淺談開展高職體育教學的有效措施
在高職院校的體育教學過程中,教師要采取相應的措施,如通過重視體育教學環(huán)節(jié)設計、開展形式多樣的教學活動等發(fā)揮學生的主體作用,提高學生的學習興趣和積極性,使學生真正理解體育運動的理念,熟悉體育運動的規(guī)律,使體育課能夠真正為學生的健康服務,從而為學生的終身鍛煉打好基礎。
高職;體育教學;措施
在體育教學的過程中,教師教給了學生很多科學的鍛煉方法,這些方法形成習慣后對提高學生的身體素質(zhì)會有明顯的作用,對學生今后的工作和生活也會產(chǎn)生巨大的影響??墒?,現(xiàn)在的高職學生對體育課都不感興趣,很多學生認為體育課可有可無,有的學生甚至就不上體育課。如何讓學生從思想上重視體育課,改善高職院校體育教學狀況,作為一名高職的體育教師,筆者一直在探索和研究這些問題,現(xiàn)分析如下。
在高職院校中開設體育課只是學生一個階段性的學習,這個階段可以教給學生一些體育運動和體育鍛煉的方法,使學生熟悉和掌握體育運動的規(guī)律,并能夠?qū)W以致用。學生學到這些方法即使畢業(yè)進入社會了,依然可以進行較為正規(guī)的體育鍛煉,通過體育鍛煉來提高身體素質(zhì),達到強身健體的目的??墒钱斍耙粋€現(xiàn)實的問題是:由于種種原因,高職學生對體育課并不熱心,一些學生很少參加體育鍛煉和體育運動,導致身體機能下降;再加上部分體育教師上課具有隨意性和自由性,讓學生感到體育課很枯燥,漸漸失去了學習的興趣;另外,部分院校不重視體育課和體育運動,體育設施器材的缺乏也阻礙了學生的運動和鍛煉,使體育課程漸漸游離于教學之外,不能起到應有的作用。
2.1重視體育教學的設計。體育教學也是一種教學活動,因此,教師的教要體現(xiàn)教學的規(guī)范性和計劃性,要根據(jù)學生的生理和心理來設置相應的課程內(nèi)容、計劃及具體的實施辦法,不能無計劃的隨意上課。體育教學是實踐性很強的學科,但其也具有相應的理論知識,缺少了理論指導的體育教學將是不完整的教學,體育理論知識是要傳遞給學生一種體育運動的思想、理念、意識,這是一種潛移默化的影響,可以讓學生明確終身體育運動的作用,最終達到引導學生終身鍛煉的思想。教師的教學設計要具有針對性,比如在體育課上對于男生和女生的要求要不同,對于男生可以增強一些諸如籃球、足球等對抗性較強的項目的訓練;女生可以增加一些柔韌性和協(xié)調(diào)性的鍛煉,如健美操、舞蹈等項目。在高職院校,體育課中的項目是學生根據(jù)自己的意愿來選擇的,教師要根據(jù)體育教學的規(guī)律對學生進行指導,使學生能選擇有利于提高身體素質(zhì)的項目,并能符合體能發(fā)展的規(guī)律,使學生在鍛煉的同時,身體機能得到改善和提高。
2.2開展形式多樣的實踐教學。在體育課中更多是還是實踐教學,為了增強實踐教學的效果和學生的學習興趣,教師可以根據(jù)學生的選修項目來組織活動,比如可以讓選修籃球的學生組成一個隊和教工組成的隊進行比賽,通過競爭競賽來提高學生的團隊意識和學習興趣,比賽只是一種手段,是促進學生學習的動力,經(jīng)常進行這樣的比賽,不僅可以提高學生的學習能力,還能促進學生和老師之間的關系,使教學活動更加和諧?,F(xiàn)在流行的綜藝節(jié)目中有好多游戲都可以運用到體育教學當中,像某衛(wèi)視中的撕名牌活動。教師也可以預先進行設計,而后融入到體育活動中去,不僅可以提高學生的分析判斷能力,還可以提高學生的個人素質(zhì)。教師作為教學的組織者在教學過程中要多思考、多分析,根據(jù)學生的需要去設置不同形式的活動,真正做到與時俱進,這樣的課程設置才有意義,才能增強學生的學習興趣,也才能真正起到鍛煉學生的作用。
2.3發(fā)揮學生的主體作用。高職院校的體育教學還要與文化課結合起來,讓學生在德、智、體方面綜合發(fā)展,有的學生文化課學習成績不怎么好,但在體育運動中反應很快,很突出,教師要根據(jù)學生的閃光點來及時鼓勵和贊揚學生,使學生能看到自己身上的潛力,幫助學生建立自信,使學生的綜合素質(zhì)得到提高。在教學過程中發(fā)揮學生的主體作用已成為素質(zhì)教育的一個出發(fā)點,因此,教師設置的課堂活動要以學生為主體,充分發(fā)揮學生的帶頭作用,例如,在進行活動分組時,不設定組長,而是讓組內(nèi)的每一個成員都有當組長的機會,這樣,每一個學生都有責任意識,都能發(fā)揮自己的潛能。
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050091石家莊工商職業(yè)學院段智惠張改芝