在貧窮中盛開的成長之花

□周啟群

物質(zhì)上的貧困，不能算真正的貧窮，精神上的匱乏，才是真正的貧窮。面對貧窮，是選擇逃避，直至一無所有，還是選擇前進，為自己另辟蹊徑？其實，一切掌握在我們自己的手中！

走進林海音的《竊讀記》，我們就走進了一段物質(zhì)貧窮的童年生活。而面對貧窮，林海音用生活之筆為我們畫出了奇異的景觀。

《竊讀記》中的“我”是一個無力買書而又渴望讀書的窮學生。因為窮，所以只能偷偷地到書店里讀書。但是，“我”在竊讀中所表現(xiàn)出的智慧，不得不讓人拍案叫絕!

“我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了?！薄拔摇边x擇在沒人注意的時候進入店門，借助高大的顧客和書柜夾縫擠到里邊，這樣選擇時機是多么的巧妙！

“但是自此以后，我得了一條不費一文讀書的門徑。下課后急忙趕到這條‘文化街’，這里書店林立，使我有更多的機會?！薄坝袝r一本書我要分別到幾家書店去讀完，比如當我覺得當時的環(huán)境已不適宜我再在這家書店站下去的話，我便要知趣地放下書，若無其事地走出去，然后再走入另一家?！痹谝淮卧獾嚼习宓睦湫螅瑸榱俗x一本自己喜歡的書，“我”可以說是煞費苦心。一是為自己創(chuàng)造更多的機會，選擇書店林立的“文化街”，二是變著法子將書讀完，讀一本書常常要到幾家店去讀。即使是在書店里看書，也常?！霸偈T技，又把自己藏在書店的一角”，這樣的少年，樸實中透著幾分機靈。一個在饑餓中成長的孩子，為了能夠讀到書，能做到受了屈辱不屈服、運用智慧把書讀，可以說，這是一朵在貧窮中盛開的智慧之花!

竊讀的智慧，源于貧窮童年的辛酸，但強烈的求知欲望卻讓我們看到了精神的富足。作者沒有刻意渲染，而是大量運用心理描寫，將“我”愛讀書愛到癡迷的過程寫得豐滿細膩。下課后，“我”從學校急忙趕到緊鄰三陽春飯店的一家書店，邊走邊思索著書中的情節(jié)、書在書柜上的位置，尤其是看到書店里擠滿顧客時安心與擔憂的矛盾心理，一個癡迷于書的少年形象呼之欲出。當“我”的眼睛在一片花綠封面的排列隊里急忙尋找，無果，重頭來，終于發(fā)現(xiàn)書的位置時，“我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨?！薄皯c幸”的竊喜，“專候”的自豪，將愛書者的心理樸實而巧妙地描摹出來。當然，竊讀的滋味是復(fù)雜的，因為“我”只看書而不買書，所以“我要把自己隱藏起來，真是像個小偷似的。有時我貼在一個大人的身邊，仿佛我是與他同來的小妹妹或者女兒。”這樣的特殊心理，恐怕也只有貧窮的、愛讀書的少年才能真切領(lǐng)會吧！更讓人敬佩的是，當“我”的小心靈受了創(chuàng)傷，因貧苦而引起的自卑感再次犯發(fā)時，即使很多次經(jīng)過“文化街”都“狠心咬牙”地走過去，但終還是求知的欲望迫使自己再度停下來，為了那本書，抱著“絕望”的心情走進最末一家書店，“看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了”，當?shù)玫搅恕岸渖霞苤U筆的店員”的優(yōu)待時，在“羞愧”和“感激”中看完那本書，最后“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風吹開來，像一把支不開的破傘，可是我渾身都松快了”。就這樣，愛書的少年在貧窮中盛開了一朵執(zhí)著之花！

長大，似乎是件很容易的事情！其實，長大并非我們想象的那么簡單！成年后的林海音，以自己的切身體會告訴我們：“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”長大，不僅僅是身體的成長，更重要的是心靈的成長。在長大的過程中，需要物質(zhì)的給予，更需要精神的慰藉，一如讀書，一如店員的關(guān)愛！

當我們反復(fù)品味《竊讀記》的時候，讓我們記住這樣一句話：如果說，成長中沒有肥沃的土壤，那就尋找精神的富足，讓成長變得意味深長；如果說，成長中充滿苦難，那就尋找書籍的慰藉，讓成長變得內(nèi)蘊豐滿!

只要能做到這些，你終究會看到：在貧窮中盛開的成長之花，燦爛、輝煌！