薛 陽 高 巍 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 110045

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高職公共英語分級教學(xué)考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

薛 陽 高 巍 沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 110045

【文章摘要】

隨著高等職業(yè)教育公共英語分級教學(xué)在眾多院校的普及，如何能夠客觀、準(zhǔn)確地考核公共英語分級教學(xué)對象學(xué)習(xí)成績已然成為越來越多高等職業(yè)教育一線公共英語教師必須面對的一項至關(guān)重要的課題。本文基于沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語分級教學(xué)考試系統(tǒng)近三年應(yīng)用實踐對高等職業(yè)教育公共英語課程分級教學(xué)考核方式展開分析，并對該系統(tǒng)的主要功能進(jìn)行介紹與分析，最后結(jié)合運(yùn)用該系統(tǒng)的實踐經(jīng)驗對其未來功能改進(jìn)方向提出展望。

【關(guān)鍵詞】

高職教育；公共英語分級教學(xué) 考試系統(tǒng)

1　應(yīng)用高職公共英語分級教學(xué)考試系統(tǒng)的必要性

上世紀(jì)末，高等職業(yè)教育隨著教育部擴(kuò)招計劃的實施如雨后春筍般發(fā)展與壯大；然而面對諸多高等職業(yè)院校日趨擴(kuò)大的招生規(guī)模與高職學(xué)苗良莠不齊的英語水平，遼沈地區(qū)眾多高等職業(yè)院校于本世紀(jì)初陸續(xù)開展了公共英語分級教學(xué)以應(yīng)對不同英語基礎(chǔ)高職教學(xué)對象多樣化的英語學(xué)習(xí)需求。

然而，在已經(jīng)采用公共英語分級教學(xué)的諸多高等職業(yè)院校之中，依然存在一定數(shù)量的高職院校仍舊依賴傳統(tǒng)紙質(zhì)卷紙的考核方式；上述高職院校僅僅將原有一套AB卷改為面對A、B、C三等分級教學(xué)班的三套AB卷。此種對應(yīng)公共英語分級教學(xué)的考核方式可謂淺嘗輒止。依賴傳統(tǒng)紙質(zhì)卷紙考核方式至少存在下列三種弊端。

1.1篇幅有限，授課知識點覆蓋面有限

受紙質(zhì)試卷出題篇幅的影響，幾張紙質(zhì)試卷難以覆蓋教材全面知識點。所謂能夠達(dá)到全面覆蓋授課知識點的試卷也無非采用相似授課知識點多選一，或是減少某些授課知識點的出題量以達(dá)到將整個教材授課知識點壓縮在幾張期末試卷上的目的。

1.2手工判卷失誤與龐大的教師判卷工作量

面對高職公共英語授課對象數(shù)量龐大、一線英語教師數(shù)量相對較少、學(xué)期期末判卷時間緊張等諸多因素的影響，盡管存在復(fù)核等把關(guān)環(huán)節(jié)，但是根據(jù)作者多年一線高職英語教學(xué)期末判卷的經(jīng)驗發(fā)生手工判卷失誤的情況雖然數(shù)量很少，但畢竟在所難免，而且這一期間英語教師的工作量也的確十分繁重。

1.3大量耗紙，破壞環(huán)境

以一所年招生三千學(xué)生的高職院校計算，期末試卷伍張，答題紙壹張；在不計算備用卷紙和答案的情況下，至少要消耗A3紙張壹萬捌仟張。按照一顆貳拾歲的大樹造出壹仟伍佰張A3紙計算，一學(xué)期至少需要砍伐12顆貳拾歲的大樹，一學(xué)年年下來就消耗24顆；上述計算不含二考因素消耗的紙質(zhì)試卷，可見如此數(shù)量的紙質(zhì)紙張消耗是對國家環(huán)境保護(hù)工作的嚴(yán)重影響。

2　高職公共英語分級教學(xué)考試系統(tǒng)主要功能介紹與分析

2.1用戶管理模塊

該公共英語考試系統(tǒng)用戶管理模塊采用三個分類的級別進(jìn)行用戶管理，首先是管理員，用戶名admin，初始密碼設(shè)置為123456，在系統(tǒng)投入使用時已經(jīng)進(jìn)行修改。該級用戶（即系統(tǒng)管理員）擁有添加或刪除用戶、設(shè)置不同級別用戶系統(tǒng)使用權(quán)限、編輯題型、設(shè)置或修改各題型分值、期末考試時間等最高等級權(quán)限。

