崔久劍

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，江蘇蘇州215009）

探究茶文化與體育文化的結合

崔久劍

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院，江蘇蘇州215009）

我國茶文化結合儒釋道三家的思想，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，極具人文教育價值。隨著國家素質教育的普及和發(fā)展，體育教學的重要性逐漸凸顯，將茶文化與體育文化教學相結合，不僅能夠豐富體育教學的內(nèi)容和形式，還能夠激發(fā)學生學習積極性，提高學生體育綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)文化教育與體育教育的整合。本文針對茶文化與體育文化的結合進行具體論述研究。

茶文化；體育文化；結合

在茶文化中蘊含著很多的精神內(nèi)涵，這些精神主要以儒家為主，儒家的主要思想就是仁，認為人是關鍵的，要解放思想，這樣人與人之間才會和諧相處，通過自身的調(diào)節(jié)來改變身邊的人際關系。無論人出生的時候是惡還是善，只要后天的教育能夠對人有一個正確的引導，茶文化與體育文化結合，是當代體育教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)茶文化發(fā)展與傳承的需要。

1 當前體育教學狀況分析

1.1 將體育學科與文化學科放在同等重要位置

體育是一個必不可少的學科，所以，現(xiàn)在不僅要改變之前的那種傳統(tǒng)的觀念還要將體育這門學科與其他的文化學科看成是同等重要的。體育學科也是需要一個完整的體系，需要將整個體系中的學科相互關聯(lián)，讓學生能夠對體育學科的知識也能夠形成一個理論系統(tǒng)。這樣對于學生的未來發(fā)展具有重要的意義。

1.2 制定完善的教學大綱和教學標準體系

通過制定完善的教學大綱和教學標準體系來幫助學校進行體育教學，也幫助學生適應這個新的學科的到來。有了教學大綱，體育教學的老師們就有了教學的方向和目標，對學生也就有了一個明確的標準，這樣對于學生就會有了一個好的衡量。同時，一個標準的教學體系幫助學生能夠系統(tǒng)地學習各種體育活動，這樣學校也可以找到體育教學中的體育活動的缺點，進而能夠采取措施來解決問題。教學大綱和標準體系幫助體育教學在學校中建立自己的地位，發(fā)揮出體育教學的效果。

1.3 教學元素單一，缺乏對文化內(nèi)涵的有效融入

目前我國的多數(shù)學校開展的體育教學都是通過體育活動來進行的，很多時候對于體育教學效果的評價都是通過一些簡單考試來確定，在整個體育教學中體育活動單一，因此導致很多學生都沒有一個好成績，還有一些地區(qū)因為對體育教學不重視，導致體育教學還停留在傳統(tǒng)的基礎上，并沒有發(fā)展和進步，最終導致很多學生沒有一個好的身體素質。

2 我國學校體育教學變化及特點認知

2.1 我國學校體育課程考試發(fā)展變化分析

隨著整個教學制度的改革和完善，體育學科也隨著產(chǎn)生很多的變化。首先，體育學科的課程考試不再是之前的那種對某些體育活動單純的進行考核，只是作為了解學生對體育活動掌握的情況的一項考試，現(xiàn)在，課程考試作為學生考試成績中的一項重要的部分，在整個考核中占有相當重要的一部分，體育成績由原本的單純的了解轉變?yōu)楝F(xiàn)在的考核，這個體育課程考試性質的變化反映了國家對于體育的重視，以及體育教學的發(fā)展和改善，同時，因為這一系列的改變使得學生們能夠認識到體育學科的重要性，當學生建立了這種認識，就會對體育活動有所重視，對于之后的體育教學以及學生自身的體育發(fā)展也有所幫助，最終對于自身的整個發(fā)展起到基礎的作用。

2.2 考試的形式與內(nèi)涵逐漸發(fā)展成熟

現(xiàn)今整個體育教學機制都已經(jīng)逐漸成熟了，對于體育考試的形式也日漸的成熟，不再是以往的以了解學生對于體育活動的了解和掌握情況為主，現(xiàn)今，這個教學的體系中已經(jīng)包括了體育考試，無論是在小學、初中、高中還是大學都建立了新的考試機制，這一機制表示著學校中的體育考試的整體性和成熟性。不論是必修課程還是選修課程都要求積極認真考試，考試成績都作為考核的一項重要指標。

