殷 懿 蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 215000

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電子信息專業(yè)教學(xué)改革探究

殷 懿 蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 215000

【文章摘要】

現(xiàn)在，世界已經(jīng)進入數(shù)字化信息時代，我國教育體制逐漸完善，社會對人才的要求也越來越專業(yè)化，學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)越來越大。市場經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，要求學(xué)生不僅具有深厚的理論知識，還需要有較強的實踐操作能力，現(xiàn)在各院校電子信息專業(yè)教學(xué)與社會需求還存在較大的差距，教學(xué)改革勢在必行。本文簡要敘述電子信息專業(yè)改革重要性，和我國該專業(yè)教學(xué)中存在的不足并提出革新措施。

【關(guān)鍵詞】

電子信息專業(yè)；教學(xué)改革；院校

電子信息專業(yè)培養(yǎng)出能掌握電子技術(shù)和信息系統(tǒng)基礎(chǔ)知識，并且具有較強的自學(xué)能力和工程實踐能力的學(xué)生，學(xué)生能操作一些電子設(shè)備，在工作中可以從事信息系統(tǒng)研究、設(shè)計和開發(fā)。但是就我國目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)校教學(xué)重視理論知識講授，學(xué)生實踐技能差，學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)出依賴思想，創(chuàng)新能力和團隊意識差，這些都是目前需要重視的問題。本文從理論和實踐兩個方面敘述電子信息工程專業(yè)改革，以期望提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出社會需求的人才。

1　電子信息專業(yè)課程創(chuàng)新的重要性

社會形勢瞬息萬變，電子行業(yè)發(fā)展迅速，對人才的要求越來越專業(yè)化。電子信息課程只有不斷創(chuàng)新才能跟上時代發(fā)展的腳步。高等教育創(chuàng)新是在電子信息課程創(chuàng)新的基礎(chǔ)上進行的，高等教育創(chuàng)新包括教育觀念創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、課程創(chuàng)新等方面，因此只有進行課程創(chuàng)新才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。我國現(xiàn)階段各企業(yè)和國家部門中屬于中國原創(chuàng)的設(shè)備較少，而且模擬國外的設(shè)備在質(zhì)量上還存在問題，雖然國家或企業(yè)提供資金讓技術(shù)人員出國學(xué)習(xí)，但是只能解決目前存在的問題，不能從根本上解決問題。教育革新才是從根本上解決我國這些缺陷的辦法，提高我國在國際上的競爭能力。電子信息工程專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)上存在的缺陷正是教育創(chuàng)新不足，在各大院校是普遍存在的現(xiàn)象。實施教育創(chuàng)新中課程創(chuàng)新是最直接的創(chuàng)新途徑，高等院校加快課程創(chuàng)新速度，跟上時代需求，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2　電子信息專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1實踐指導(dǎo)教師數(shù)量不足，并過于重視理論教學(xué)

由于社會進入數(shù)字化信息時代，學(xué)習(xí)電子信息專業(yè)的學(xué)生激增，無論是高職院校還是本科院校的師資力量無法滿足學(xué)生的需求，尤其是電子信息專業(yè)中實踐技能的教師嚴(yán)重不足，已有的實踐教師為滿足學(xué)生的需要，一人帶多班的課程，老師處于超負(fù)荷狀態(tài)，不能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時更改教學(xué)方式和內(nèi)容，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，學(xué)校理論老師多，教學(xué)課程安排中理論知識教學(xué)課時遠(yuǎn)多于實踐教學(xué)課時，并且由于設(shè)備問題和假期安排等，會減少實踐課課時，在實踐課上，學(xué)生多數(shù)是按照課本上的步驟操作，養(yǎng)成學(xué)生的依賴思想，影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達不到教育部門的要求。

2.2實踐教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新，學(xué)校硬件設(shè)施差

我國教育改革主要改革的是理論知識教學(xué)方面，實踐教學(xué)改革程度不大，并缺少創(chuàng)新。學(xué)校引進的老師教學(xué)時間短，經(jīng)驗不足，雖有改革新思想但是信心不足，老教師教學(xué)經(jīng)驗充足，但是思想保守，而且這些老師工作壓力和生活壓力大，不敢冒險進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。另一方面，學(xué)校的設(shè)備多數(shù)是基礎(chǔ)實踐設(shè)備，專業(yè)性的實踐設(shè)備不完善，而且設(shè)備陳舊，保養(yǎng)不當(dāng)很難保證學(xué)生操作完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校建立的專業(yè)實踐基地小，完整設(shè)備套數(shù)少，學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生實踐周期長，難以保證高教學(xué)質(zhì)量。

