深秋的涼意來(lái)得有些突然，仿佛從枝繁葉茂到枯木凋零就在一夜之間。校園里滿樹(shù)的銀杏葉剎那間黃了，隨風(fēng)隕落，一片，一片……

時(shí)光流轉(zhuǎn)，2004年9月26日，星期日，離全國(guó)小語(yǔ)會(huì)第五屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩比賽還有不到兩周的時(shí)間，我驅(qū)車前往蘇州，在恩師顧美云老師的引薦下去拜見(jiàn)莊杏珍老師。無(wú)暇顧及沿路的風(fēng)景，腦海里都在勾畫著莊老師的形象，她是江蘇省首批德高望重的特級(jí)教師，是為全國(guó)小語(yǔ)界做出重要貢獻(xiàn)的老先生，還是我的偶像薛法根的師傅。

沒(méi)費(fèi)多少周折，在一個(gè)普通小區(qū)里，莊老師已守候在單元房門口，讓我頗感意外，頭發(fā)花白的她，親切得就像隔壁的阿婆。幾十平方米的小屋簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、干干凈凈，沒(méi)有太多的裝飾，一如許多年長(zhǎng)的普通老教師。

率直的莊老師坐在藤椅上，開(kāi)門見(jiàn)山，“小強(qiáng)啊，聽(tīng)說(shuō)這次比賽每位選手要準(zhǔn)備三堂課，還要現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取，不容易??！”我剛想答話，她卻隨手拿出幾張紙來(lái)，我一看便愣住了?！短禊Z的故事》《船長(zhǎng)》《黃河的主人》，這不正是我已準(zhǔn)備了兩個(gè)多月的三篇課文嗎？?jī)煞N顏色的筆跡那么清晰，那么漂亮，黑色的是文本重點(diǎn)解讀，關(guān)鍵語(yǔ)句，藍(lán)色的是板書建議。我知道，顧老師是兩天前才聯(lián)系她的呀，用一生在備課的莊老師，竟然為了我這個(gè)第一次見(jiàn)面的、初出茅廬的青年教師，專程備了三節(jié)課。

莊老師很耐心地傾聽(tīng)了我準(zhǔn)備的三堂課的教學(xué)設(shè)想后，對(duì)《天鵝的故事》一文的立意給我做了更深入的解讀。我說(shuō)三節(jié)課中《船長(zhǎng)》是我最喜歡的一篇，莊老師聽(tīng)后卻顯得有點(diǎn)嚴(yán)肅，“語(yǔ)文教材里的每一篇文章，都是專業(yè)的編委會(huì)慎重的選擇和改編，在孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)階段都具有特殊的價(jià)值，任何一節(jié)語(yǔ)文課，我們語(yǔ)文教師都應(yīng)該充滿熱情?！彪S后她就《船長(zhǎng)》一課給我作了詳細(xì)的指導(dǎo)。她告訴我，文中短句的對(duì)話，正是文學(xué)作品里突出情況危急的典型手法，所以朗讀指導(dǎo)應(yīng)該可以成為突破這一課的主要方式。

半天的時(shí)間很快就過(guò)去了，臨別前，莊老師笑著對(duì)我說(shuō)：“小強(qiáng)老師啊，不要有壓力。其實(shí)呀，比賽只是一次經(jīng)歷，讓孩子們喜歡閱讀，喜歡語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課充滿魅力，才應(yīng)該是語(yǔ)文教師共同的心愿和畢生的追求。

如今，十年過(guò)去了。在多少“莊杏珍”們的引領(lǐng)下，小語(yǔ)教學(xué)的杏壇上，欣欣向榮，日新月異，唯“愛(ài)語(yǔ)文”的追尋不變。一個(gè)個(gè)“小莊老師”就在我們身邊，就在我們的校園里。

初冬的陽(yáng)光透過(guò)校園里那滿樹(shù)的銀杏葉，金黃金黃的，迎風(fēng)飛舞，一片，又一片……

（強(qiáng)洪權(quán)，優(yōu)秀青年語(yǔ)文教師，全國(guó)小語(yǔ)會(huì)主辦的全國(guó)第五屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽一等獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)任無(wú)錫市濱湖區(qū)教育局黨委副書記）