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1浙江省叫停中小學(xué)“家長作業(yè)”

2016年1月11日,記者從浙江省教育廳獲悉，根據(jù)浙江出臺(tái)的“作業(yè)新規(guī)”，各中小學(xué)學(xué)校和老師需要加強(qiáng)作業(yè)管理，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。根據(jù)《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，家長在作業(yè)中的參與角色“僅是督促者、支持與鼓勵(lì)者”，學(xué)校和老師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤。

——摘自“新華網(wǎng)”

點(diǎn)評(píng)：

“終于把你給盼來了！”估計(jì)浙江省的很多家長聽到這一消息都會(huì)由衷地發(fā)出這一聲感嘆，而其他三十一個(gè)省市自治區(qū)的家長恐怕會(huì)翹首以盼，筆者也對(duì)這一規(guī)定舉雙手贊成。作業(yè)，其意義本來就應(yīng)該是對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)，但是越來越多、越來越難的“家長作業(yè)”說明，目前有些老師把作業(yè)當(dāng)成了展示自己教學(xué)成果的平臺(tái)，并“征召”家長為“志愿者”，以求自己的教學(xué)成果更大、更好。如此，作業(yè)的檢驗(yàn)作用何在？作業(yè)的教育意義又有幾何？據(jù)此，浙江這一做法值得推廣。