蘇神保 丁 紅 唐松文 湖南商務職業(yè)技術(shù)學院 湖南長沙 410205

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淺談基于“5S”現(xiàn)場管理法的高職電子實驗室管理

蘇神保 丁 紅 唐松文 湖南商務職業(yè)技術(shù)學院 湖南長沙 410205

【文章摘要】

實踐教學是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，而承擔實踐教學任務的實驗室在整個教學過程中則具有舉足輕重的作用，加強實驗室管理能有效的提升實踐教學水平，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。本文闡述了“5S” 現(xiàn)場管理法的內(nèi)涵，指出了當前實驗室管理中所存在的問題，以電子實驗室為例，探討基于“5S” 現(xiàn)場管理法的高職院校實驗室管理模式。

【關鍵詞】

5S；實驗室管理

高職院校電子實驗室作為電類專業(yè)學生的實驗實訓場所，承擔著相關專業(yè)學生的實踐教學任務，一般由電子技術(shù)、電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試、電氣控制、單片機、可編程控制器等實驗室構(gòu)成。實驗室的設備種類繁多，包括各類實驗箱、信號發(fā)生器、示波器、萬用表、電烙鐵等，且用料復雜，如電子產(chǎn)品組裝實驗室所用到的各類電子元器件等，如此一來就給實驗室的管理帶來了諸多不便。為了能更好的提高實驗室管理水平和運行效率，筆者認為在電子實驗室的管理方面有必要學習現(xiàn)代企業(yè)管理模式，引入“5S”現(xiàn)場管理法。本文將探討“5S” 現(xiàn)場管理法在高職院校電子實驗室管理中的應用。

1　“5S”現(xiàn)場管理法的內(nèi)涵

“5S” 現(xiàn)場管理法一般指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效的管理，這是一種企業(yè)獨特的管理辦法?！?S” 現(xiàn)場管理法是指整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個項目，因其日語的羅馬拼音均為“S”開頭，所以簡稱為“5S”。

“5S”所包含內(nèi)容如下表1所示。

表1　“5S”的內(nèi)涵

2　電子實驗室管理現(xiàn)狀

電子實驗室較之其它專業(yè)實驗室來說，實驗設備的維護力度及實驗室的管理難度都相對較大，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學生自覺性不高，缺乏自我管理意識。高職院校學生綜合素養(yǎng)本身就不高，存在攜帶早餐、隨地亂扔垃圾、不按實驗室操作規(guī)程操作等現(xiàn)象。對于電子實驗室來說，就存在實驗設備如萬用表隨意擺放、下課不關閉設備電源、撕扯各類設備測試線等現(xiàn)象。此類現(xiàn)象既增加了實驗室管理員的工作量，也嚴重影響到正常的教學秩序。

（2）實驗設備操作不當導致設備損壞。學生在實驗過程中，沒有按照實驗室操作規(guī)程來操作相關儀器設備，例如萬用表測量檔位錯誤導致萬用表損壞，短接直流穩(wěn)壓電源正負輸出紅黑夾子導致保險管熔斷， DIY電路連線錯誤導致設備損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生。

（3）缺乏有效的溝通機制。如學生在實驗過程中造成的實驗設備零部件損壞沒有及時反饋給實驗室管理員，這將直接影響到下一堂課的教學效果。

（4）電子元器件種類繁多，查詢起來不方便。以最普通的電阻為例，其標稱值按國家標準E-24系列來分的話就有172種之多，且多數(shù)元器件還要留意其參數(shù)與使用環(huán)境是否一致。建立一套有效的電子元器件管理方法顯得尤為重要。

筆者相信，通過將“5S” 現(xiàn)場管理法引入到日常實驗室管理中去，可以有效的解決上述問題，改善實驗室的管理現(xiàn)狀，提升實驗室管理水平。

3　引入“5S” 現(xiàn)場管理法的意義

電子實驗室的管理和企業(yè)的現(xiàn)場生產(chǎn)管理在很多方面都存在相似性 ，例如電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試實驗室就相當于企業(yè)的小型生產(chǎn)車間?！?S” 現(xiàn)場管理法同樣適用于電子實驗室的管理，其實施結(jié)果勢必會大幅度提升實驗室管理水平、提高實踐教學質(zhì)量與效果。

（1）提升管理水平，提高工作效率。在以往的實驗室管理中，實驗室管理員往往處于被動狀態(tài)，工作瑣碎而繁雜，引入“5S” 現(xiàn)場管理法，加強對學生、實驗指導教師、設備、物料的有效管理，保證實驗實訓的有序進行，使日常管理形成常態(tài)化，標準化。

（2）改善實驗效果，提高實踐教學水平。推行“5S” 現(xiàn)場管理法，實驗室管理員可以及時的了解實驗室設備運行狀況并做出維護與保養(yǎng)，學生使用起來也能得心應手，從而提高實踐教學質(zhì)量和教學水平。

（3）提高學生素養(yǎng)，培養(yǎng)良好習慣。就學生方面而言，引入“5S” 現(xiàn)場管理法，可以使學生養(yǎng)成良好的學習和工作習慣，為今后走上工作崗位后能盡快適應企業(yè)實施的“5S” 現(xiàn)場管理法對員工素養(yǎng)的要求。

4　“5S”實施具體舉措

（1）樹立“5S”管理意識。在實驗室內(nèi)部或者走廊醒目位置處張貼“5S” 現(xiàn)場管理法相關內(nèi)容，并從學生走進實驗室開始就灌輸“5S”管理思想，使學生能用“5S” 來規(guī)范自己的一言一行。

（2）整理與整頓。實驗室管理員在實驗前要明確學生人數(shù)與工位數(shù)，按學生人數(shù)配備工位，只保留實驗必需品且按工位數(shù)配備實驗設備，并督促學生不得隨意移動實驗設備的原始位置。

（3）清掃與清潔。實驗過程中保持場地環(huán)境整潔，實驗完畢做好實驗室衛(wèi)生，清理垃圾和實驗過程中所產(chǎn)生的廢料，檢查設備損壞情況并做好記錄。

（4）建章立制，提高素養(yǎng)。在實驗室的醒目位置張貼實驗室管理制度及重要儀器設備的操作方法流程，促使學生按規(guī)范操作實驗設備，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

5　小結(jié)

“5S” 現(xiàn)場管理法的實施不是一蹴而就的，而是一個持之以恒的過程，需要實驗室管理員、實驗指導教師、實驗學生三方的共同配合，努力營造一個和諧、安全、高效的實驗環(huán)境，為提高實踐教學效果提供有力保障，并為提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平做出貢獻。

【參考文獻】

［1］楊玲麗. 7S管理在電工電子實訓室管理中的應用探索［J］.實驗室研究與探索.2014（12）

［2］李艷梅，陳慶華. “ 7s”在高校電工電子實驗室中的柔性應用［J］. 實驗科學與技術(shù).2014（4）

［3］許雪芳. 5S管理與高職院校實驗室管理研究［J］.企業(yè)科技與發(fā)展.2010（18）

［4］高保英，彭頤. 淺析 5S 理念在高職院校實驗室管理中的應用［J］. 衛(wèi)生職業(yè)教育. 2010（14）

【作者簡介】

蘇神保，男（1982.5-），漢族，在職碩士，講師，研究方向：電子與通信，籍貫（湖北監(jiān)利）