桂　華（淮南聯(lián)合大學(xué)，安徽　淮南　232038）

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現(xiàn)代轉(zhuǎn)型時期會計人才培養(yǎng)模式研究

桂華
（淮南聯(lián)合大學(xué)，安徽淮南232038）

摘要：本文詮釋了人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容、方式，在此基礎(chǔ)上，提出了建立健全會計人才培養(yǎng)模式要明晰會計人才培養(yǎng)目標(biāo)、注意課程的設(shè)置與內(nèi)容、改變教學(xué)方法、擴(kuò)大電算化應(yīng)用范圍、完善教學(xué)管理制度、建設(shè)新型教師隊伍等六方面的對策.

關(guān)鍵詞：會計人才；培養(yǎng)模式

1　什么是人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是一種標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的教育培養(yǎng)模式.這種模式受到教育理念和教育思維的領(lǐng)導(dǎo)，其最終目的是為了達(dá)到教育培養(yǎng)的目的和形成教育培養(yǎng)的規(guī)模，在培養(yǎng)的過程中形成一種標(biāo)準(zhǔn)樣式，在實踐的過程中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格特點，表現(xiàn)出很強(qiáng)的系統(tǒng)性.

美國與我國對于新時期的會計從業(yè)者素質(zhì)能力的要求是相一致的.美國的會計教改會曾在其一號公報中指出：“會計教學(xué)是為了培養(yǎng)一個專業(yè)的會計人員應(yīng)該有的專業(yè)素質(zhì)，而不僅僅是把學(xué)生訓(xùn)練成一個專業(yè)會計.”這些素質(zhì)有專業(yè)素質(zhì)、心理和生理素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)等.從會計人員應(yīng)有的知識方面來說，除了應(yīng)具備專業(yè)知識以外，還應(yīng)了解學(xué)習(xí)一些相關(guān)的法律知識、自然和社會科學(xué)知識、人文與科學(xué)技術(shù)知識以及與會計專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)的知識.

企業(yè)的經(jīng)營需要現(xiàn)代新型會計人才，而新型會計人才的培養(yǎng)是依靠我國教育的進(jìn)步來實現(xiàn)的.為了現(xiàn)代會計人才能夠不斷適應(yīng)會計教育的改革與發(fā)展的要求，適應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境的變化帶來的要求，這就要求現(xiàn)代會計人才在具備多種專業(yè)和非專業(yè)知識、較強(qiáng)的專業(yè)能力的同時，還應(yīng)熟練的掌握本專業(yè)的專業(yè)操作能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識.

2　怎樣建立人才培養(yǎng)模式

會計專業(yè)設(shè)置什么樣的課程，這些課程又包含哪些內(nèi)容對會計的培養(yǎng)十分重要，所以，課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和能力，更要把適應(yīng)企業(yè)崗位放在首位，二者統(tǒng)籌兼顧.在課程設(shè)置上，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實際的技術(shù)應(yīng)用能力為主，輔以適當(dāng)必要的基礎(chǔ)理論課和有針對性的專業(yè)課，才能培養(yǎng)出具有適應(yīng)能力強(qiáng)強(qiáng)、實踐能力強(qiáng)和工作能力強(qiáng)的專業(yè)人才.在教學(xué)內(nèi)容上，要注意將理論與實踐相結(jié)合，要不斷更新思想，注重實踐，要根據(jù)社會或企業(yè)對會計人才要求的改變而合理安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)以致用，這樣可以使學(xué)生更好的適應(yīng)社會，適應(yīng)崗位.對于某些特定會計專業(yè)，例如銀行會計的課程，不用反復(fù)講授它的原理知識，而是要根據(jù)這些不同行業(yè)的實際業(yè)務(wù)的不同之處，突出各自的特點，幫助學(xué)生學(xué)會比較和獨(dú)立思考，舉一反三.

2.1會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)

2.2課程的設(shè)置與內(nèi)容

2.4擴(kuò)大電算化應(yīng)用范圍

為了體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置的合理性和科學(xué)性，在課程的設(shè)置上，首先，除了應(yīng)有的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程以外，還應(yīng)設(shè)立一些與會計專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科的課程，例如可以設(shè)立法律課程、管理學(xué)課程、金融保險課程、計算機(jī)軟件課程、市場營銷課程、公共關(guān)系學(xué)課程等，來加快實現(xiàn)培養(yǎng)具有多元化知識的專業(yè)會計人才的目標(biāo).在設(shè)立課程的同時，也不能忽略這些課程彼此之間的相互聯(lián)系.應(yīng)盡量避免設(shè)置教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的課程，用節(jié)省下來的時間和精力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)深度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課程中，也能學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容，拓寬知識的廣博性.還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生更加具有創(chuàng)造性.但現(xiàn)在的教育過分強(qiáng)調(diào)教授學(xué)生課本知識，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思想獨(dú)立創(chuàng)造的重要性.學(xué)生如果在學(xué)習(xí)時不接受一定的科學(xué)思維的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的嘗試，只是一味的聽從老師的教導(dǎo)，或者讀死書、死讀書，沒有銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的勇氣，是很難培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)世界學(xué)術(shù)風(fēng)潮的杰出的會計人才的.教師不僅要教授給學(xué)生慣常的思考方式，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生利用反向思維來思考的方式來學(xué)習(xí)，在原有的思想邏輯基礎(chǔ)之上添加新的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力.舉例來說，可以在專業(yè)課程“財務(wù)會計”之中增添新的內(nèi)容“會計的職業(yè)道德”，明確會計應(yīng)具備哪些職業(yè)道德，加強(qiáng)會計個人素質(zhì)和思想道德教育，約束會計行為，避免違法犯罪行為的發(fā)生.

