如何提高學生的英語閱讀能力

閱讀教學是英語教學中必不可少的重要組成部分，是拓展英語學習途徑、豐富英語詞匯的主要學習方式，也是英語教學從課內走向課外的紐帶和橋梁。因此，在英語教學中，要特別重視閱讀教學，要在閱讀教學中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠正確、流利、有感情地朗讀英文作品，較熟練地掌握英語閱讀的方法，體驗領悟作品的內涵，從中體驗和獲得有益的啟示。

1　提高學生對英語文章閱讀的認識

培養(yǎng)學生的閱讀習慣，首先要提高學生對閱讀重要性的認識，讓學生懂得只有良好的閱讀習慣，才能很好的掌握正確的閱讀方法，才能很好的去理解和欣賞英語文章和畫報，并從中獲得信息，汲取營養(yǎng)。英語教學的目標之一就是培養(yǎng)學生初步的綜合語言運用能力，并通過英語學習提高學生的綜合人文素養(yǎng)。其中綜合語言運用能力就需要我們不失時機的對學生進行閱讀訓練，提高學生的語言技能，拓展學生的語言知識。這些能力的形成與提高，都離不開英語閱讀訓練。優(yōu)秀的英語文學作品是寶貴財富，是藝術瑰寶，也是形象化的生活教科書；優(yōu)秀的英語文學作品能夠給人啟迪，催人奮進，令人耳目一新。

2　讓學生明確閱讀英語文章的目的

學生是否明確閱讀的目的會影響著學生閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀是學習的基礎，沒有良好的閱讀習慣就不可能形成良好的學習習慣。閱讀可以使學生汲取文學作品中的知識營養(yǎng)，豐富英語詞匯的積累，增強語感。英語文學作品中傾注了作者深沉熾熱的情感，在閱讀英語作品時，會使我們的心靈受到震撼和洗禮，甚至是激發(fā)出內在的激情，以及增強讀者對世界、對人生、對情感的感受力。而這種感受力是與閱讀一般的文章所不一樣的。閱讀英語文章既會豐富學生的情感體驗，又可以提升學生的審美能力，還可以開闊學生的眼界，更多了解西方政治、經濟、文化，促進各國之間的交流和發(fā)展。總之，我們要讓學生明白閱讀英語文章會豐富我們的詞匯，開拓我們的視野，使我們在了解世界各國的時候，也讓世界了解我們，更好的融入世界。

3　要學好英語教材中的每一課

英語教材中課文是英語專家根據英語學習的需要，反復推敲精挑細選編選的。編入的課文，其文章作品都是主題和內容鮮明，通俗易懂的。趣味性、知識性于一體。因此，要重視對英語教材中每一篇課文的閱讀。在閱讀教材中每一篇英語課文時，要指導學生如何預習，培養(yǎng)學生課前預習的習慣，激發(fā)學生閱讀的興趣，教師要鼓勵學生在閱讀中提出更多的問題，讓學生帶著“問題”去閱讀。學生通過閱讀解決閱讀中的問題，并從閱讀中體會到閱讀的樂趣和成功的體驗是最珍貴的。

4　培養(yǎng)學生閱讀英語文章的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，就要從培養(yǎng)學生的興趣入手，要找準學生閱讀的興趣點，進而擴展學生的閱讀面。因此，在平時的閱讀教學中，我們要善于觀察和了解學生的閱讀特點，掌握學生平時喜歡讀哪方面的英語讀物。通過引導學生選讀一些自己感興趣且有意義的英語讀物來開闊自己的知識面，豐富閱讀視野。例如，有的學生喜歡閱讀有關青少年話題的英語作品；有的學生喜歡閱讀有關科幻類的英語報刊，有的喜歡閱讀英語小說等。對此，我們要從學生喜歡的英語讀物入手，引導他們每天抽出一定的時間來閱讀英語讀物，使他們養(yǎng)成每天閱讀的習慣。以學生喜歡的英語讀物作為興趣的基點來激發(fā)他們對閱讀產生濃厚的興趣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習慣，最終實現(xiàn)快樂閱讀。

5　指導學生掌握科學的閱讀方法

提高學生的閱讀能力還需要我們要教給學生閱讀的方法，這樣才能收到一定的閱讀效果。閱讀方法多種多樣，一是順讀，就是從文章的開頭循序漸進的讀。二是選讀，就是根據需要有選擇的挑選片段章節(jié)跳躍性的閱讀。三是復讀，就是在初讀的基礎上再閱讀。四是默讀，就是默默的不出聲音的閱讀。五是誦讀（朗讀），就是大聲的有感情的朗讀。六是抄讀，抄讀就是一邊讀，一邊摘錄句子和片段，必要的時候還要寫隨筆，寫讀書筆記，寫心得體會。七是精讀，就是類似于英語閱讀課教學中逐詞逐句地閱讀。此外還有瀏覽閱讀、跳讀、略讀、粗讀、泛讀和速讀等。

6　有選擇的推薦英語課外讀物

英語老師要向學生推薦學生感興趣的英語讀物。推薦英語讀物遵循以下原則：一是緊貼學生的生活；二是選讀有價值、趣味濃的讀物；三是符合學生課外閱讀的水平、閱讀興趣和年齡特點等。為方便學生選讀合適的英語讀物，我們要不斷豐富學校的圖書室（館）的藏書，源源不斷的為學生提供他們喜歡的新讀物。

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