李成均

（滇西科技師范學院體育系，云南 臨滄 677000）

高校體育競賽與校園文化建設的互動

李成均

（滇西科技師范學院體育系，云南 臨滄 677000）

本文首先對高校體育競賽的概念進行了詳細分析，其次分別從物質(zhì)、精神以及行為3大層面詳細分析了高校體育競賽與校園文化建設的互動。通過分析發(fā)現(xiàn)，高校體育競賽的健康發(fā)展在促進了高校校園文化各個層面發(fā)展的同時，它也成為了一個向外界展示本校校園文化的平臺?？傊?，高校體育競賽與校園文化之間是一種相互促進、相互影響的關系。

高等院校；體育競賽；校園文化建設；互動發(fā)展

在大學校園里面，多開展一些文化體育類活動，不但可以豐富大學生的課余文化生活，而且通過一些體育競賽類活動，也能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)水平，促進學生團隊合作意識以及競爭意識的培養(yǎng)。除此之外，高校體育競賽活動的開展同樣可能豐富校園體育文化，促進校園精神文化的發(fā)展?？偠灾咝ｓw育競賽與校園文化之間是共同發(fā)展、相互促進的關系，因而應大力推動高校體育競賽與校園文化建設的互動。

1　高校體育競賽的概念分析

高校體育競賽主要可以分為校內(nèi)競賽與校外競賽2種方式。校園體育競賽主要指的是在學校內(nèi)部進行的競賽，通常是由校級、院級組織的，也有班級或者學校社團組織的一些小型賽事，這些校內(nèi)體育競賽活動，不但可以起到豐富大學生課余文化生活的作用，而且學生通過參與體育競賽，也能夠發(fā)展他們的綜合素質(zhì)水平。校外體育競賽主要指的是一些校際間的比賽。例如，全國大學生籃球聯(lián)賽、全國大學生足球聯(lián)賽等。校外體育競賽的組織，除了具備校內(nèi)體育競賽所具有的一般功能之外，它還能夠奪取錦標，為本校爭取榮譽，這在一定程度上能夠激發(fā)學生的愛校熱情，同時也能夠促進校際學生之間的交流。

2　高校體育競賽與校園文化建設的互動分析

2.1物質(zhì)層面上的互動

2.1.1高校體育競賽能夠促進校園文化物質(zhì)層面的建設 校園物質(zhì)文化，它屬于校園文化的最外層，多表現(xiàn)為實物形象，它是一種顯性的表現(xiàn)，較為容易被發(fā)覺并借鑒，而反映到體育競賽上，則主要針對的是體育競賽場地器材之類的硬件設施建設。體育競賽所需的場地器材，它是競賽得以順利開展的客觀物質(zhì)基礎。高校內(nèi)部所修建的一些體育場館、體育設施、體育場地等，這些從根本上講也屬一種文化現(xiàn)象，它們的建設同樣也凝聚著人類的智慧。這些體育競賽賴以生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎，同樣能夠?qū)θ藗兤鸬揭环N潛移默化的影響。因此，必須要加強對高校體育競賽硬件設施的建設，要營造出一個良好的氛圍以推動校園物質(zhì)文化的建設。

2.1.2校園物質(zhì)文化對高校體育競賽的影響分析 校園文化，這是一種在人文、物質(zhì)以及環(huán)境三者相互影響之下產(chǎn)生并客觀存在的，它不是以一種固有的教學模式而存在，但是因為校園文化具有文化審美以及人文精神等特點，因而在一定程度上也能夠影響到校園學生的心理發(fā)展。這種影響不是以一種語言說教的方式進行的，是通過環(huán)境、氛圍來起到一定影響作用的。實事證明，良好的校園文化氛圍，能夠?qū)W生的思想意識以及行為習慣等多個方面起到積極的影響作用。

