朱治平

?

為孩子鋪就科技創(chuàng)新的五彩之路

朱治平

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“我們要重視教育資源的公平，但不能把學(xué)校辦成千篇一律，千人一面，學(xué)校還是要有自己的特色，自己的風(fēng)格。”從教育發(fā)展的歷程上看，學(xué)校的特點越鮮明，學(xué)校的生命力越強大。中小學(xué)生科技教育，在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和實踐能力方面發(fā)揮著不可替代的作用，是實施素質(zhì)教育的重要載體之一。郴州市湘南學(xué)院附屬小學(xué)立足校本，堅持走科技教育特色之路，努力為擁有科學(xué)夢想的孩子搭建科學(xué)探究的平臺，鋪就科技創(chuàng)新之路。

一、打造優(yōu)質(zhì)師資團隊

要想學(xué)校的科技教育獨具特色，最關(guān)鍵在師資。為了打造一支膽子大、有創(chuàng)意、能吃苦、愿做事的優(yōu)質(zhì)師資團隊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年有計劃地安排科學(xué)教師、科技輔導(dǎo)員參加小學(xué)科學(xué)教師、科技輔導(dǎo)員、機器人教練等與科學(xué)教育、科技活動有關(guān)的項目培訓(xùn)，并有針對性地打造科學(xué)名師。目前，學(xué)?？萍冀逃龍F隊不僅擁有小學(xué)科學(xué)特級教師陳盈老師，省、市級優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員沈亮老師，學(xué)?？茖W(xué)組也被評為湖南省首屆優(yōu)秀教研組。除了學(xué)?？茖W(xué)教師組成的專業(yè)師資團隊外，學(xué)校還邀請了一批高校教師、科學(xué)研究人員、科普志愿者及熱心科技教育的家長加入，共同為學(xué)?？萍继厣逃ㄔO(shè)出謀劃策。

二、搭建科學(xué)探究平臺

1.創(chuàng)設(shè)濃厚的科學(xué)教育氛圍。

為了讓學(xué)校文化和環(huán)境建設(shè)具有濃厚的科學(xué)教育氛圍，學(xué)校投資數(shù)十萬元建設(shè)了機器人工作室、科技幻想繪畫館、科技知識展覽館、地震知識展覽館、科學(xué)實驗室、手工創(chuàng)作室等活動場館，這些科技教育主陣地為學(xué)生提供了操作、實驗、活動的平臺。除了開足上齊科學(xué)課、綜合實踐活動課、研究性學(xué)習(xí)的課程外，學(xué)校還定期開展科學(xué)講座、科技論壇等互動活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。學(xué)校的科普宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺、校園網(wǎng)定期開設(shè)科普節(jié)目，宣傳科普知識。

2.上好每一節(jié)科學(xué)實驗課。

科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標的一門課程，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)必須引導(dǎo)孩子們進行科學(xué)探究，實驗是進行科學(xué)探究的重要手段之一。目前的小學(xué)科學(xué)課，幾乎每節(jié)課都會有一個或幾個小實驗，因此上好一節(jié)科學(xué)實驗課是每位科學(xué)教師必須掌握的技能。學(xué)校要求，科學(xué)老師必須認真對待每個科學(xué)實驗，上好每一節(jié)科學(xué)實驗課。學(xué)校每個學(xué)期都會下?lián)軐ｍ椊?jīng)費添置實驗器材，保證每一個實驗孩子們都能領(lǐng)到器材。實驗課上，老師引導(dǎo)孩子們從觀察現(xiàn)象、動手實驗出發(fā)，經(jīng)過形象思維和抽象思維，形成概念、規(guī)律，然后再回到實踐中去進行檢驗和運用，是“實踐—認識—再實踐—再認識”的過程。讓他們通過動手做實驗，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，有效地開發(fā)智力，提高科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們對科學(xué)實驗的探究欲望。

