張　堯，謝明明

（安徽新華學(xué)院，安徽　合肥　230000）

本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題及對策

張堯，謝明明

（安徽新華學(xué)院，安徽合肥230000）

在財務(wù)管理教學(xué)范疇中，財務(wù)管理實踐教學(xué)是一個重點，不僅能夠幫助落實財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，更能夠有效提升學(xué)生的財務(wù)管理實踐工作能力，對學(xué)生后續(xù)的發(fā)展也能產(chǎn)生巨大的影響.近些年來，隨著教育改革的不斷深入，人們的思想意識不斷的提升，對本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的重要性有了更深刻的了解，然而就目前各高校實踐教學(xué)的落實狀況分析看來，仍存在著諸多問題.本文就此展開討論，并提出了解決本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)問題的對策，希望能夠為相關(guān)人士提供幫助.

本科；財務(wù)管理專業(yè)；實踐教學(xué)問題

本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)對培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)財務(wù)管理人員意義巨大，不僅契合了我國高等教育開展的主旨，更匹配了國家發(fā)展和人全面發(fā)展的需要.實踐教學(xué)不僅能夠全面提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，更能提升大學(xué)生的綜合素質(zhì).眾所周知，財務(wù)管理集合實踐性、應(yīng)用性于一身，對學(xué)生的能力要求極高，財務(wù)管理理論只是基礎(chǔ)，學(xué)生還需要具備強的專業(yè)技能、強的實踐能力以及創(chuàng)新能力.為了滿足現(xiàn)代社會對高校教育的需求，近些年來我國高校進行了多次的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)改革嘗試，雖然取得了一定的成效，但總的來說，本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)仍然存在問題，亟待采取有效措施合理解決.

1　本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)問題分析

1.1實踐教學(xué)內(nèi)容、形式傳統(tǒng)、死板

隨著時代的不斷發(fā)展，人們的思想認(rèn)識不斷地提升，傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于缺乏教育實效而在新的社會背景下遭受重創(chuàng)，為了解決問題、改變現(xiàn)狀，人們進行了多次的教育改革工作，然而變革的終極目標(biāo)卻未真正的引發(fā)人們的思考，以賺錢為目標(biāo)，以“干完差事”為形式，以幫助家長帶孩子的玩笑教學(xué)方式屢見不鮮，這些情況的存在極大的損害了教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo).當(dāng)下，傳統(tǒng)的、填鴨式的課堂教學(xué)模式根本無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.加之財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容繁多，有限的課堂教育時間根本無法保證課堂教育的高效，機械的、填鴨式的教學(xué)狀況未能有效改變，新教學(xué)大綱要求的“互動、交流、探討”等也難以在教育教學(xué)過程中順利實施.另外，部分教育者的教學(xué)課件設(shè)計不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容陳腐、脫離實際，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大范圍的教學(xué)，理論式的講解等等等等，無一不使課堂陷入死氣沉沉的氛圍之中，學(xué)生未能學(xué)到真正的知識，而是機械的記憶了一些死的觀念，學(xué)生的財務(wù)管理實踐能力并未有效提升.當(dāng)然，還有部分教育者將實踐視為案例教學(xué)，但案例教學(xué)不同于實踐，對訓(xùn)練學(xué)生綜合能力非常有限，對訓(xùn)練學(xué)生思維，也存在較大的局限性.

1.2實踐教學(xué)未能緊隨時代潮流

二十一世紀(jì)是科技生產(chǎn)力時代，科技已經(jīng)深入到人們生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域，并使之產(chǎn)生了深刻的變革，教育領(lǐng)域亦不例外.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于操作簡單、形象、直觀，很多原本抽象的、難以落實的概念變得生動化；多媒體以互聯(lián)網(wǎng)為依托，知識含量巨大，學(xué)生的眼界被開闊，知識積累變得更加容易；另外，多媒體能夠為學(xué)生提供聲音、圖像、文字、圖片等更易被感官接收的信息，學(xué)生對財務(wù)管理專業(yè)知識的理解也因此加深.因此，如果能在財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)過程中合理運用多媒體教學(xué)，一定能夠發(fā)揮巨大的作用，然而時至今日，這一點仍是我國本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)方面一個薄弱環(huán)節(jié).