1.2.2 縮唇呼吸 以鼻吸氣，縮唇呼氣，呼氣時將口唇縮成吹口哨狀，使氣體通過縮窄的口型緩緩呼出，縮唇程度以不感費(fèi)力為適度，一般吸氣時間為2 s，呼氣時間逐漸延長或保持到10 s以上。每天進(jìn)行3次，每次訓(xùn)練10～15 min。

當(dāng)今，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要.老師們應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，結(jié)合實際案例教學(xué)授課.以前傳統(tǒng)的教育方式是“灌輸式”教育，即老師在上面講，學(xué)生在下面聽，這種教育方式在一些會計理論課程的教學(xué)中是十分有效的，它能引導(dǎo)學(xué)生在較短的時間內(nèi)快速入門，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ).但是，一旦專業(yè)入門課程的學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生們會計思維的初步形成，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)的缺點也開始漸漸的暴露出來，比如學(xué)生很難形成獨(dú)立思考能力，自主創(chuàng)新能力，無法獨(dú)立分析判斷，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，無法與老師互動，提高對學(xué)習(xí)的興趣等.所以，要想培養(yǎng)出能夠滿足現(xiàn)代社會所需要的會計人才，就必須對傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革，認(rèn)真探索，大膽嘗試才能夠找到適合學(xué)生的教學(xué)方法.例如可以采用“討論式”教學(xué)方法，即由學(xué)生進(jìn)行討論和分析，由老師最后進(jìn)行總結(jié)得出定論.再就是“問答式”教學(xué)法，由老師提出疑問，請學(xué)生回答，或者由學(xué)生提出疑問，請老師回答.還有一種就是“互換式”教學(xué)法，先由學(xué)生闡明個人觀點或想法，再由老師對其進(jìn)行點評和糾正.這些教學(xué)方法的好處就是既可以向?qū)W生傳授知識，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，可以自主分析判斷.此外，應(yīng)該將實際案例結(jié)合到教學(xué)中來，讓學(xué)生用實際材料來設(shè)計出具體的、有代表性的例子并進(jìn)行模擬，以此加深學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，提高操作技能，不僅通曉理論，更加懂得實務(wù)，成為一名合格的專業(yè)會計人才.

這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，，能夠讓學(xué)生積極的思考，大膽的探索求證，把所學(xué)到的知識技能真正消化和吸收，轉(zhuǎn)變成自己的思想，形成一種良好的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì).這種教學(xué)方法是一種新的教學(xué)觀念，不是特指某一種教學(xué)方法，而是一個總稱.啟發(fā)式教學(xué)方式是多種多樣的，其中最主要的有下面幾種方式：實際案例教學(xué)方式、半講課半自學(xué)方式、討論研究式、模擬實驗式等.學(xué)生考試的方式和內(nèi)容也應(yīng)該因為教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變而有所改進(jìn)，適當(dāng)增加能夠提高學(xué)生綜合分析能力，判斷和處理實際問題能力的題目，相應(yīng)減少只需死記硬背而無需變通就可回答的題目.題目答案要靈活，可能只有一個答案，也可能有很多個答案，只要學(xué)生的分析是有根據(jù)的正確的.

首先，由于現(xiàn)代企業(yè)的規(guī)模正在逐步擴(kuò)大，企業(yè)經(jīng)營結(jié)構(gòu)方式逐漸向多元化發(fā)展，企業(yè)的財務(wù)工作也因此變得更加復(fù)雜，工作量也不斷加大，所以，企業(yè)的管理者為了能夠及時正確的決策，確保企業(yè)的正常運(yùn)行和未來發(fā)展，會不斷提高對會計人員能力的要求，對會計信息的傳遞也要求更加快速，這就需要會計人員需要掌握相當(dāng)嫻熟的會計手段，也就是要實現(xiàn)和擴(kuò)大會計電算化.然后，由于會計預(yù)測和決策能力的初步形成和不斷發(fā)展，必然會建立許多模型，然后用建立的模型來進(jìn)行計算與分析以代替人力，減少勞動量.因為很明顯，這種大量的計算與分析是很難憑借人力去完成的，必須要使用電腦.最后，由于信息市場的快速發(fā)展，一個涵蓋范圍巨大的會計信息網(wǎng)絡(luò)正在快速形成，這種信息網(wǎng)絡(luò)以電腦為主要載體，能夠滿足市場競爭的需求，能夠提高決策的正確性，實現(xiàn)和擴(kuò)大會計電算化的應(yīng)用范圍，使計算機(jī)之間通過網(wǎng)絡(luò)互相連接，是增加一個企業(yè)實力，獲取會計信息的重要方式.