2.3教學(xué)方法落后，學(xué)生實踐途徑較少

對于電子專業(yè)理論教學(xué)一般采用的是“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力差，老師雖強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，但是都沒有付諸相應(yīng)的行動。老師教學(xué)方法還停在傳統(tǒng)教學(xué)方法層面上，教學(xué)手段落后。在實踐教學(xué)中也存在上述問題，除此之外，實踐訓(xùn)練基地是根據(jù)教材內(nèi)容建設(shè)的，現(xiàn)代氣息的設(shè)備幾乎不存在，學(xué)生實訓(xùn)內(nèi)容單一，學(xué)校與企業(yè)合作少，學(xué)生除了在學(xué)校訓(xùn)練基地實訓(xùn)外，沒有其他途徑可選，學(xué)生實習(xí)也存在問題。

3　我國電子信息專業(yè)改革措施

3.1創(chuàng)新教學(xué)體系，提高實踐老師師資力量

軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計的基本流程，如圖1所示。教師擬定符合畢業(yè)設(shè)計要求的題目、學(xué)生選題、教師分發(fā)任務(wù)書、學(xué)生按照任務(wù)書的要求準(zhǔn)備開題報告答辯，在此基礎(chǔ)上進行搭建軟件開發(fā)環(huán)境、軟件開發(fā)和設(shè)計、通過設(shè)計用例實現(xiàn)反復(fù)的集成測試，以及根據(jù)前期的文檔積累撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書等文檔，最后進行畢業(yè)答辯。

在教學(xué)中制定一套完整的教學(xué)方案，合理安排教學(xué)課程，制定完善的評分系統(tǒng)，建立反饋機制，及時處理學(xué)生反饋內(nèi)容，聽取學(xué)生建議，改善教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。在實踐課上，多做一些綜合性實踐和專業(yè)性強的實踐，支持學(xué)生自主選題、設(shè)計和操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。高素質(zhì)的實踐指導(dǎo)教師隊伍是實現(xiàn)教改目標(biāo)、提高實踐教學(xué)質(zhì)量的保證，所以提高實踐老師的能力是非常必要的。

3.2合理分配實踐和理論教學(xué)課時，完善學(xué)校硬件設(shè)施

社會對人才的實踐技能要求越來越高，為此學(xué)校在課程安排上需要作出相應(yīng)的改變，增加實踐技能操作訓(xùn)練課時，理論教學(xué)增加師生互動環(huán)節(jié)，實踐課程增加綜合性實踐，提高學(xué)生專業(yè)操作技能，在學(xué)校舉行小型的電子設(shè)計大賽，給予一定的獎勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為了達到國家教育標(biāo)準(zhǔn)和社會對人的要求，電子信息專業(yè)實踐教學(xué)的硬件設(shè)施必須完善且先進，例如強化電工、電子等基礎(chǔ)設(shè)備，增加專業(yè)性設(shè)備等，對于資金充足的學(xué)校，支持建立大型綜合性電子訓(xùn)練實踐基地，提供學(xué)生系統(tǒng)的訓(xùn)練中心。

3.3改革教學(xué)方法與教學(xué)手段

教學(xué)的最終目的是應(yīng)用，教學(xué)方法一直是教育工作者討論的話題。老師在課堂上采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，實行“教”與“學(xué)”一體，理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。電子信息專業(yè)是由許多基礎(chǔ)知識綜合而來的，在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識，尤其是一些元器件的使用和電路知識，磨練學(xué)生的耐力。在實踐教學(xué)中，充分利用計算機技術(shù)、多媒體、投影機、視頻展示臺和網(wǎng)絡(luò)資源等，進行模擬仿真教學(xué)，學(xué)生在網(wǎng)上開設(shè)學(xué)習(xí)討論區(qū)，各學(xué)校的同學(xué)和老師，以及相關(guān)技術(shù)人員均能參與討論，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

4　結(jié)束語

電子信息專業(yè)改革受到社會廣泛關(guān)注，本文根據(jù)學(xué)校中存在的不足提出相應(yīng)的改善措施，學(xué)生的綜合能力得到一定的提高，但是這也是一個長期的過程，需要更多的教育工作者參與到其中來，以此來改善電子信息專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀。

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【作者簡介】

殷懿，女，（1981-），助理講師（初級），本科，研究方向：電子與通信工程。