1.3實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)力度亟需加大

實驗室和實訓(xùn)基地是實踐教學(xué)順利落實的保障.然而受思想束縛，更為了減少教學(xué)成本，很多高校都沒有籌建財務(wù)管理實驗室或是經(jīng)營決策實驗室，而僅僅只建設(shè)了會計手工實驗室和會計電算化實驗室，因為缺乏良好的教育條件，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)淪為口號.當(dāng)然，還有一些高校籌建了財務(wù)管理實驗室或是經(jīng)營決策實驗室，但配置陳舊、不齊全問題嚴(yán)重，利用實驗室全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)未能充分落實.另外，實訓(xùn)基地建設(shè)也和實驗室建設(shè)一樣陷入瓶頸，不能滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求.

1.4缺乏專業(yè)的實踐教師隊伍

受客觀條件制約，我國一部分本科院校在落實財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)課程時，會采用短期聘用制，一些教師為了快速完成教學(xué)任務(wù)，在履行教師職責(zé)時只重講，不重實驗性的課程演示與實際操作.另一方面，一部分任課教師受傳統(tǒng)教育思想束縛，難以正確的對待實踐教學(xué)，這些人往往有強的理論知識，也有了自身的教學(xué)模式與講課套路，因而，他們并不愿意改動自身的教學(xué)體系.加之我國存在“職稱評定”制度，教師落實實踐教學(xué)的結(jié)果往往是“出力不討好”，很多教師為了私利，往往主動放棄實踐，而將重心有意識的放在了理論教學(xué)方面，對那些需要進行琢磨與學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法、實驗教學(xué)等，或多或少都存在一定的排斥心理.以上現(xiàn)象說明我國本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)缺乏專業(yè)的實踐教師隊伍，“雙師型”教師隊伍亟待建立.

1.5實踐教學(xué)的考核辦法不健全

多年來，我國教育領(lǐng)域已經(jīng)習(xí)慣用一紙試卷來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，然而這種評價方式并不適合于實踐教學(xué).單獨的實習(xí)報告、實訓(xùn)報告、日?？记诘纫捕疾贿m合于評定學(xué)生成績，學(xué)生的技能掌握、知識掌握難以有效測量，不僅不利于教育者改革自身教學(xué)，更不利于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點加以指導(dǎo).

2　解決本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)問題的措施討論

2.1革新實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式

財務(wù)管理專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)，因此，加強財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系建設(shè)有著十分重要的現(xiàn)實意義.高校落實財務(wù)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的管理應(yīng)用型技術(shù)人才，使學(xué)生能夠更好的匹配社會、市場的需求.因此，財務(wù)教學(xué)不僅要教會學(xué)生必要的理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的管理操作能力.以本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)人才的目的為導(dǎo)向，設(shè)計科學(xué)的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)系統(tǒng)和完善的人才培養(yǎng)計劃.革新實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式，以培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.從全局出發(fā)，以完善的人才培養(yǎng)計劃結(jié)合理論教學(xué)、實踐教學(xué)及實驗教學(xué).將現(xiàn)階段已經(jīng)被證實可以有效提升教學(xué)實效性的教學(xué)辦法合理的應(yīng)用進實踐教學(xué)的過程中，如引導(dǎo)教學(xué)法等.在靈活的實踐教學(xué)形式下全方位培養(yǎng)學(xué)生能力，活躍學(xué)生思想，促使學(xué)生將實踐與當(dāng)前的生活環(huán)境相聯(lián)系、相結(jié)合，繼而能夠以解決問題為目標(biāo)，不斷的提升自身解決問題的能力.

2.2與時俱進的落實實踐教學(xué)

在實踐教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，尊重時代精神.改變教學(xué)觀念，將過去“單打獨斗”的教育教學(xué)思想摒除，利用系統(tǒng)性思維替代部分式思想.充分吸收現(xiàn)階段已經(jīng)被證實了的能夠有效提升教育實效性的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法，多元化教學(xué)模式，向?qū)W生科學(xué)的傳授技術(shù)，牢牢把握“實踐出真知”的培養(yǎng)理念.首先，利用多媒體為教學(xué)工作的落實創(chuàng)建良好的環(huán)境；其次，把握實踐教學(xué)落實的“度”，從針對性、有序性、周期性等角度出發(fā)，提升實踐教學(xué)的實效；再次，充分利用課下時間，依靠多媒體向?qū)W生展示管理相關(guān)的軟件、技術(shù)；最后，開展示范性的多媒體教學(xué)活動，利用改善高校內(nèi)部整體環(huán)境的辦法，改善實踐教學(xué)環(huán)境與實踐教學(xué)理念.