（1）對高校體育場館設計理念的影響。學校體育場館，它不只是學校體育教學活動以及學生課余體育活動進行的必要場所，同時它還是一所高校的標志性建筑之一，如北京大學體育館、清華大學體育館、南開大學體育館，這些高校體育館便都成為了本校建筑環(huán)境的亮點，是學校校園物質(zhì)文化的重要組成部分。高校體育館的建設，它所體現(xiàn)的是該校對體育教學設施的理解以及重視，同時也表現(xiàn)出一種體育文化氛圍。體育館不同于一般的教學樓，由于在功能上的特殊性，因而在場館的設計以及建造等多個方面都較為考究。

（2）對高校體育競賽氛圍營造的影響。高校校園環(huán)境，應該通過一些建筑造型、建筑空間布局等條件來表現(xiàn)出相應的價值追求，讓學校的每一個角落、景觀都能夠表現(xiàn)出其所蘊含的文化內(nèi)涵。良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境對良好體育競賽氛圍的營造同樣具有積極的影響作用，能夠推動校園競賽文化的發(fā)展。

2.2精神層面上的互動

2.2.1高校體育競賽對校園文化精神層面上的影響分析 （1）體育競賽的目標理念能夠凸顯出高校校園文化的育人功能。高校體育競賽，它是一種有組織、有目標的競賽活動。所謂目標，它能夠激發(fā)并且指引個體行為，使其達到預期目的與結(jié)果。高校體育競賽的發(fā)展目標，主要指的便是競賽舉辦所應達到的一個目的或者結(jié)果，它是競賽活動的發(fā)展方向以及奮斗目標。通過分析發(fā)現(xiàn)，高校體育競賽舉辦的總體目標便在于提高學生參與體育鍛煉的積極性，豐富學生的課余體育生活，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，從而幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。其目標同高校體育教學的目標也具有一至性，這便在一定程度上凸顯出了高校校園文化的育人功能。

（2）競賽精神能夠豐富并凈化校園精神文化。高校體育競賽精神，主要表現(xiàn)為競賽精神、合作精神、創(chuàng)新精神、遵紀守法精神等。這些精神都是在競賽的過程當中慢慢沉淀而提煉出來的。通過這些體育精神以及體育道德的培養(yǎng)，能夠促進學生競爭意識的培養(yǎng)，從而有效激發(fā)學生的上進心；培養(yǎng)學生養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)，能夠有效提高學生克服困難的勇氣與信心；培養(yǎng)學生養(yǎng)成團隊合作的習慣，為其今后的工作生活打下基礎；對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也能夠幫助他們更好地適應社會，使他們能夠更快、更好地吸取并且運用新知識。從而可見，高校體育競賽精神不但能夠豐富校園文化環(huán)境，同時對營造出一個和諧的校園文化氛圍也具有重要的作用。

2.2.2高校校園文化精神能夠使得高校體育競賽更具凝聚力 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校學生對本校的校園精神文化都缺乏了解，因而對于高校體育競賽反映了學校校園精神的哪些方面也不甚了解。針對這一問題，學校應該加大對其校園精神的宣傳。所謂高校校園精神，它是一所高校里面的具有特殊意義的、具有本校特色的精神文化財富。因此，校園精神在一定程度上也是該校精神文化風貌、個性特色以及社會魅力的高度表現(xiàn)，它影響著學校師生的思想觀念以及行為準則，對于學校師生心理、性格的培養(yǎng)具有重要的影響。由受到本校校園文化精神的共同影響，也就使得學校師生在思想上、情感上以及信念等多個方面都具有高度的一致性，從而也能夠增強學校的整體凝聚力，增強高校體育競賽的凝聚力。