2.3 多數(shù)師生己經(jīng)形成體育課與文化課同等重要的觀念

現(xiàn)在，將體育課與文化課放在同等的地位上，老師對于體育的重視自然而然就會帶動學生們對于體育的重視。文化課可以提高學生的邏輯思維和洞察事物的能力，體育也可以提高學生的靈敏度以及為學生的健康提供一個有效的支撐，通過在一些選拔類的考試中將體育加入進去，引起學生們的重視，學生們對體育也產(chǎn)生了興趣，從而使得體育學科在學生中能夠得到廣泛的認可和認同。當今時代，學校的教學目標就是培養(yǎng)全方面的人才，這就要求學生要在德智體美勞多方面全面發(fā)展，體育的加入對學生全面發(fā)展有所幫助。

3 體育教學融入茶文化的價值與意義分析

首先，我們在對當前的整個教育體系中的體育教學進行分析可以看到，無論是在那部分的體育教學中都缺少文化的融入，無論是在小學、初中、高中還是大學中的體育教學中都只是單一的教學，并沒有一些文化的融入，這也導致整個體育教學的單一枯燥，使得學生們逐漸對一些體育教學中的體育活動失去興趣。最后學生們對于體育教學失去興趣，使得整個體育教學沒有達到預期的效果。在這里通過引入一定的傳統(tǒng)文化來豐富整個體育教學的內(nèi)容，幫助老師來吸引學生們的興趣。而在眾多的傳統(tǒng)文化中，茶文化是與體育活動能夠最好地融合在一起，因為茶文化中具有的許多精神與體育中的一些精神是不謀而合的，這樣既可以豐富整個體育教學的內(nèi)容，還可以讓學生們對茶文化有所了解，讓學生們重新對體育教學感興趣，進而使學生們能夠積極主動地學習體育，改善體育教學效果。

其次，對于茶文化的融合，有助于學校實現(xiàn)學生們?nèi)姘l(fā)展的目標，因為茶文化中具有很多學生們應該知道并且應掌握的知識，這些知識對于學生們的德智體美勞的發(fā)展具有很重要的意義，將這種文化與體育相結合，使學生們在學習過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在自身找問題，建立一個正確的人生觀與價值觀，實現(xiàn)學校的教育目標。茶文化的這種與體育教學的融合能夠規(guī)范學生們的一些行為規(guī)范，幫助學生健康成長。

最后，茶文化的融入讓學生們對于我國的傳統(tǒng)文化能夠有一個深刻的認識和了解，這對學生的未來發(fā)展有一個很好的推動作用，學生在學習茶文化的同時會對我國的文化形成一個體系，這樣能夠幫助學生形成一個很高的文化素養(yǎng)，彌補了在傳統(tǒng)的教學中對于文化的忽略，這樣不僅讓學生對于體育能夠有所重視，還能夠對我國的文化有所重視。

4 茶文化與體育文化相結合的實施思路分析

4.1 積極開展茶文化教育，引導學生樹立集體意識

茶文化中具有豐富的內(nèi)涵，這些內(nèi)涵也正是當代社會中所缺少的，所以，學校開展茶文化學習對學生們是至關重要的，通過讓學生們學習茶文化之后能夠有一個正確的價值體系，學生們在學習茶文化后，能夠認識到集體的重要性，形成集體意識，這對學生們的未來發(fā)展很重要，通過將體育文化與茶文化進行雙向學習，學生們能夠形成一個集體意識以及正確的精神取向。

4.2 推廣茶文化教學，融入體育文化精神，為學生營造全面文化素養(yǎng)環(huán)境

通過學校開展這種茶文化教學，將體育文化精神融入進去，能夠給學生從小建立一個相對健全的文化環(huán)境，幫助學生健康成長的同時能夠有一個良好的文化素養(yǎng)，形成一個德智體美勞全面發(fā)展的意識。

結束語

本文對茶文化與高校體育教學的整合進行了分析，通過傳承和普及茶文化，提升高校體育文化教育的力度和效果，促進高校學生綜合素質提升與完善。

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崔久劍（1980-），男，江蘇連云港人，碩士，講師，研究方向:學校體育、社會體育。