2.3加大建設(shè)實驗室和實訓(xùn)基地的力度

眾所周知，財務(wù)管理具備強的實踐性，因此想要有效的提升學(xué)生的管理素質(zhì)需要依靠科學(xué)、有效的實踐訓(xùn)練.在高校內(nèi)部，實驗室和實訓(xùn)基地被用來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，因此，高校方面必須有意識的幫助學(xué)生打造會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務(wù)管理實驗室、經(jīng)營決策實驗室等，為學(xué)生開展實踐創(chuàng)造良好條件.毋庸置疑，實驗室可以幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，但實驗室這種模擬環(huán)境存在一定的局限性，與實際工作環(huán)境存在較大差距，因此，高校還應(yīng)有意識的加大建設(shè)實訓(xùn)基地的力度.在更為真實的環(huán)境中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，確保學(xué)生擁有強的專業(yè)技能，繼而能夠更好地匹配社會的實際需求.在落實建設(shè)實訓(xùn)基地的過程中，學(xué)校方面應(yīng)積極聯(lián)系企業(yè)，與企業(yè)合作開展課題、項目研究，讓學(xué)生有機會利用實踐幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營問題，并最終實現(xiàn)雙贏.值得一提的是，實訓(xùn)項目的開發(fā)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)技能、思維能力和創(chuàng)新能力，因此，在落實的時候，高校方面要充分的把握專業(yè)核心能力以及專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，針對具體的學(xué)生培養(yǎng)不同的實訓(xùn)技能，既要包括單項能力實訓(xùn)，還應(yīng)包括綜合能力實訓(xùn)以及培養(yǎng)學(xué)生多元化發(fā)展的設(shè)計性實訓(xùn)項目.

2.4打造專業(yè)的實踐教師隊伍

教學(xué)是一個雙向的過程，教學(xué)師生的重要性都不容忽視.但有句老話叫做“名師出高徒”，由此足見教師的質(zhì)量對學(xué)生發(fā)展的重大意義.為了解決本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)問題，全面提升本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的實效性，高校應(yīng)有意識的積極引入優(yōu)質(zhì)的財務(wù)管理專業(yè)實踐人才，大力培養(yǎng)“雙師型”教師，設(shè)置科學(xué)的考評體系鼓勵教師深造自身，與企業(yè)聯(lián)系，為教師提供豐富的實踐機會，逐步將教師打造成為擁有強理論知識和豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)質(zhì)教師.當(dāng)然，高校還可以有意識的降低或是放寬實踐教師的選拔關(guān)卡，邀請企業(yè)內(nèi)部那些擁有豐富實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀人士來高校兼任教師工作，為學(xué)生們傳授實踐經(jīng)驗.

2.5完善實踐教學(xué)的考核模式

加強指導(dǎo)、管理校內(nèi)、外實踐教學(xué)，對實踐教學(xué)進行全程化跟蹤指導(dǎo)，充分的考慮學(xué)生的實踐報告和實踐成果，在考核學(xué)生實訓(xùn)成績的時候能夠從過程、結(jié)果、學(xué)生態(tài)度等多個角度出發(fā)，全面的衡量學(xué)生，以多元化考核的辦法對學(xué)生的實踐能力進行評價.

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在問題，主要表現(xiàn)為實踐教學(xué)內(nèi)容、形式傳統(tǒng)、死板，缺乏專業(yè)的實踐教師隊伍，實踐教學(xué)考核辦法不健全等.采取有效措施解決問題已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急.革新實踐教學(xué)的內(nèi)容、形式，打造專業(yè)的實踐教師隊伍，完善實踐教學(xué)的考核模式等對解決上述問題能夠起到非常好的效果.相信通過不懈的努力，我國本科財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)一定能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的財務(wù)管理人才，也一定能為我國社會主義經(jīng)濟的發(fā)展貢獻更大的力量.

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2016-06-23