3.開展豐富多彩的科技活動。

科學(xué)課堂充滿趣味，但是短短的四十分鐘時間，不足以完成所有的探究過程，特別是對于動物和植物，它們的一生是需要用比較長的時間來進行觀察與探究的。為了彌補孩子們的遺憾，學(xué)?？偸菚ㄆ诮M織一些有趣的活動讓他們參與。比如：每年十一月的科技月活動、每年三月的青少年科技創(chuàng)新大賽，還有科技航模比賽、四驅(qū)賽車比賽、模型制作比賽、科幻繪畫比賽、趣味科學(xué)實驗展示、科技小制作競賽、種植園競賽活動、講科普故事比賽、看科學(xué)視頻做手抄報活動……這些形式多樣、趣味性強的科技活動不僅彌補了科學(xué)課的不足，還讓學(xué)校的科學(xué)教育氛圍更加濃烈，讓學(xué)校的科技社團活動精彩紛呈、氣氛熱烈，讓所有的孩子激情澎湃、興趣盎然。

三、鋪就科技創(chuàng)新之路

濃厚熱烈的科學(xué)教育氛圍，豐富多彩的科技活動，不僅能充分培養(yǎng)孩子們的好奇心、求知欲，還能幫助他們自主學(xué)習(xí)，獨立思考，激發(fā)創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們對未知領(lǐng)域的探索，尋找獨創(chuàng)性的解決問題的方法，開拓創(chuàng)新之路。

1.呵護每一顆好奇心。

處于信息時代，孩子們接受新鮮事物快，好奇心強，喜歡獨立思索，敢于發(fā)問，這是一件好事。比如：陳子豪同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的郴江河道里到處都有一種叫“水絲蚓”的血紅色小蟲，他特別想知道“水絲蚓”是否與郴江河水變臭變臟有關(guān)。又比如：劉寧致同學(xué)發(fā)現(xiàn)外婆家田里的“滿江紅”會變色，他希望能找出“滿江紅”變色的秘密；伍妍潔同學(xué)想了解莽山國家森林公園的珍稀動物——莽山烙鐵頭的生活習(xí)性等。如果我們發(fā)現(xiàn)孩子們對什么事情感興趣，就會小心呵護，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們?nèi)シe極思考，培養(yǎng)孩子們的好奇心與探究精神。

2.滿足孩子的求知欲。

孩子的提問，是由于他們知識、經(jīng)驗的不足，好奇心促使他們提出各種各樣的問題，如果處理不當(dāng)，孩子求知欲望的火花就會因此而撲滅。我們要尊重孩子們在知識、能力、判斷方面的自尊心，讓孩子有一個獨立思考的空間，有一個探究實驗的機會。還是剛才的例子。當(dāng)老師得知陳子豪同學(xué)猜想——“水絲蚓”的出現(xiàn)可能與郴江河水變臭變臟有關(guān)后，馬上聯(lián)系了湘南學(xué)院生物系的楊教授。在得知“水絲蚓”沒有危險、適合孩子們研究后，學(xué)校就在科技社團成立了陳子豪同學(xué)負責(zé)的專題研究小組。小組的孩子們一起商量，定下了研究課題，并制定了研究計劃且展開調(diào)查，活動歷時兩個月，孩子們光是對比實驗就設(shè)計了6組，先后共做了兩次，用了28天。這次活動涉及8個部門，走訪調(diào)查20余次，行程上千公里。孩子們從身邊常見卻又容易被忽視的小生物“水絲蚓”的研究入手，不僅像科學(xué)家那樣，運用觀察、分析、歸納、實驗、實踐等科學(xué)方法進行研究；還把研究結(jié)果通過電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體發(fā)布出去，提高了市政府以及市民對母親河——郴江的關(guān)注度。更重要的是，孩子們通過這次調(diào)查活動，親身體驗了完整的科學(xué)探究過程，讓孩子們真實地感受到當(dāng)前環(huán)保形勢的嚴峻性和環(huán)保行動的刻不容緩，從而自覺、自愿地加入到環(huán)保宣傳的行列。

3.整合、開發(fā)課程資源。

《小學(xué)科學(xué)課程標準》指出：為了使小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有廣闊的智力背景，科學(xué)教育不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須利用開發(fā)多種多樣的課程資源。近年來，根據(jù)孩子們的需求，我校開發(fā)了《小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)資源》《機器人搭建與編程》《趣味實驗室》等科技教育校本課程。

多年的科技教育探索，讓我校的科技教育特色日益綻放光彩，讓孩子們的科學(xué)探究之夢不再遙遠。在創(chuàng)新教育的理念下，我校將不斷提升科技教育教師團隊的創(chuàng)新能力，努力為孩子們鋪就一條科技創(chuàng)新的五彩之路。

（作者單位：湘南學(xué)院附屬小學(xué)）

觀點