配音、音效的使用

在微課中使用背景音樂烘托氣氛，添加音效，是增添微課活潑趣味性經(jīng)常使用的處理方法。利用軟件，添加一個(gè)軌道，專用于管理這些音頻，為日后管理項(xiàng)目文件也提供了方便。

4.2過場(chǎng)

過場(chǎng)一般應(yīng)用在微課片頭和正文的各個(gè)要點(diǎn)之間，或者用于在微課場(chǎng)景變化時(shí)使用，既能夠增添微課視頻節(jié)奏感，也能夠起到知識(shí)點(diǎn)之間的承上啟下的作用。

4.3片頭片尾

由于微課屬于視頻作品，為了使作品更具有感染力，在片頭呈現(xiàn)微課介紹的同時(shí)，也可以添加片頭動(dòng)畫效果。本人通常是利用flash制作片頭，應(yīng)用在課堂使用的系列微課中。片尾，提供本課程的二維碼和教師信息。也建議教師利用最熟悉的PPT來制作片頭片尾或者利用After Effects軟件來制作更加有特效的片頭片尾。

5　結(jié)束語(yǔ)

本文是結(jié)合申報(bào)的市微課題“中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生信息化平臺(tái)應(yīng)用能力培養(yǎng)研究”進(jìn)行的系列研究，本人作為信息課教師，多年來，教授師范生的課件制作課程。尤其是近一年，通過制作開發(fā)微課的實(shí)踐探索，獲得了很多心得和經(jīng)驗(yàn)，形成此文與一線教師共同學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黎加厚，微課的含義與發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013年04期，P10-12

[2]吳紅霞，多媒體課件制作中色彩運(yùn)用的研究，電腦知識(shí)與技術(shù)，2014年5月，P3385-3387

[3]陳明明，探討如何將美育融入高等師范學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)，電子制作，2014年13期，P274

[4]張曉君，認(rèn)知負(fù)荷理論視角下的微課程多媒體課件設(shè)計(jì)，現(xiàn)代教育技術(shù)，2014年02期，P 20-25

【作者簡(jiǎn)介】

陳明明，沈陽(yáng)市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校，中級(jí)講師，工程師，計(jì)算機(jī)公共教研室負(fù)責(zé)人。