喻葉東

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讓學生在科學的殿堂里“任性”發(fā)展

喻葉東

中小學生科技創(chuàng)新的種子應該從小播撒，這有利于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力。為此，我們積極倡導讓創(chuàng)新意識沉淀于文化、讓創(chuàng)新思想根植于心田、讓創(chuàng)新成果精彩于教學、讓科技創(chuàng)新引領學生徜徉、讓學生在科學的殿堂里“任性”發(fā)展。于是，在每年的各級別青少年科技創(chuàng)新大賽中，人們都能看到我們團隊師生的身影。近年來，我們帶領學生在省級以上青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得金獎14枚、銀銅獎11枚，其中獲國家級金獎2枚、銀銅獎7枚，獲國家專利4項。團隊有10余名教師先后被評為國家級和省級“優(yōu)秀科技輔導員”“科學教育先進個人”。學校也先后獲“全國科學教育優(yōu)秀實驗基地”“全國百強特色學?！薄昂鲜∏嗌倌昕萍蓟顒邮痉痘亍薄昂鲜?yōu)秀名師工作室”等榮譽稱號。

踐行科學實踐，用生命真誠地追尋科學教育的真諦，成就科技創(chuàng)新的精彩，成長中的孩子們會在科學發(fā)展的殿堂里更加“任性”。

一、大膽勾畫，讓創(chuàng)新意識沉淀在校園文化中

“凡事預則立，不預則廢。”為了放飛孩子們心中的夢想，讓學生成為未來社會的創(chuàng)造者，學校以“科技創(chuàng)新”作為辦學特色，樹立“科研興校、特色強?！钡霓k學理念，在校園環(huán)境建設與校園文化建設上均緊扣科技創(chuàng)新這一主題。

走進校園，科教樓中央偌大的彩繪宣傳欄上醒目地記載著學校科學教育的十件大事。教學樓前方是新建成的院士花園，余淡遠等十多位科技之星的專欄成為獨特的風景。學科陳列館是為學生們開辟的另一個幫助他們開拓視野、點燃創(chuàng)造熱情的場所。芋頭除毛機、無雨霧汽車用后視鏡、電腦保護床、豆皮線切機、安全自救門、核桃開殼器等一項項國家專利產(chǎn)品的實物展示，激發(fā)了學生向往科學、走向科技創(chuàng)新之旅的夢想。清晰的教育理念宏觀規(guī)劃了學校未來的發(fā)展之路，學校將硬件建設與文化創(chuàng)造整體融入同一個主題，即將科技創(chuàng)新意識沉淀在校園文化的土壤中。

二、靈活引領，讓創(chuàng)新思想根植于教師的心田上

“科技的力量是先導，而教師首當其沖的任務就是先要占領學生熱愛科學的盲區(qū)?！睂W校采用“專業(yè)指導+參觀學習+實踐磨礪+自主提升”的方式，多層次、多角度地提升教師的科學素養(yǎng)。

強化參與意識是科學教師培訓走的第一步。學校每年第一次行政專題會的主題，就是共商學校科學教育發(fā)展大計，確定一年科學教育工作發(fā)展目標。主導教師會布置一年的科學教育工作，讓全體老師明確學?？茖W教育的任務與重點，指導各部門及教師落實和分解各項工作目標，在決策分享中強化教師科學教育意識。

積極派遣教師外出學習、加強專業(yè)培訓是科學教師培訓中的重要一環(huán)。學校經(jīng)常創(chuàng)造機會，讓教師與相關(guān)專家、學者親密接觸。張鵬等二十多名教師先后到北京、上海、新疆、深圳等地學習，為學校科學教育的發(fā)展帶來最前沿的信息。同時，學校也將專家請進校園，加強培訓力度。著名地震物理專家張少泉，青年科學家周厚德，《科學課》雜志社專家劉紹江，省科協(xié)專家喻澤紅、汪湘，省教育專家劉先捍、王沛清、周振鐸，市教科院專家梁京沙，市一中科學名師張勝武等先后被請到學校作專業(yè)指導。這樣一來，專家執(zhí)著的科學追求提升了教師的精神境界，學者精湛的業(yè)務水準提高了教師的實踐能力。

實踐磨礪、促進教師自主發(fā)展是科學教師培訓的關(guān)鍵手段?？茖W競賽課、骨干教師示范課“以點帶面”“以一帶群”夯實課堂，展開專業(yè)引領。近年來，團隊在岳陽樓區(qū)梅溪鄉(xiāng)多所小學開展科學示范教學活動。從尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點出發(fā)，注重科學教育的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，廢棄枯燥的說教，寓教于樂、動靜交替，我們解決了教學中的實際問題，將新的教學理念、個性的教學方法帶給了許多年輕老師。

課題研究也是引領教師實踐發(fā)展的有效措施。課題研究是一種探索性活動，它需要技能，更需要智慧。要提高教師的教學水平，培養(yǎng)出智慧型、創(chuàng)造型的教師，就要讓他們?nèi)W習、去研究，成為一個真正的研究者，并逐漸形成自己的風格。

三、真誠實踐，讓創(chuàng)新成果精彩于靈動的教學中

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)鍵是要提高學生的科學意識，引導學生正確的科學態(tài)度，揭開科學發(fā)明和科學發(fā)現(xiàn)的神秘面紗，鼓勵學生深入生活細致觀察、大膽探索，點亮心中那盞智慧之燈。為了實現(xiàn)這一目標，我們悉心研究摸索著科學教育的多種策略。