2.3行為層面上的互動

2.3.1高校體育競賽的開展極大地豐富了校園文化活動 高校校園文化活動，按其種類進行劃分，主要可分為3大類，分別為學術活動、文藝活動以及體育活動。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今高校所進行的校園文化活動當中，主要是文藝活動居多，體育活動所占比例不到20%，因而在發(fā)展高校體育競賽活動的時候，應該使其向文藝文化、學術文化等多個方向發(fā)展，努力豐富高校體育競賽的內(nèi)涵。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今大多數(shù)高校其主要的體育競賽活動內(nèi)容依然是校內(nèi)體育競賽以及各類形式的觀察比賽。同時，與其衍生發(fā)展而來的各類體育活動也吸引了越來越多人的參與，如一年一度的體育文化節(jié)，每年都能夠吸引眾多學生的參與。除此之外，高校除了組織多種形式的體育競賽之外，還應該多組織一些體育知識講座之類的活動，以吸引更多學生的參與。通過調(diào)查，筆者還發(fā)現(xiàn)許多學生都對比賽的開幕式以及閉幕式較為感興趣。例如，校運動會的開幕式以及閉幕式，都是屬于一種儀式，而儀式所代表的卻是一定的行為模式以及行為程序，它與共同分享事物的人們之間的關系十分緊密。對于高校學生來講，所分享的是成為特定參賽隊伍的支持者。這對豐富本校校園文化也具有積極的影響作用，有利于團結(jié)進取校園風貌的形成。

2.3.2促進了運動員與高校學生之間的互動交流 現(xiàn)如今，隨著競技體育的發(fā)展，許多高校都成立了自己的專業(yè)運動隊，以培養(yǎng)出專業(yè)的運動人才。而對于普通大學生來講，他們對專業(yè)運動員的訓練生活是充分好奇的。有相關調(diào)查顯示，有超過55%的高校學生希望能同運動員進行交流，他們普遍認為校運動隊為學校爭取了榮譽，并且校運動隊的建設對于激勵普通大學生參與體育鍛煉做了良好示范。筆者通過深入分析發(fā)現(xiàn)，校運動隊的運動員們主要可以從以下4個方面來改善并且影響周圍群體的體育觀以及鍛煉行為：第一，他們較好地帶動了普通大學生參與體育鍛煉的積極性；第二，在同專業(yè)運動員的交流當中，通過他們的專業(yè)指導，能夠讓普通大學生獲得更多的專業(yè)體育知識與技術技能；第三，由于受到專業(yè)運動隊的影響，也能夠提高普通大學生對體育運動的興趣；第四，能夠讓普通大學生更喜歡觀看體育賽事。但是，因為大部分高校對于專業(yè)運動員還是進行單獨分班、統(tǒng)一上課、封閉訓練的管理形式，從而影響了他們同普通大學生之間的交流互動。通過實踐發(fā)現(xiàn)，專業(yè)運動員同普通大學生之間的交流互動，不但能夠?qū)Ω咝ｓw育競賽起到宣傳的作用，從而發(fā)展觀眾基礎，而且也能夠擴寬他們的交際圈，對其社會適應能力的培養(yǎng)具有重要作用。

3　結(jié) 語

要加強高校體育競賽與校園文化建設的互動，應該從以下幾點著手：第一，校領導應該加強對兩者之間互動的理解，將兩者之間的良性互動作為推動學生素質(zhì)教育的重要方式；第二，應該打造出精品賽事，要以高校體育競賽作為一個載體來進行校園文化建設；第三，要努力完善高校體育競賽的相關管理制度，以打造出較好的校園制度氛圍；第四，校方應重視課外體育活動的發(fā)展，加大宣傳，大力支持校園體育社團活動的開展，以激發(fā)學生的運動興趣；第五，堅持“以人為本”的辦學理念，要始終突出兩者之間互動發(fā)展的主旋律。

［ 1 ］ 張宏成，劉丹.高校體育競賽與校園文化互動現(xiàn)狀研究［ J ］.體育文化導刊，2007（11）：61-62.

［ 2 ］ 彭軍.高校體育競賽與校園文化建設互動研究［ J ］.湖北體育科技，2008（3）：354-355.

［ 3 ］ 樂肇煒.高校體育競賽與校園文化互動現(xiàn)狀研究［ J ］.科技資訊，2014（20）：215.

G807.4

A

1674-151X（2016）07-075-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.13.038

投稿日期：2016-05-20

李成均（1982—），講師，在讀碩士研究生。研究方向：體育教育。