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

2.5建立和完善教學(xué)管理制度

基于城市網(wǎng)絡(luò)視角的“復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)中心度測算模型”，對2017年國際重要體育賽事主辦城市網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了分析，結(jié)果顯示，上海的網(wǎng)絡(luò)中心度和中介度總體排名在全球21位，與倫敦、紐約、墨爾本等頂級主辦城市相距較大，說明上海與全球體育“資源配置中心”及“連接橋梁”的地位還有較大距離，要建設(shè)成為世界一流的體育賽事之都還任重道遠(yuǎn)。本文基于城市網(wǎng)絡(luò)的視角，認(rèn)為上海提升主辦城市競爭優(yōu)勢應(yīng)該從戰(zhàn)略和策略兩個層面制定長遠(yuǎn)計劃。

制定完善的教學(xué)方案，積極進(jìn)行教學(xué)新體制探索，給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身條件自主進(jìn)行選擇，選擇就業(yè)方向，學(xué)習(xí)方式，課程組合，尊重學(xué)生個性，展現(xiàn)學(xué)生特長；在實現(xiàn)學(xué)生自主化的情況下，對考試的內(nèi)容和方式進(jìn)行改革，平時多對學(xué)生進(jìn)行考核，隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不要單純依靠期末考試檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”法都發(fā)生變化后，應(yīng)根據(jù)實際情況建立完善的教學(xué)監(jiān)控體系，讓學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)在親身體驗教師授課后對教師所授課程進(jìn)行評價，對教師提出建議以提高教師授課水平，監(jiān)督授課過程，對教學(xué)信息進(jìn)行反饋.最后，設(shè)立指導(dǎo)委員會，應(yīng)聘請專家擔(dān)任指導(dǎo)委員，直接參與人才培養(yǎng)的設(shè)計，建設(shè)完善課程體系，使課程設(shè)計更好的與社會經(jīng)濟(jì)相適應(yīng).

因此，浸出中上清加入大量的鋅粉進(jìn)行一段凈化反應(yīng)時，中上清中銅鎘等雜質(zhì)被置換進(jìn)入銅鎘渣中，部分鈷也被置換進(jìn)入銅鎘渣中。銅鎘渣經(jīng)過綜合回收銅、鎘后得到貧鎘液，貧鎘液返回系統(tǒng)，如此反復(fù)，一部分鈷在系統(tǒng)內(nèi)部閉路循環(huán)而積累。

2.6建立新型教師隊伍

在滿足教學(xué)需要的前提下，建立一支由專職教師和兼職教師組成的“雙師型”教師隊伍.不僅要有更多“雙師型”的專職教師，還應(yīng)聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗，較高學(xué)術(shù)水平的企業(yè)管理人員來擔(dān)任兼職教師，教授學(xué)生技術(shù)性和實際操作性較強(qiáng)的課程.在一些發(fā)達(dá)的國家就有可借鑒的成功經(jīng)驗，教師除了應(yīng)具備會計專業(yè)的基本教學(xué)素質(zhì)和能力，更應(yīng)獲得與會計專業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書.具備這些條件的教師才是一名合格的教師，教育出來的學(xué)生更容易滿足新時代的要求，成為新時代所需要的人才.

3　結(jié)語

隨著國內(nèi)市場的開放和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)和社會越來越需要大量的會計人才參與企業(yè)決策、運(yùn)行，使企業(yè)管理有一個更加良好的環(huán)境和條件.在現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的新時期，會計行業(yè)對于推動我國社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高我國的國際競爭力具有重要意義.我國將培養(yǎng)會計人才做為國家人才戰(zhàn)略計劃的重要組成部分，《會計人才規(guī)劃》已成為培養(yǎng)會計人才的思想路線和行動指南.所以，建設(shè)會計人才培養(yǎng)模式對于我國企業(yè)和社會是十分必要的，這種模式培養(yǎng)的會計人才不僅具有極高的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，在滿足企業(yè)及社會對會計人員要求的同時，更可以增加會計人員對會計工作的自信心和積極性，提高我國整體的會計人員水平，優(yōu)化會計行業(yè)工作環(huán)境，提高社會對會計人員的滿意度.

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基金項目：安徽省2015教學(xué)研究項目：面向中小企業(yè)的高職院校會計專業(yè)綜合實訓(xùn)創(chuàng)新研究（2015jyxm473）

收稿日期：2015-12-30

中圖分類號：G640；F23

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）04-0240-03