策略一：校本研究，常態(tài)實施。學校將科技作為一門必修校本課程，在小學一至六年級普遍實施。通過課程的系統(tǒng)建構(gòu)和有效的校級管理措施，使之趨向正常的教學狀態(tài)，成為像其他學科課程那樣易于操作、易于指導的常態(tài)化實踐性課程。學校設立科學教研組展開常態(tài)化教學研究，在濃濃的研討氛圍中，科學課程教學質(zhì)量得到了提升，科學創(chuàng)新教育教學得以常態(tài)實施。

策略二：學科整合，整體推進。“科學不僅只是科學課程，它整合、依存于各學科之間?！睂W校將科學創(chuàng)新教育有效滲透到其他學科中。語文課堂上，引導學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識；數(shù)學課中，鼓勵學生一題多解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；綜合實踐課程教師指導學生發(fā)現(xiàn)探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在科學實踐活動中，教師指導學生調(diào)查、采訪、拍照、研究，將科學創(chuàng)新教育延伸到社會實踐的大課堂。

策略三：評價引領，有的放矢。評價引領是落實科學創(chuàng)新教育的有效途徑。我們每學年會定時開展“優(yōu)秀科技活動提案”評比活動；每學期吸納熱愛科學、勤動手、勤動腦的孩子加入少年科學院；定期評選科技之星，通過建立評價學生科學發(fā)展的指標體系、采用多種評價方式來激發(fā)學生科學創(chuàng)造的熱情。

策略四：文化熏陶，循序漸進。校園文化是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的匠心之作。我們利用各種有效途徑，從每一個細節(jié)入手，在校園內(nèi)張貼科學家們的照片、名言，在教室外面懸掛學生自己創(chuàng)作的科幻畫，在廣播站開辟“生活中的科學”等欄目，讓學生感受到“科學就在身邊，科學無處不在”。

策略五：教材編纂，思研共促。在邊實踐邊研究的過程中，開發(fā)科學校本教材作為夯實科學創(chuàng)新教育的突破口，根據(jù)地方特色，結(jié)合學校實際，利用借鑒、改編、自創(chuàng)等方式編寫1~6年級使用的科學創(chuàng)新教育校本教材。所編寫的教材要求內(nèi)容豐富，融風土人情、地方風貌、百科知識、學校特色于一體。并具有系列化、科學化、規(guī)范化的特點。

策略六：家校協(xié)力，實踐發(fā)展。為讓科學創(chuàng)新教育由課內(nèi)延伸至課外，由校內(nèi)發(fā)展到校外，還必須充分挖掘家校協(xié)力的潛力，為家長開設科學教育專題講座，邀請家長參加科學實踐活動，讓家長分享學?？萍蓟顒拥男鲁晒Ｃ總€寒暑假，學校可以要求學生在家長的引導下開展科技創(chuàng)新活動，讓家長在具體活動中感受科技活動給孩子帶來的快樂與收獲。

正是這些卓然有效的舉措，開辟了一條條路徑，引領著學生通向科學創(chuàng)新教育的殿堂。

四、放飛夢想，讓創(chuàng)新精神引領學生徜徉在科學的殿堂里

科學理想的萌發(fā)不僅需要合適的教育土壤，更需要精心呵護才能進一步扎根。在孩子的世界中，活潑好奇是他們的天性，他們本能地拒絕一切僵直的教育。因此，靈動地創(chuàng)設各種教育活動成為必然。每年，常態(tài)的科技活動已成為經(jīng)典?！白呓茖W家”活動是學生最向往的；年度科技節(jié)是學生最喜歡的；每年的科技創(chuàng)新大賽是學生最緊張的；每周的“周六科技課堂”是學生最快樂的。

孩子們翹首以盼的科技節(jié)，從專職教師到普通教員，從學生到家長，每一個人都會投入全部身心解讀科學、實踐科學，零距離地感受科技的魅力。學生走近科學家——了解生平，讀演故事；收集小竅門——懂得科學就在身邊，科學改變生活；嘗試小發(fā)明、小創(chuàng)造——體驗科學伴隨成長；撰寫科學實驗報告、科技小論文——用文字記錄自己的觀察與發(fā)現(xiàn)；改進電動玩具——將學與玩、研與樂巧妙結(jié)合?？萍脊?jié)上，科學創(chuàng)新教育在快樂中“潤物細無聲”。

各級科技創(chuàng)新大賽，學生科技創(chuàng)新的熱情空前高漲。教師從捕捉學生對身邊科學現(xiàn)象感興趣的細微處入手，引導—輔佐—釋疑—探究—攻關(guān)，環(huán)環(huán)相助，層層遞進。在嚴謹?shù)膭?chuàng)作活動中，學生、老師、家長攜手一起走向科學創(chuàng)新的盛典，孩子們真切地感受了科技作品創(chuàng)作、初評、展評、技能測試、專家問辯的精彩過程，提升了對科學的興趣。

在科技實踐中“任性”發(fā)展，給孩子們的心頭點亮一盞明燈，讓他們感受到理想的翅膀在科學原野上正一點一點地緩緩伸展……

（作者單位：岳陽市岳陽樓區(qū)站前小學）