其次，公共英語系統(tǒng)設(shè)置有教師用戶權(quán)限，格式為用戶名的全拼，初始密碼為000000；以本文作者薛陽為例，用戶名為xueyang，登錄系統(tǒng)后可以由教師本人自行修改。此級別的用戶權(quán)限較低，此級主要為沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院一線英語教師，負(fù)責(zé)期末考試前對考試試題的錄入與修改，開考之前以測試員身份進(jìn)入系統(tǒng)，對已錄入試題進(jìn)行文本校驗并根據(jù)自身答題情況測試系統(tǒng)核分是否準(zhǔn)確無誤。

最后，公共英語考試系統(tǒng)設(shè)置有考生用戶，該級別用戶為應(yīng)該參加本次期末考試的正考考生以及往屆因為重修、缺考、不及格等原因參加考試的二考考生。此級用戶的用戶名為學(xué)生學(xué)號，密碼均設(shè)置為123456。此級用戶權(quán)限最低且單一，只能在規(guī)定的時間內(nèi)參加管理員設(shè)定的期末考試，時間為90分鐘，90分鐘內(nèi)考生可以自行交卷；90分鐘截止時刻，系統(tǒng)自動為該考生交卷。

2.2計算機(jī)判卷核分模塊

在考生完成試卷題目后，試卷信息會被傳送到系統(tǒng)的評分系統(tǒng)，系統(tǒng)會根據(jù)試題答案對試卷各個題目進(jìn)行評分，針對傳統(tǒng)考核方式存在手工判卷、核分等失誤現(xiàn)象，該公共英語考試系統(tǒng)采用計算機(jī)判卷、核分，從源頭杜絕誤判、誤核算等手工失誤現(xiàn)象。

評分主要分為以下兩部分，一般題型為標(biāo)準(zhǔn)化題型，類似于選擇題、填空題、閱讀理解題型等等，這類題型的答案也為標(biāo)準(zhǔn)答案，評分流程并不復(fù)雜。只要根據(jù)考生答案和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行文本比對，既可以進(jìn)行評分。此外，對于主觀性考題，類似于翻譯題、寫作題等題型，這類試題要求任課教師在試題錄入時設(shè)置該題型為選擇題即可；判卷原理同標(biāo)準(zhǔn)化題型。

2.3題庫模塊

建立針對教材的試題庫，全面覆蓋公共英語教學(xué)知識點；任課教師于每次考試前采用自身賬號進(jìn)行登錄并錄入試題，每名教師負(fù)責(zé)一個題型；以此保證期末考試每一相同的題型中具有大量不同試題，以便達(dá)到對于參加同一場次考試的學(xué)生雖然彼此物理距離較近，但是卻無法通過窺視他人試卷而填寫自己試卷的效果；因為具有相同題型的試卷由計算機(jī)隨機(jī)抽取題庫中的不同試題；這一舉措從源頭杜絕考前漏題事件的發(fā)生，同時也采取了科學(xué)手段避免了考場中相鄰學(xué)生之間窺視他人試卷的舞弊行為。

3　高職公共英語分級教學(xué)考試系統(tǒng)功能升級展望

隨著高等職業(yè)教育公共英語教學(xué)考試系統(tǒng)的逐步推進(jìn)，在未來的應(yīng)用中規(guī)劃加入口語考試與核分模塊，該模塊涵蓋口語測試、音頻記錄、音頻分析與考核功能；同時并入現(xiàn)有計算機(jī)判卷核分模塊，錄入音頻口語考試分值與現(xiàn)有筆試考試分值后綜合生成學(xué)生的總成績。同時面對在二十一世紀(jì)高等職業(yè)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)移動終端數(shù)量不斷提高的現(xiàn)狀并兼顧口語考試的時間非共用性，該模塊計劃開發(fā)IOS6.0至9.2版本以及ANDROID 4.0至6.0版本，以滿足學(xué)生的多樣化英語口語考試需求。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳堅林. 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語教學(xué)整合研究［D］.上海外國語大學(xué)，2011

［2］徐誠. 淺論局域網(wǎng)安全管理［J］.信息與電腦：理論版，2010（1）